談和諧教學(xué)法在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用

彭建偉

摘 要：初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求物理課程教學(xué)要提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，面向全體學(xué)生，以學(xué)生終身發(fā)展為本。為打造“和諧高效課堂”，課題組開(kāi)展和諧教學(xué)法在物理學(xué)科的應(yīng)用探究，結(jié)合課型特點(diǎn)，探究一科多模，一模多法，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：和諧教學(xué)法；初中物理；教學(xué)應(yīng)用

新課標(biāo)下的教學(xué)改革對(duì)每位教師提出了全新的挑戰(zhàn)，以教師為主的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，需要加以改進(jìn)。為了讓物理教學(xué)能符合學(xué)校提出的“打造優(yōu)質(zhì)高效課堂”的要求，使我們的課堂教學(xué)深受學(xué)生的喜愛(ài)，通過(guò)學(xué)習(xí)王敏勤教授等人的先進(jìn)教學(xué)模式和校內(nèi)一些教師的教學(xué)改革實(shí)踐，結(jié)合近期學(xué)校組織的培訓(xùn)和學(xué)?！昂椭C教學(xué)法”的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和物理課程特點(diǎn)，開(kāi)展物理和諧教學(xué)模式探究。

學(xué)?！昂椭C教學(xué)法”一校一模的基本環(huán)節(jié)，分為七步，即每一堂課應(yīng)該包括課前考勤、回顧舊知識(shí)講評(píng)作業(yè)、單元導(dǎo)入明確目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)合作探究、大組匯報(bào)教師點(diǎn)撥、鞏固練習(xí)拓展提高、達(dá)標(biāo)測(cè)試課堂小結(jié)七個(gè)步驟。其中從自主學(xué)習(xí)—小組互查互助—大組討論和匯報(bào)—教師點(diǎn)撥—鞏固練習(xí)，是一個(gè)小循環(huán)，每個(gè)小循環(huán)要步步清。每節(jié)課可安排2～3個(gè)小循環(huán)，即從自學(xué)指導(dǎo)——至自學(xué)指導(dǎo)二或自學(xué)指導(dǎo)三。

初中物理課堂應(yīng)用和諧教學(xué)法，需要考慮的因素主要有：一是初中物理對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度比較大，60%的內(nèi)容學(xué)生沒(méi)有直接經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究，不能忽略教師的點(diǎn)撥；二是實(shí)驗(yàn)探究課比較多，實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程、現(xiàn)象、結(jié)果評(píng)估和交流教材涉及的少，需要加強(qiáng)；三是結(jié)合物理自身的學(xué)科特征，可以設(shè)計(jì)出如知識(shí)梳理課、新知識(shí)探索課、習(xí)題訓(xùn)練課等課型；四是以一教一輔中的人教版練習(xí)冊(cè)為學(xué)生練習(xí)的主要材料，分為三部分，每節(jié)課前預(yù)習(xí)部分為上節(jié)課作業(yè)之一，課堂練習(xí)主要用于第5和第6環(huán)節(jié)，課后練習(xí)為當(dāng)堂課作業(yè)。知識(shí)梳理以人教版練習(xí)冊(cè)章末小結(jié)為主要素材。筆者以新授課為例詳細(xì)說(shuō)明和諧教學(xué)法的應(yīng)用。

一、回顧舊知識(shí)，講評(píng)作業(yè)（約3分鐘）

這一環(huán)節(jié)的目的是檢查舊知識(shí)的掌握牢固程度，做好上下鏈接，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打好基礎(chǔ)。主要內(nèi)容是回顧單元重點(diǎn)、與本節(jié)課有密切關(guān)系的點(diǎn)、學(xué)生練習(xí)冊(cè)課后鞏固錯(cuò)誤集中的點(diǎn)?；仡櫟姆绞揭朔惶釂?wèn)少數(shù)幾個(gè)優(yōu)等生的現(xiàn)象，盡量了解大多數(shù)學(xué)生的掌握情況。

二、提出問(wèn)題，明確目標(biāo)（約5分鐘）

教師編寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)要綜合考慮本節(jié)課在單元中的地位和作用，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)；情境導(dǎo)入要在充分了解學(xué)生認(rèn)知的前提下，結(jié)合學(xué)生已有的生活依據(jù)和直接經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)趣味性和吸引力。

三、合作探究，明確概念（約15分鐘）

環(huán)節(jié)1：自主學(xué)習(xí)。

教師要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景和提示，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，檢查學(xué)生的自學(xué)情況。重點(diǎn)觀察優(yōu)等生和待優(yōu)生。

學(xué)生則要一一相互檢查自學(xué)的落實(shí)情況。

環(huán)節(jié)2：合作交流。

教師通過(guò)巡視、個(gè)別詢問(wèn)、深入組內(nèi)討論等形式，深入了解學(xué)生合作探究過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題，并將這些問(wèn)題進(jìn)行梳理歸類，為“交流展示”及“精講點(diǎn)撥”做準(zhǔn)備。

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、一一互幫互檢的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)討論，解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，得出正確的結(jié)論、方法，探討知識(shí)間的規(guī)律，在組內(nèi)達(dá)成共識(shí)。

四、大組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥（約6分鐘）

學(xué)生在小組交流達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，選出代表展示小組的活動(dòng)成果，解說(shuō)小組的觀點(diǎn)和看法，解說(shuō)小組得出的方法、結(jié)論和規(guī)律，引發(fā)全班學(xué)生思考討論。

教師對(duì)暴露出的問(wèn)題要進(jìn)行精講點(diǎn)撥，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度思考和研究，共享優(yōu)秀的成果，糾正問(wèn)題。

學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，解決自我疑點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

五、鞏固新知識(shí)，拓展提高（約10分鐘）

教師要展示當(dāng)堂訓(xùn)練題，及時(shí)進(jìn)行反饋與矯正，點(diǎn)評(píng)解題，總結(jié)方法和規(guī)律，確保課堂的教學(xué)效率。

學(xué)生要獨(dú)立完成變式訓(xùn)練及當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固對(duì)知識(shí)的理解，掌握所學(xué)知識(shí)，總結(jié)解題思路與方法，進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)小結(jié)，總結(jié)、整合、提升新知識(shí)，感悟新課學(xué)習(xí)的收獲，提出存在的困惑，通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)進(jìn)行補(bǔ)救學(xué)習(xí)。

六、達(dá)標(biāo)測(cè)試，課堂小結(jié)（約6分鐘）

學(xué)生要完成達(dá)標(biāo)測(cè)試，需要注意：一要完成練習(xí)冊(cè)課堂練習(xí)部分，做題時(shí)要像考試一樣獨(dú)立完成，不看書(shū)，不討論；二要在教師講評(píng)答案后相互對(duì)改。

教師用實(shí)物展示臺(tái)批改一份樣卷，或出示標(biāo)準(zhǔn)答案。關(guān)注各小組的測(cè)試情況，總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和小組表現(xiàn)，布置練習(xí)冊(cè)課后鞏固作業(yè)。統(tǒng)計(jì)各小組得分，評(píng)選優(yōu)秀小組并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

參考文獻(xiàn)：

馬杰.淺探物理“三步四環(huán)節(jié)五課型”教學(xué)模式[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2014（2）.