關(guān)于中小學(xué)體育教學(xué)銜接問題的研究

謝世國

摘 要：我國義務(wù)教育中，小學(xué)和初中是基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中，體育教學(xué)是保持學(xué)生健康，幫助學(xué)生健康成長的重要課程。怎樣做好中小學(xué)體育教學(xué)的銜接，保證學(xué)生在小學(xué)升初中的過程中保持體育鍛煉，適應(yīng)初中體育，是廣大體育教師研究的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)4個(gè)方面對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)銜接問題進(jìn)行了深入研究，旨在幫助體育教師更好地設(shè)計(jì)教學(xué)課程，幫助學(xué)生順利地進(jìn)入初中體育學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；銜接；教學(xué)模式

體育是一門以鍛煉身體為主的教學(xué)課程，旨在提高學(xué)生的身體素質(zhì)，是學(xué)校課程體系中最基礎(chǔ)的一環(huán)。本文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)銜接問題進(jìn)行了研究，這可以作為學(xué)校教學(xué)改革和體育課程設(shè)計(jì)有著理論基礎(chǔ)。

一、從教學(xué)目標(biāo)上進(jìn)行銜接

中小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是一致的。在教學(xué)過程中，應(yīng)該把學(xué)生的身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力作為提升的重點(diǎn)。只有教學(xué)目標(biāo)一致，才能保證學(xué)生在中小學(xué)過渡的過程中更平穩(wěn)地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的改變。在課程設(shè)計(jì)過程中，要考慮到小學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)，小學(xué)學(xué)生升入初中是一個(gè)過渡的階段，這個(gè)階段的孩子可以說既具有小學(xué)生的幼稚又表現(xiàn)出中學(xué)生的成熟，他們同時(shí)具備貪玩和好學(xué)的雙重狀態(tài)，所以在中小學(xué)體育教學(xué)課程設(shè)計(jì)的過程中，教師要充分考慮學(xué)生的心理認(rèn)知、愿望、身體素質(zhì)，等等。對(duì)于剛升入初中的學(xué)生而言，這是一個(gè)陌生的環(huán)境，為了保證學(xué)生能快速平穩(wěn)地過渡到中學(xué)體育學(xué)習(xí)中去，小學(xué)高年級(jí)的體育教學(xué)就要在保證教學(xué)目標(biāo)一致的基礎(chǔ)上，把學(xué)生當(dāng)做中學(xué)生一樣對(duì)待。小學(xué)教師在體育課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，要以中學(xué)的教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，教學(xué)方法為參考改進(jìn)自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。只有這樣，學(xué)生才能在中小學(xué)過渡的過程中，更好地融入體育學(xué)習(xí)中，進(jìn)而保證身體和心理的健康，為其他文化課的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

二、從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行銜接

從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行中小學(xué)體育教學(xué)的銜接，可以讓孩子更早地學(xué)習(xí)自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)入中學(xué)后與中學(xué)的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容容易對(duì)接，保證了學(xué)生可以繼續(xù)做自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng)并對(duì)這個(gè)運(yùn)動(dòng)不斷鞏固加強(qiáng)。小學(xué)體育教學(xué)并沒有一個(gè)明確具體的教學(xué)要求，這給小學(xué)體育教學(xué)提供了巨大的發(fā)揮空間，小學(xué)高年級(jí)的體育教師可以彈性教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行分項(xiàng)目教學(xué)，開設(shè)第二課堂等等。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，教師要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，進(jìn)行特色教育。比如開設(shè)舞蹈教學(xué)、球類教學(xué)、武術(shù)教學(xué)、啦啦舞教學(xué)、健美舞教學(xué)等等，要注意和中學(xué)體育內(nèi)容的銜接，保證學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的體育活動(dòng)可以在中學(xué)中繼續(xù)練習(xí)鞏固，不至于嚴(yán)重脫節(jié)，這就可以使學(xué)生的興趣愛好在中學(xué)得到延續(xù)和發(fā)展。

三、從教學(xué)模式上進(jìn)行銜接

體育教學(xué)是一項(xiàng)以實(shí)踐為主的教學(xué)過程，教學(xué)模式的改變對(duì)于學(xué)生小學(xué)升入初中有著一定的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是給學(xué)生灌輸體育知識(shí)。小學(xué)生的年齡較小，在小學(xué)體育學(xué)習(xí)中，以體育知識(shí)理論教學(xué)為主，實(shí)踐活動(dòng)并不是很多，而進(jìn)入中學(xué)后，體育教學(xué)會(huì)注重實(shí)踐動(dòng)手能力和身體運(yùn)動(dòng)能力，小學(xué)高年級(jí)老師在教授體育的時(shí)候，不僅要進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的改革，還要參考中學(xué)體育教師的教學(xué)模式，進(jìn)行自己的教學(xué)模式摸索。在教學(xué)過程中，把運(yùn)動(dòng)技巧的講解練習(xí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)互相穿插，讓學(xué)生知道體育鍛煉的好處。教學(xué)模式的摸索是一項(xiàng)長期且艱巨的工作，理論教學(xué)和運(yùn)動(dòng)技巧的結(jié)合是體育教學(xué)的理想模式，但在實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中，這樣的效果又難以輕松達(dá)到，所以在教學(xué)模式的摸索過程中，小學(xué)高年級(jí)體育教師可以參考中學(xué)體育教師的教學(xué)模式，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)校的教學(xué)政策進(jìn)行教學(xué)模式的摸索。在摸索實(shí)踐創(chuàng)新改革的循環(huán)下，最終形成一套符合當(dāng)?shù)刂行W(xué)體育教學(xué)實(shí)情的教學(xué)模式。

四、從教學(xué)評(píng)價(jià)上進(jìn)行銜接

中小學(xué)體育教學(xué)銜接是現(xiàn)今教育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)改革的過程中不可能一蹴而就，在不斷改革創(chuàng)新實(shí)踐中，需要建立一套評(píng)價(jià)系統(tǒng)，這對(duì)于學(xué)校更好地進(jìn)行體育教學(xué)改革和中小學(xué)體育教學(xué)銜接都具有重要的戰(zhàn)略意義。通過評(píng)價(jià)系統(tǒng)，學(xué)生和老師可以發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，提出自己的意見和建議，幫助學(xué)校更好地完善體育教學(xué)改革計(jì)劃。在這個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)里，學(xué)生還能表達(dá)自己的感受，對(duì)自己知識(shí)掌握能力和運(yùn)動(dòng)技巧學(xué)習(xí)情況進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)性分享和概括。

身體是革命的本錢。體育鍛煉是保證學(xué)生具有良好身體的前提，而中小學(xué)聯(lián)系密切，體育教學(xué)的銜接是其中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。本文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)銜接問題進(jìn)行了深入研究，這對(duì)于幫助體育教師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和提高學(xué)生身體素質(zhì)有著極大的借鑒意義。

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編輯 段麗君