作文擬題真的很重要嗎？

吳志群

眾多的專(zhuān)家講座、名師課堂將作文擬題作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，要求老師在給學(xué)生做作文訓(xùn)練時(shí)，要擬好的題目，認(rèn)為題好一半文，認(rèn)為好的題目要準(zhǔn)確新穎形象，認(rèn)為好的題目要含蓄有內(nèi)涵，認(rèn)為好的題目要貼近生活，認(rèn)為好的題目要關(guān)心人文自然，認(rèn)為好的題目要拷問(wèn)人的心靈，認(rèn)為好的題目要大雅大俗，認(rèn)為好的題目能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，認(rèn)為好的題目能使學(xué)生下筆如有神助……并且每個(gè)所謂的專(zhuān)家名師都列出了一系列自認(rèn)為的好題目，然后大談這些題目的好處。作文擬題真的這么重要嗎？我看不一定。

所謂題好一半文，應(yīng)該是指給已醞釀好的文章或者已經(jīng)完成的文章擬就一個(gè)好的題目，以此切合題旨，以此吸引讀者的注意，引起讀者的閱讀興趣。而我們學(xué)生的寫(xiě)作，無(wú)論是材料作文，還是話(huà)題作文，或者是直接給題目作文，都是先有題目，后圍繞題目寫(xiě)文章。如果文章還沒(méi)有，題目怎么論好壞？就如《紅樓夢(mèng)》中大觀園里的“怡紅院”“瀟湘館”“蘅蕪苑”“稻香村”之類(lèi)的名稱(chēng)，那也是在院落完工之后擬就的名字，因?yàn)榉辖ㄖ奶攸c(diǎn)及各人的性格興趣等，所以我們說(shuō)名字起得好。在大觀園興建之前，哪里來(lái)的好名字？即便是先起名字，后興建院落，那我們也只能說(shuō)院落建筑得好，體現(xiàn)了名字的意趣，而不是說(shuō)名字起得好。換言之，如果院落名字不變，把賈寶玉換到“稻香村”去住，把林黛玉換到“蘅蕪苑”去住，薛寶釵換到“瀟湘館”去住，李紈換到“怡紅院”去住，這樣還會(huì)有人說(shuō)院落名字起得好嗎？

近年來(lái)的高考，作文題目備受關(guān)注，出題者挖空心思、絞盡腦汁，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師及社會(huì)上各色人等議論紛紛、褒貶不一。每年作文題目一公布，有擊掌稱(chēng)贊者，有擊案憤怒者，有搖頭嘆息者，有無(wú)可奈何者……題目到底是好是壞，議論了一段時(shí)間后，最終沒(méi)有定論。只知道每年全國(guó)高考的十幾個(gè)題目，多年來(lái)的上百個(gè)題目，都各有寫(xiě)得好的文章，也有寫(xiě)得不好的文章。我們能否說(shuō)文章寫(xiě)得好，是因?yàn)轭}目出得好；文章寫(xiě)得不好，是因?yàn)轭}目出得不好呢？如果這樣說(shuō)，那同一題目下，學(xué)生的文章各有好壞，分值不等，又該如何理解呢？或者說(shuō)，作文得到高分的考生，換一個(gè)所謂的不好的題目就一定寫(xiě)不好；作文得分低的考生，換一個(gè)所謂的好的題目就一定寫(xiě)得好？從現(xiàn)實(shí)情況看，好像是寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生，不同的題目都能寫(xiě)得不錯(cuò)；寫(xiě)作能力弱的學(xué)生，往往是什么樣的題目都寫(xiě)不好。退一步說(shuō)，出題的專(zhuān)家們都比我們平常人高明，他們?cè)跀M題的時(shí)候又何嘗不想擬一個(gè)好的題目？難道他們?cè)跀M題的時(shí)候不想激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣？不想讓更多的學(xué)生寫(xiě)出較高水準(zhǔn)的文章？不想以作文拉開(kāi)學(xué)生的分差？

中外文學(xué)史上，無(wú)數(shù)優(yōu)美的詩(shī)文流傳于后世，我見(jiàn)識(shí)淺短，不知道有哪幾部哪幾篇是因?yàn)轭}目起得好而流傳的，也不知道更多的沒(méi)有流傳的是否是因?yàn)轭}目起得不好。中國(guó)千年來(lái)的科舉考試，考的就是寫(xiě)文章，大家按照同一要求去寫(xiě)，有人金榜題名，有人名落孫山，題目到底是好是壞呢？我還知道，我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的許多篇目根本就沒(méi)有題目，即便現(xiàn)在有的有題目，也是后人加的，且多數(shù)是只取詩(shī)篇中的前兩個(gè)字作題目；《論語(yǔ)》及《孟子》中也有許多篇章沒(méi)有題目，李商隱的許多詩(shī)干脆就叫“無(wú)題”。它們能流傳于后世且千年不朽，顯然是因?yàn)閮?nèi)容好，而不在于題目。再看宋詞，也有許多只有詞牌而沒(méi)有題目，同一詞牌下的作品，有的流傳下來(lái)了，且為后人所稱(chēng)賞，有的則少為人知，或早已湮沒(méi)無(wú)聞了。就小說(shuō)而言，中外名著題目各異，類(lèi)型有別，我們也難以?xún)H根據(jù)小說(shuō)的題目去判斷作品的文學(xué)價(jià)值。我國(guó)的古典名著《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》名聞中外，名字也很簡(jiǎn)單明了，而題目叫××演義、××傳、××記的作品有許多，名聲卻沒(méi)有這幾部大，顯然不是題目好壞的問(wèn)題。

如此看來(lái)，文章的好壞與題目并無(wú)必然的聯(lián)系，做老師的也沒(méi)有必要費(fèi)盡心機(jī)去想作文題目。

我們?cè)賮?lái)看訓(xùn)練學(xué)生作文的目的。單就應(yīng)對(duì)考試而言，考試時(shí)有的已有題目，學(xué)生要做的是圍繞已有的題目寫(xiě)文章。訓(xùn)練的重點(diǎn)，應(yīng)該在提高學(xué)生的審題、立意、構(gòu)思、文采的能力上；有的是材料作文或所謂的新材料作文，學(xué)生要考慮的是在所給材料內(nèi)容的范圍內(nèi)，選擇一個(gè)合適的角度，確定立意，再?lài)@立意去選材、組材，構(gòu)思作文。現(xiàn)實(shí)中，我們也常常會(huì)碰到有的學(xué)生先寫(xiě)作文正文，后寫(xiě)題目，甚至最后漏寫(xiě)題目的情況，這種情況雖然不好，但也足以說(shuō)明學(xué)生是把作文正文放在第一位考慮的，題目是處于次要地位的；從閱卷情況看，即便沒(méi)有作文題目也只是扣兩分而已，相對(duì)于作文內(nèi)容的得分而言，這兩分的分量是比較輕的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，作文訓(xùn)練是要提高一個(gè)人的寫(xiě)作能力。而一個(gè)人在生活中的寫(xiě)作，恐怕多半是先要考慮寫(xiě)作的內(nèi)容，再根據(jù)要寫(xiě)的內(nèi)容擬題目。如果是命題作文，那也只要圍繞題目去寫(xiě)就行了，也不需要去考慮命題。就專(zhuān)門(mén)從事寫(xiě)作的作家而言，恐怕也要根據(jù)生活的需要，先考慮寫(xiě)哪一方面的內(nèi)容，再考慮如何擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目；或者是在生活中先有了某種感悟，再取一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌劝堰@種感悟?qū)懴聛?lái)。無(wú)論哪一種，都是以?xún)?nèi)容為第一要素。我不知道生活中能有幾個(gè)人，是先考慮取一個(gè)好的文章題目，再去構(gòu)思文章的。

總而言之，我以為在有文章之前，題目無(wú)所謂好壞，題目本身并不是很重要的。作為老師，要做的是如何訓(xùn)練學(xué)生圍繞不同的題目都能寫(xiě)出比較好的作文，精力應(yīng)該落在如何教學(xué)生圍繞題目或材料審題、立意、構(gòu)思上，而不是如何去選擇題目上。選擇題目，那不是我們的事。

個(gè)人之言，姑妄言之。

編輯 段麗君