作文語(yǔ)言出彩技法

金素花

摘 要：如何讓文章的語(yǔ)言鮮亮起來(lái)，讓作文神采飛揚(yáng)呢？提詞煉句傳神韻；妙用修辭語(yǔ)如珠；借用歌詞創(chuàng)情境；引用詩(shī)句添文采；學(xué)科知識(shí)巧滲透；幽默風(fēng)趣具個(gè)性；名言警句現(xiàn)哲理；描繪細(xì)節(jié)筆生花。

關(guān)鍵詞：作文；語(yǔ)言；技巧；生動(dòng)；形象；幽默；精彩

在文章的四要素中，語(yǔ)言是第一要素。多么動(dòng)人的材料，多么深刻的主題，多么精巧的結(jié)構(gòu)，都是作者頭腦中的東西，只有借助于語(yǔ)言才能表達(dá)出來(lái)。那么，該如何讓文章的語(yǔ)言鮮亮起來(lái)，讓你的作文神采飛揚(yáng)呢？

一、提詞煉句傳神韻

古人作詩(shī)講求煉字，力求一字傳神，例如，王安石《泊船瓜洲》中“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，如果詩(shī)人自己沒(méi)有那種情境體驗(yàn)，如果詩(shī)人當(dāng)時(shí)不能在頭腦當(dāng)中形成圖畫(huà)——春風(fēng)所至之處，枯黃大地隨之復(fù)蘇而綠意濃濃，那么詩(shī)人是無(wú)論如何也寫(xiě)作不出這樣的千古絕唱，不會(huì)創(chuàng)造出“綠”字的奇妙效果。一個(gè)“綠”字，把春到江南，生機(jī)勃勃的景象生動(dòng)活潑、色彩鮮明地表現(xiàn)出來(lái)?？梢?jiàn)，精練美妙的詞語(yǔ)，能使文章意境更美，韻味更足。

二、妙用修辭語(yǔ)如珠

修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用，可以使文章更具活力，情趣盎然。比如巧設(shè)比喻，可使語(yǔ)言生動(dòng)形象；借助排比，可增強(qiáng)氣勢(shì)；運(yùn)用反復(fù)，能表達(dá)強(qiáng)烈深摯的感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的節(jié)奏感、旋律美。例如，“心愿是風(fēng)，快樂(lè)是帆，祝福是船，讓心愿的風(fēng)吹著快樂(lè)的帆，載著祝福的船，飄向敬愛(ài)的老師！”“友情是燈，愈撥愈亮；友情是花，愈開(kāi)愈美；友情是酒，愈陳愈香”。比喻、排比的綜合運(yùn)用，使感情的抒發(fā)更具體，給文章增添了美感。

三、借用歌詞創(chuàng)情境

中學(xué)生很喜歡流行歌曲，對(duì)不少的流行歌詞能爛熟于心。許多歌詞以其真摯的情感、深邃的哲理、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、朗朗上口的音節(jié)走進(jìn)了他們的作文。如以“青春”為話題作文，學(xué)生引用歌詞“相逢是首歌，歌手是你和我，心兒是永遠(yuǎn)的琴弦，堅(jiān)定也執(zhí)著！”“我們都一樣，一樣的堅(jiān)強(qiáng)，一樣的青春煥發(fā)金黃色的光芒，哪怕會(huì)受傷，哪怕有風(fēng)浪，風(fēng)雨之后才會(huì)有彩色陽(yáng)光?！薄拔抑?，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛給我希望。我終于看到所有夢(mèng)想都開(kāi)花，追逐的年輕歌聲多嘹亮！”歌詞和文章的內(nèi)容完美地融合在一起，給文章增添了感人的藝術(shù)效果。還有的學(xué)生引用歌名作標(biāo)題，如“春天花會(huì)開(kāi)”“星星點(diǎn)燈”“掌聲響起來(lái)”“飛得更高”“朋友別哭”，這些標(biāo)題好比文章美麗的眼睛，靚麗動(dòng)人，起到了先聲奪人的藝術(shù)效果。

四、引用詩(shī)句添文采

古典詩(shī)詞是中華文化的瑰寶，恰當(dāng)引用詩(shī)文名句，會(huì)使文章熠熠生輝。如中考滿分作文《詩(shī)意地生活》開(kāi)頭寫(xiě)道：“詩(shī)意地生活，或許應(yīng)該如陶潛‘開(kāi)荒南野際，守拙歸園田‘采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山般的悠然自得；詩(shī)意地生活，或許應(yīng)該如李白‘仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人般的飄逸灑脫；詩(shī)意地生活，抑或應(yīng)如易安居士‘知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦般的溫婉簡(jiǎn)約。”文章引用詩(shī)句寫(xiě)出了有些人對(duì)“詩(shī)意地生活”的認(rèn)識(shí)，使文章典雅，說(shuō)明作者胸中有積淀，有很強(qiáng)的語(yǔ)言組織運(yùn)用能力。

五、學(xué)科知識(shí)巧滲透

中學(xué)生思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，中學(xué)設(shè)置的各門(mén)功課的用語(yǔ)甚至包括一些術(shù)語(yǔ)，都為他們施展語(yǔ)言提煉能力提供了廣闊的天地，加之他們天天與課本打交道，對(duì)課文耳熟能詳，他們便能從中吸收一些鮮活而亮麗的語(yǔ)言，為自己的文章抹上一層絢麗的光彩。例“什么能代替您的雙眼？什么能置換您的笑臉？什么能還原您逝去的青春？什么能消去您蒼老的容顏？您的關(guān)愛(ài)不會(huì)受熱分解，它早已水解成清泉，沁入我的心間?！睂W(xué)生靈活巧用了化學(xué)術(shù)語(yǔ)寫(xiě)作文，活潑風(fēng)趣，新穎別致，匠心獨(dú)運(yùn)，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感

染力。

六、幽默風(fēng)趣具個(gè)性

如學(xué)生作文《醉仙上網(wǎng)》中寫(xiě)道：“詩(shī)人李白憑借一首《靜夜思》力奪‘思鄉(xiāng)杯詩(shī)文大賽桂冠，立時(shí)在世界華文詩(shī)壇上名聲大噪，而李白本人也因此獲得‘奔四電腦一臺(tái)。對(duì)于詩(shī)文，李白是一等的高手，而對(duì)于電腦，李白最多只是一只菜鳥(niǎo)?！边@段文字，幽默俏皮，如一股清冽的泉水，給人帶來(lái)清涼的感受，讀之，怎能不喜，怎能不愛(ài)？

七、名言警句現(xiàn)哲理

名言警句含義深遠(yuǎn)，恰當(dāng)引用會(huì)使文章內(nèi)容深刻。哲理性的語(yǔ)句可以提升文章的品位，為文章增添亮點(diǎn)。如《人生如茶》先寫(xiě)用溫水沏茶和用沸水沏茶的不同味道，然后揭示人生哲理：“人生就猶如一片茶葉，只有在艱難險(xiǎn)阻中沉浮，在痛苦心酸中磨礪，才能真真實(shí)實(shí)地體味到生活的原味與魅力?！?/p>

八、描繪細(xì)節(jié)筆生花

我們熟悉的課文《劉姥姥進(jìn)大觀園》中有一段描寫(xiě)眾人哄笑的細(xì)節(jié)：“史湘云掌不住，一口飯都噴了出來(lái)。林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲。寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑得摟著寶玉叫心肝。王夫人笑得用手指著鳳姐兒，只說(shuō)不出話來(lái)。薛姨媽也掌不住，口里茶噴了探春一裙子。探春手里的飯碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著她奶母叫揉一揉腸子?！卑藗€(gè)人物各有各的笑法，充分體現(xiàn)了他們各自的身份、年齡、性格特征和體質(zhì)特點(diǎn)。作者用生花的妙筆，生動(dòng)傳神地刻畫(huà)了各人不同的笑，使人物形象個(gè)性鮮明、栩栩如生。

語(yǔ)言是一個(gè)魔方，只要你用心，就會(huì)用簡(jiǎn)單的字符，組合成精彩的語(yǔ)句，寫(xiě)出神采飛揚(yáng)的好文章。

參考文獻(xiàn)：

李紅青.淺談作文語(yǔ)言出彩技法[J].學(xué)周刊，2012（10）.