以“就業(yè)”為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革研究

文/江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院 米力

以“就業(yè)”為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革研究

文/江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院 米力

在當(dāng)前的社會形勢下，高職體育教學(xué)需要順應(yīng)時代的發(fā)展，以“就業(yè)”為導(dǎo)向，進(jìn)行體育教學(xué)改革，以達(dá)到提升高職體育教學(xué)質(zhì)量的目的。本文對高職體育教學(xué)進(jìn)行簡要概述，并提出明確高職體育教學(xué)目標(biāo)、改革高職體育教學(xué)模式、完善高職體育教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)改革策略，旨在促進(jìn)我國的高職體育教學(xué)領(lǐng)域的全面發(fā)展。

就業(yè)；高職體育；教學(xué)改革

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職教育也發(fā)生了重要變革，在進(jìn)行高職體育教學(xué)的過程中，高職院校逐漸認(rèn)識到以“就業(yè)”為導(dǎo)向的教學(xué)理念的重要性，并旨在為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才。受當(dāng)前就業(yè)壓力的影響，高職院校不斷進(jìn)行教學(xué)改革，以提高就業(yè)率。高職體育教學(xué)作為其中的重要組成部分，進(jìn)行最具針對性的教學(xué)改革，不僅順應(yīng)了社會發(fā)展的需求，也滿足了高職學(xué)生的發(fā)展需要，對高職學(xué)生進(jìn)行有效的體育教學(xué)，為高職學(xué)生解決就業(yè)問題提供了保證。

一、高職體育教學(xué)的概述

為社會提供高素質(zhì)的技能型人才是高職院校的主要任務(wù)。高職體育作為高職院校教學(xué)體系的重要組成部分，其目的在于增強(qiáng)高職學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)高職學(xué)生的身體機(jī)能。高職體育教學(xué)的特征主要表現(xiàn)于是知識的積累和運(yùn)用，體現(xiàn)了對社會的適應(yīng)能力；體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生品德的重要方式，有利于鍛煉學(xué)生吃苦耐勞、積極進(jìn)取的意志品質(zhì)；體育教學(xué)是高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的重要途徑；高職體育教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的終生體育能力和意識。具備良好的體育素養(yǎng)后，進(jìn)入社會的高職學(xué)生也能科學(xué)的展開體育運(yùn)動，保持健康的身體狀態(tài)。

二、以“就業(yè)”為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革策略

（一）明確高職體育教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行高職體育教學(xué)改革過程中，需要明確高職體育教學(xué)目標(biāo)，樹立以“就業(yè)”為導(dǎo)向的體育教學(xué)目標(biāo)。高職院校的教學(xué)目的不同于普通的高等院校，其具有較強(qiáng)的職業(yè)屬性，在進(jìn)行高職體育教學(xué)改革時，需要將培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力作為教學(xué)目標(biāo)。在展開實(shí)際的高效體育教學(xué)工作時，將體育與實(shí)際聯(lián)系起來，針對職業(yè)的發(fā)展方向，進(jìn)行針對性的體育教學(xué)，展開不同職業(yè)屬性的身體訓(xùn)練方法。當(dāng)前，我國的高職體育教學(xué)使用的是普通高等院校的教學(xué)系統(tǒng)，與高職院校的體育教學(xué)觀念存在差異性。為此，高職院校要樹立明確的體育教學(xué)目標(biāo)，針對不同的專業(yè)，了解未來行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)和職業(yè)勞動特點(diǎn)，全面改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)高職學(xué)生的終身體育意識。

（二）改革高職體育教學(xué)模式。在以“就業(yè)”為導(dǎo)向的體育教學(xué)觀念的指導(dǎo)下，需要改革傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的以班級為單位的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)自主安排教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式。在高職體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以根據(jù)自身?xiàng)l件和興趣愛好選擇適合的體育教學(xué)活動。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)過程中，可以增加選修課程，調(diào)整相應(yīng)的必修課程，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在“就業(yè)”教學(xué)觀念的指導(dǎo)下，可以引用俱樂部形式的教學(xué)模式，營造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，將高職體育教學(xué)變成娛樂、鍛煉和學(xué)習(xí)多種形式的教育體系，讓學(xué)生充分參與到實(shí)際的體育教學(xué)活動中來。教師還可以對學(xué)生進(jìn)行跟蹤式的體育情況調(diào)查，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)期間，督促學(xué)生展開有針對性的體育鍛煉，使得高職學(xué)生養(yǎng)成體育運(yùn)動的良好習(xí)慣，并將崗位實(shí)踐與體育教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，將體育教學(xué)活動轉(zhuǎn)化為工作的力量。針對高職體育教學(xué)活動中理論知識匱乏的現(xiàn)象，融入以“就業(yè)”為導(dǎo)向的教學(xué)觀念，展開體育理論教學(xué)講座，通過專門的體育教學(xué)平臺，使得學(xué)生將當(dāng)前的體育學(xué)習(xí)與今后的實(shí)際工作聯(lián)系起來，教師在提高自身體育教學(xué)水平的同時，讓高職學(xué)生明確體育教育的重要性，進(jìn)而改變對體育運(yùn)動的消極觀念。改革高職體育教學(xué)模式還表現(xiàn)為創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，為提升學(xué)生的職業(yè)能力，在進(jìn)行高職體育教學(xué)過程中，選取教學(xué)內(nèi)容需要從學(xué)生的職業(yè)發(fā)展出發(fā)，根據(jù)高職學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)，豐富教學(xué)類型，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為鍛煉學(xué)生的體育意識和能力，在體育教學(xué)內(nèi)容中增加預(yù)防職業(yè)病的內(nèi)容；針對策劃和旅游專業(yè)的學(xué)生，增加戶外運(yùn)動等體育教學(xué)內(nèi)容；針對醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，開設(shè)太極拳等體育課程。全面提高高職學(xué)生的就業(yè)能力。

（三）完善高職體育教師團(tuán)隊(duì)。高職體育教學(xué)改革需要完善高職體育教師團(tuán)隊(duì)，這對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。在選取高職體育教師時，需要考察教師的專業(yè)素養(yǎng)，其不僅需要具備普通高等院校的教師基本素質(zhì)，還需要對專業(yè)的體育項(xiàng)目有更深的了解，便于與學(xué)生展開深入溝通。需要根據(jù)高職院校的專業(yè)性，選取高職體育教師，建設(shè)高素質(zhì)的高職體育教師團(tuán)隊(duì)。在“就業(yè)”為導(dǎo)向的教學(xué)觀念指引下，高職體育教師需要根據(jù)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。高職體育教師團(tuán)隊(duì)作為進(jìn)行體育教學(xué)改革的設(shè)計(jì)者，在以“就業(yè)”為導(dǎo)向的教學(xué)觀念中，提高自身的體育專業(yè)能力，以期達(dá)到高職體育教學(xué)要求。

三、結(jié)語

根據(jù)我國當(dāng)前的高職體育教學(xué)情況，為提高高職學(xué)生的就業(yè)率，需要進(jìn)行以“就業(yè)”為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革。通過明確高職體育教學(xué)目標(biāo)、改革高職體育教學(xué)模式、完善高職體育教師團(tuán)隊(duì)等改革措施，可以有效提升教師的教學(xué)效率，推動高職體育教學(xué)改革取得更大成績。

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[2]黃海波,周文軍.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)新模式的構(gòu)建[J].蘇州市職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2011,22(2):81-84.