多媒體信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的教學(xué)形式探究

高肇紅?劉月喬

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已廣泛運(yùn)用于生活，在教育中也一樣，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師有效教學(xué)的重要手段。多媒體信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，有極大的探究空間。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)形式

多媒體信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合是新課改的必然發(fā)展趨勢，它能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的層次感，將學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離變得更近，更有益于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

一、多媒體信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的意義

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

許多教師都喜歡采用形式單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生感覺乏味疲勞，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)提不起興趣。所以，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的求知欲，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，這也是決定教學(xué)成敗的一個關(guān)鍵問題。多媒體信息技術(shù)將聲、色、形結(jié)合在一起，并且直觀、鮮明地向?qū)W生展示出來，將無味的課堂變得活躍起來，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握學(xué)習(xí)的知識。

2.突破教學(xué)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)

多媒體信息技術(shù)能夠把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不容易操作的實(shí)驗和活動以及抽象不易懂的概念用生動形象的方式給學(xué)生展示出來。如在學(xué)習(xí)“圓的面積”時，圓形轉(zhuǎn)化為矩形對推導(dǎo)出圓的面積公式是很重要的，但是圓轉(zhuǎn)化為方的理解對學(xué)生來說就有難度了，傳統(tǒng)教學(xué)方法中用實(shí)物講解也不能起到很好的作用，但借助多媒體展示難題就簡單化了，可以利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，將圓的面積公式的推導(dǎo)以動態(tài)的方式向?qū)W生展現(xiàn)出來，使其具體化。

3.給學(xué)生提供大量教學(xué)信息

多媒體信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)的整合能夠事先為教學(xué)儲備許多重點(diǎn)信息，不僅在操作上既方便又快捷，還可以使教師和學(xué)生節(jié)約許多不必要花費(fèi)的時間，這些節(jié)省的時間就可以讓學(xué)生在課堂上做更多的練習(xí)以及思考，增加了教學(xué)容量，課堂學(xué)習(xí)效果也變得更好。

二、多媒體信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的模式

1.創(chuàng)建教學(xué)意境

為了激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，可以將知識具體化，借助信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生接受起來更加容易，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更容易被激發(fā)，更容易培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境的同時也可提出幾個有意義的問題讓學(xué)生互相討論。

2.主動參與學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中不能只滿足于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，還需要讓學(xué)生主動地參與教學(xué)過程，在小組或者是同學(xué)之間互相交流、探索，由此讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己特有的個性，讓學(xué)生培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

3.總結(jié)思路

教師應(yīng)該讓學(xué)生主動探索，互相合作交流之后再去引導(dǎo)學(xué)生該怎樣總結(jié)并從中反思出解決問題的思路，讓學(xué)生在思考上達(dá)成一個共識，以便有條理、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識。

4.鞏固學(xué)習(xí)練習(xí)

新的知識需要練習(xí)來鞏固和延伸，學(xué)生的實(shí)踐活動也需要練習(xí)，教師可以借助信息技術(shù)的這一交互特點(diǎn)為學(xué)生設(shè)計一些開放、變式練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)新性。

三、多媒體信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合面對的問題及思考

1.避免盲目地依賴多媒體設(shè)備

計算機(jī)活躍了數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，但是應(yīng)該怎樣合適地利用好這個教學(xué)手段，需要教師花費(fèi)時間去思考和探究。數(shù)學(xué)這一學(xué)科需要教師用簡潔易懂的語言將知識教授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會既定的數(shù)學(xué)規(guī)則和法則。它要求教師能夠?qū)?fù)雜的問題簡單化。教師在使用計算機(jī)時，要將知識的重難點(diǎn)分析透徹，在突破難點(diǎn)時要充分考慮使用什么樣的教學(xué)方法。多媒體設(shè)備受到歡迎是因為能夠形象又直觀地將實(shí)物的本質(zhì)呈現(xiàn)出來，只要在教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體設(shè)備，不管是低年級對數(shù)的認(rèn)識，行程問題的應(yīng)用題或幾何圖形轉(zhuǎn)換以及圖形公式的推導(dǎo)，都會有事半功倍的良好效果。

2.課件流程要跟隨課堂的變化

課件流程是會預(yù)先設(shè)想好的，課件是為課堂教學(xué)設(shè)計的，但是計劃趕不上變化，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也會遇到預(yù)想外的問題，這就要求教師在設(shè)計課件的時候考慮其開放性，多采用交互的方式。制作課件的時候，只需設(shè)計一個小節(jié)來講解課堂學(xué)習(xí)中難于突破的知識點(diǎn)，再為學(xué)生設(shè)計一些開放性的問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性即可。

總之，數(shù)學(xué)是義務(wù)教育學(xué)科中的必修和基礎(chǔ)科目，它能夠發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，提高學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新意識，對于學(xué)生全面發(fā)展綜合素質(zhì)來說有著非常重要的作用。廣大教育工作者作為知識的引導(dǎo)和傳授者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)承擔(dān)著重大的責(zé)任。巧妙地運(yùn)用技術(shù)讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師所需要承擔(dān)的重任。

參考文獻(xiàn)：

龍錦蘭.信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的探究與思考[J].中國校外教育，2010（6）.