巧妙預(yù)設(shè) 開啟幸福課堂

胡傳洋

摘 要：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合適的導(dǎo)入可以集中學(xué)生的注意力，能使學(xué)生很快進(jìn)入角色，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望；一個好的導(dǎo)入還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，消除對新授內(nèi)容的排斥心理，從而使學(xué)習(xí)更加輕松。它是構(gòu)建和諧課堂、實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入；幸福課堂；注意力

良好的開端是成功的一半，數(shù)學(xué)課堂也是如此。當(dāng)教師走進(jìn)教室，如果剛開始就能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么這個課堂就成功了一半。好的導(dǎo)入對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有怎樣的作用呢？主要體現(xiàn)在如下五點(diǎn)：

一、引起重視，集中注意力

課間活動，學(xué)生的思維是活躍、興奮的，雖然上課鈴響了，但他們似乎意猶未盡，需要及時轉(zhuǎn)移他們的注意力，使其集中到課堂學(xué)習(xí)上來。此時此刻需要一個新穎、別致、生動的導(dǎo)入把他們的注意力凝聚在一起，集中到課堂上來。

1.直接導(dǎo)入法

就是把要解決的問題直接提出來的一種方法。如，在講勾股定理時，先將勾股定理的內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自己觀察分組討論，寫出已知求證后，師生共同證明。由于人們對陌生事物的好奇心，使這樣的呈現(xiàn)集中了學(xué)生的注意力。

2.強(qiáng)調(diào)式導(dǎo)入法

就是根據(jù)人們對重要東西就會注意的特點(diǎn)，一上課就敘述本課或本章的重要性的一種方法。例如，在教學(xué)二次函數(shù)時這樣導(dǎo)入：函數(shù)是初中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)，而二次函數(shù)是函數(shù)中的難點(diǎn)，它在中考試題中占有一定的比例，是今后學(xué)習(xí)深造的基礎(chǔ)，今天我們就學(xué)習(xí)第4章二次函數(shù)?？傊n堂的導(dǎo)入法很多，其關(guān)鍵就是要引起學(xué)生的注意，營造良好的課堂氣氛。

注意力是指人的意識警覺性和選擇性的表現(xiàn)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，注意力是學(xué)生腦力活動的組織者和自始至終的維持者。如果學(xué)生的注意力不能集中，那么教師再費(fèi)力，傳授的知識在學(xué)生的頭腦中也不會留下清晰的印記。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求教師必須用適合的導(dǎo)入來集中學(xué)生的注意力。

二、激發(fā)興趣，產(chǎn)生求知欲

充分調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在課堂教學(xué)中可以收到事半功倍的效果。良好的導(dǎo)入行為能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

1.設(shè)疑式導(dǎo)入法

根據(jù)人們追根求源的心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)，課前給學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)疑問，形成矛盾，產(chǎn)生懸念，引起思考，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲。例如，在學(xué)習(xí)《全等三角形的判定一》時，首先提出問題：一個三角形玻璃片，被小明不小心弄掉了一個角，根據(jù)余下的部分你能否作出一個完全一樣的三角形玻璃片呢？根據(jù)學(xué)生的討論可以得出“角邊角”的判定。

2.興趣導(dǎo)入法

根據(jù)學(xué)生的愛好和學(xué)生所熟悉的事物，設(shè)立學(xué)生感興趣的導(dǎo)入。例如，在學(xué)習(xí)《數(shù)的乘法》時，可以由這樣的一首兒歌導(dǎo)入：“一只青蛙一張嘴兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水?！蓖瑢W(xué)們，五只青蛙幾張嘴幾只眼睛幾條腿？八只青蛙呢？學(xué)生會立即產(chǎn)生興趣，使課堂氣氛活躍起來。

興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知的內(nèi)在驅(qū)動力。良好的課堂導(dǎo)入會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引入角色

許多知識內(nèi)容都是枯燥、無味的，學(xué)生不能全身心地投入其中。所以，導(dǎo)入時設(shè)立合適的情境，讓學(xué)生樂在其中，進(jìn)入角色完全置身于知識的海洋里，也是一堂優(yōu)質(zhì)課必不可少的環(huán)節(jié)。例如，在學(xué)習(xí)《有理數(shù)》中認(rèn)識負(fù)數(shù)一節(jié)時，組織學(xué)生做游戲：前進(jìn)1米即向前走1米，前進(jìn)-1米即后退1米；向東-1米即向西走1米。學(xué)生將會積極主動進(jìn)入游戲的角色中，成為學(xué)習(xí)的主人。

四、交流互動，構(gòu)建和諧課堂

1.實(shí)踐操作導(dǎo)入法

組織學(xué)生實(shí)踐操作，通過自己動手去探索真理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如，在講《三角形內(nèi)角和》時，讓學(xué)生先動手制作一個三角形紙片，然后把三個角剪下拼在一起，同組比一比、看一看有什么發(fā)現(xiàn)？發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和為180°，實(shí)踐中學(xué)生享受到發(fā)現(xiàn)真理的快樂。

2.活動比賽導(dǎo)入法

活動中導(dǎo)入可以消除學(xué)生課堂的緊張氣氛，對教師產(chǎn)生親切感和認(rèn)同感。例如，在學(xué)習(xí)《平面直角坐標(biāo)系》中的點(diǎn)的坐標(biāo)時，教師規(guī)定，第三排第四列用（3，4）表示，以此類推。教師點(diǎn)到名的同學(xué)站起來，說出代表自己的兩個數(shù)字，看看哪組的同學(xué)準(zhǔn)確？從而讓學(xué)生直觀地掌握了用有序?qū)崝?shù)對表示點(diǎn)的方法。

通過互動導(dǎo)入法，使他們的心情愉快，情緒飽滿，注意力集中，思維活躍，有利于構(gòu)建和諧的課堂。

五、過渡橋梁，銜接新舊知識

數(shù)學(xué)知識連貫性較強(qiáng)，新知識的學(xué)習(xí)效果多數(shù)建立在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)之上。導(dǎo)入的銜接作用會讓課堂教學(xué)活動變得更有效。

在課堂教學(xué)中，通過舊知識的復(fù)習(xí)，從而產(chǎn)生疑問獲得新知識。例如，在進(jìn)行《三角形全等的判定》角角邊的教學(xué)時，首先復(fù)習(xí)上節(jié)課的角邊角的定理，并應(yīng)用這個定理來說明，兩個角及其中一個角的對邊相等，這兩個三角形全等，從而讓學(xué)生從舊知識的復(fù)習(xí)應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)新知識——角角邊定理。

總之，課堂教學(xué)活動是一門藝術(shù)。教學(xué)活動的導(dǎo)入是其中的一個重要組成部分，因此，我們應(yīng)當(dāng)提高導(dǎo)入的技能、技巧，選擇最佳的導(dǎo)入方法，發(fā)揮好導(dǎo)入的作用，努力打造高效課堂。

編輯 張珍珍