高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略①

高源(湖南科技學(xué)院體育學(xué)院 湖南永州 425006)

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高校校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略①

高源
(湖南科技學(xué)院體育學(xué)院 湖南永州 425006)

摘 要:校園足球作為新時期我國學(xué)校體育的一個重要工作內(nèi)容,通過校園足球改革來引領(lǐng)學(xué)校體育工作的創(chuàng)新,對發(fā)展大學(xué)生的身心健康素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校體育的繁榮,有著非常重要的意義。基于此,該文結(jié)合高校校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀,就校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略展開了研究。通過該研究以期為促進(jìn)我國校園足球的科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供有益的參考。

關(guān)鍵詞:高校 校園足球 常態(tài)化 制度化 構(gòu)建

校園足球是我們國家體育改革的一個有效突破口,創(chuàng)新校園足球的開展機(jī)制,提升校園足球教學(xué)、訓(xùn)練工作的常態(tài)化,需要從校園足球的制度、校園足球教學(xué)、校園足球訓(xùn)練、校園足球人才培養(yǎng)等方面著手。在全面落實校園足球各項工作的基礎(chǔ)上,構(gòu)建有利于校園足球常態(tài)化與制度化發(fā)展的工作體系,是成就我國校園足球快速、高效與可持續(xù)發(fā)展的一個重要路徑。因此,文章以高校校園足球為研究的對象,結(jié)合校園足球的日常教學(xué)、日常訓(xùn)練等,展開了校園足球常態(tài)化與制度化的創(chuàng)建策略。通過此研究以期為更好地促進(jìn)我國校園足球的發(fā)展,提供有益的參考。

1 高校校園足球發(fā)展的常態(tài)化建設(shè)策略

在高校校園足球開展的過程中,為了更好地提升校園足球的教育質(zhì)量,需要加大對校園足球開展規(guī)律的研究,通過加大人才培養(yǎng)的力度,將校園足球工作的開展引入常態(tài)化、制度化的軌道。有效的教育手段與調(diào)節(jié)機(jī)制才能夠更好地促進(jìn)校園足球的發(fā)展。校園足球的常態(tài)化,是在校園足球的普及、校園足球賽事開展、校園足球人才流動的常態(tài)化等基礎(chǔ)上實現(xiàn)。校園足球工作的常態(tài)化有利于實現(xiàn)我國足球事業(yè)的有序、快速發(fā)展。

1.1 實現(xiàn)足球人才培養(yǎng)與大學(xué)生發(fā)展的常態(tài)化

體教結(jié)合作為我國多年以來的體育與教育工作開展的策略,校園足球發(fā)展到今天將“體教結(jié)合”的理念提升到了一個新的高度。所以,校園足球工作的開展不僅僅是為了提高我國的足球水平,更是借助校園足球這一突破口來為我國的高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升,奠定一個更為豐富的體育教學(xué)的平臺。足球作為世界上第一運動項目,是因為足球本身的健康促進(jìn)功能之外,更重要的是為高校大學(xué)生的人格塑造、團(tuán)隊意識的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件。因此,校園足球工作的開展,能夠更好地提升我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量,為提升高校大學(xué)生的身心健康水平、實現(xiàn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升,創(chuàng)造了良好的條件。

1.2 實現(xiàn)校園足球與其他體育項目開展的常態(tài)化

高校校園足球工作的開展是在提升大學(xué)生身心健康素質(zhì)的背景下,以面向全體學(xué)生、促進(jìn)校園體育文化建設(shè)效果的有益策略。足球運動作為對抗性強(qiáng)、團(tuán)隊配合多的運動項目,在大學(xué)生參與足球?qū)W校與鍛煉的過程中,可以有效提升競爭意識與拼搏的精神。而受到足球運動的項目特征、大學(xué)生運動興趣等因素的影響,無法滿足全部大學(xué)生的體育鍛煉的需求?？v觀學(xué)校體育工作的開展,體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化,能夠更為全面地激發(fā)大學(xué)生的體育鍛煉興趣。因此,在校園足球不斷推進(jìn)的過程中,既要看到校園足球?qū)W(xué)生身心健康所發(fā)揮的積極作用，也應(yīng)該注重對其他體育項目教學(xué)的均衡性與多樣化,以此來更好地促進(jìn)學(xué)校體育工作對大學(xué)生身心健康、終身體育意識培養(yǎng)效果的提升。處理好校園足球與其他運動項目的教學(xué)、訓(xùn)練、競賽等關(guān)系,能夠更好地促進(jìn)學(xué)校體育工作的多樣化、高校體育參與的廣泛性。

1.3 實現(xiàn)校園足球競賽與普及的協(xié)調(diào)性

校園足球開展的目的是以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展為目的的。而從當(dāng)下我國校園足球工作開展的狀況來看,校園足球工作表現(xiàn)出了一定的功利性,例如:過度追求足球比賽的成績,追求形式化的足球運動等。這些問題的存在,使得校園足球的普及與推廣工作無法常態(tài)化、制度化的發(fā)展,不利于我國校園足球工作的可持續(xù)發(fā)展。為了更好地提升校園足球開展的長效機(jī)制,需要在校園足球工作開展的過程中,以大學(xué)生為主體,以校園足球為突破口,結(jié)合高校大學(xué)生的身心健康需求,加大校園足球的普及工作與文化建設(shè)工作,從而為校園足球運動的常態(tài)化開展,奠定堅實的基礎(chǔ)。校園足球只有避免進(jìn)入功利性的誤區(qū),才能夠?qū)⑵涓玫厝谌氲叫@體育文化、融入到學(xué)生健康成長與全面發(fā)展的過程當(dāng)中。

2 高校校園足球的制度化建設(shè)策略

2.1 完善高校校園足球精神體系的制度

校園足球開展的過程中,足球運動精神的制度化建設(shè)有著重要的意義。從足球這一體育項目的精神層面分析,“更高、更快、更強(qiáng)”的奧運精神是對運動與價值的最高追求。而校園足球作為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的一個載體,在追求健康、競爭、合作的過程中,體現(xiàn)出來的是一種大學(xué)生健康觀、價值觀、人生觀的一種正遷移。而受到足球競賽與足球改革等因素的影響,當(dāng)下世界足球包括我國的足球仍然存在一定的問題與弊端,因此加大校園足球精神的制度建設(shè),對校園足球價值本源的回歸有著重要的意義,對促進(jìn)大學(xué)生向著公平、健康、合作的思想發(fā)展,起著很好的引領(lǐng)作用。

2.2 完善校園足球評價體系的制度

校園足球的評價制度是激勵校園足球快速發(fā)展的有效手段,校園足球評價制度的體系建設(shè)是在現(xiàn)有校園足球工作開展的基礎(chǔ)上,就校園足球的教學(xué)、訓(xùn)練、比賽等開展的評價。校園足球的可持續(xù)發(fā)展需要健在校園足球各項制度保障的基礎(chǔ)上。因此,構(gòu)建適于校園足球長效發(fā)展的評價機(jī)制有著非常重要的意義。校園足球的可持續(xù)發(fā)展需要在教學(xué)評價制度、運動員評價制度、訓(xùn)練評價制度、比賽評價制度的基礎(chǔ)上,結(jié)合高校大學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上,進(jìn)行校園足球評價制度體系的構(gòu)建。同時,校園足球發(fā)展的動態(tài)性,也需要通過有效的評價制度來保障其發(fā)展的科學(xué)性、普及性與健康性。

2.3 建立健全校園足球?qū)W校的選撥與評審的制度

構(gòu)建校園足球的選撥與評審機(jī)制,是提升校園足球制度化發(fā)展的一個重要突破口。

從當(dāng)前我們國家的高校足球布點學(xué)校的分布來看,布點學(xué)校、特色學(xué)校的數(shù)量在不斷地增加,校園足球從數(shù)量上呈現(xiàn)出繁榮的景象。在這樣的背景下,校園足球特色學(xué)校、布點學(xué)校的評估與升級工作,成為提升此類學(xué)校足球工作積極性、有效性的一種方法。足球特色學(xué)校的評審與升級,對激發(fā)學(xué)校以創(chuàng)新的視角來開展校園足球、以健康的態(tài)度來審視校園足球、以普及的方式來擴(kuò)展校園足球有著非常重要的意義。

2.4 建立健全校園足球的競賽制度

足球聯(lián)賽、邀請賽等作為校園足球發(fā)展的一個抓手,比賽的開展能夠反映出各代表隊的真實水平與存在的不足,為日后的訓(xùn)練工作提供有效的依據(jù)。因此,為了更好地提升我國高校校園足球工作的開展質(zhì)量,需要建立健全我國高校校園足球的競賽制度與支撐體系,通過構(gòu)建校園足球聯(lián)賽制度、校園足球訓(xùn)練制度、校園足球競技人才選撥制度等,來促進(jìn)我國高校校園足球的長效發(fā)展。通過構(gòu)建公平的校園足球競賽制度體系,進(jìn)一步明晰校園足球的目標(biāo),豐富校園足球人才培養(yǎng)的路徑,提升校園足球競賽的常態(tài)化與制度化。

3 結(jié)語

綜上所述,校園足球作為促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展,提升我國足球運動的群眾性、基礎(chǔ)性的一個有效平臺,為了更好地實現(xiàn)校園足球的可持續(xù)發(fā)展,需要加大校園足球的常態(tài)化與制度化的建設(shè)。校園足球的常態(tài)化,是在校園足球的普及、校園足球賽事開展、校園足球人才流動的常態(tài)化等基礎(chǔ)上實現(xiàn)。在這個過程當(dāng)中,要以大學(xué)生的身心健康發(fā)展為目標(biāo),以構(gòu)建校園足球的教學(xué)內(nèi)容體系、校園足球工作管理體系、校園足球人才培養(yǎng)體系、校園足球交流制度體系等為切入點,提升校園足球開展的常態(tài)化與制度化,實現(xiàn)我國校園足球的可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡介:①高源(1986,2—),男,漢,湖南永州人,講師,碩士,研究方向：校園足球。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.03.079

中圖分類號:G843

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:2095-2813(2016)01(c)-0079-02