如何當(dāng)好一個普通高中實(shí)驗(yàn)班的班主任

黃明英

摘 要： 帶學(xué)困生難，帶優(yōu)等生更難，帶好普通校的優(yōu)等生難上加難，要當(dāng)好一個普通高中實(shí)驗(yàn)班的班主任，既要從班級的整體情況把握，又要尊重個體特征因材施教，只有把兩者有機(jī)結(jié)合才能做得更好。

關(guān)鍵詞： 班主任工作 重點(diǎn)培養(yǎng) 加強(qiáng)管理 因材施教

一些二、三級達(dá)標(biāo)校，為了提高教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生潛力挖掘，培養(yǎng)出盡可能多的優(yōu)秀高中生，根據(jù)學(xué)校規(guī)模，一個年級往往確定一至兩個班級為實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)班是由該年段各科成績相對優(yōu)秀、總分排名相對靠前的優(yōu)秀學(xué)生組成的班級，配備學(xué)校較強(qiáng)的教師隊(duì)伍?？梢哉f是年段中學(xué)習(xí)氛圍最好的班級，也是成績和綜合水平最好的班級，學(xué)校、家長對這個班期望大也是情理之中。帶學(xué)困生難，帶優(yōu)等生更難，帶好普通校的優(yōu)等生難上加難，這些學(xué)生就是矮個子中的高個子，學(xué)習(xí)上普遍存在全而不尖、尖而不全的現(xiàn)象。沒有積淀扎實(shí)的知識根基、深厚的教學(xué)功底是教不好實(shí)驗(yàn)班的，要做好普通校實(shí)驗(yàn)班的班主任工作則應(yīng)更認(rèn)真負(fù)責(zé)，全力以赴。

雖然實(shí)驗(yàn)班學(xué)生整體素質(zhì)高，比較聽話，學(xué)習(xí)成績好，參與課堂活動積極，常規(guī)紀(jì)律方面較普通班好管理，但他們不愛運(yùn)動、受挫能力差、交往能力弱，目標(biāo)遠(yuǎn)大，家長對他們也期望大，導(dǎo)致心理壓力大；由于他們大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、接受知識快，小部分學(xué)生存在偏科，要抓整體教學(xué)質(zhì)量，對任課教師的要求相應(yīng)提高。因此，要解決以上這些問題，班主任既要從班級的整體情況把握，又要尊重個體特征因材施教，協(xié)調(diào)好學(xué)生、老師、家長三者的關(guān)系，樹立一個明確的育人目標(biāo)，處理好學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果等問題。有計(jì)劃、有策略地幫助學(xué)生改正個性修養(yǎng)中的不良之處，改變行為習(xí)慣中的不足之處，揚(yáng)長避短，使他們擁有良好而鮮明的個性。

一、重點(diǎn)培養(yǎng)尖子生，督促“缺腿”生查缺補(bǔ)漏，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

普通校實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生整體質(zhì)量差于重點(diǎn)校學(xué)生，整體實(shí)力有所不足，個體之間的差異是明顯的。雖然是實(shí)驗(yàn)班，大多數(shù)學(xué)生只是中等偏上的實(shí)力，部分學(xué)生還出現(xiàn)學(xué)科“缺腿”。為了使班級整體實(shí)力更上一個層面，就要重點(diǎn)培養(yǎng)尖子生，全面提高中等學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更要對“缺腿”生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，重點(diǎn)補(bǔ)缺，使其不再成為“絆腳石”。

先了解他們對各科所布置作業(yè)的完成情況和學(xué)習(xí)狀況，再反饋給雙班主，探討后科任老師結(jié)合實(shí)際分批布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和作業(yè)量。真正做到針對個性差異，對學(xué)生因材施教，挖掘?qū)W習(xí)潛能。通過分批布置學(xué)習(xí)任務(wù)帶動了后進(jìn)生，進(jìn)而大面積地提高了學(xué)生成績，達(dá)到了人盡其才的教學(xué)目的。就以英語學(xué)科為例，班上有許多英語差的同學(xué)，個別同學(xué)甚至在數(shù)學(xué)考120分以上的情況下，英語只能勉強(qiáng)及格，對于這種情況，必須重視，及時與英語老師協(xié)商對策，配合英語老師檢查單詞背誦情況，檢查作業(yè)完成情況，以期提高這批學(xué)生的成績。以個別談話為主要工作形式，做尖子生的指導(dǎo)工作，對尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢。提出具體措施；對于成績中等的學(xué)生，要求他們鞏固基礎(chǔ)，突破較弱科目，迎面趕上尖子生；對“缺腿”生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表揚(yáng)。同時利用每次模擬考的成績，進(jìn)行個案分析，幫助學(xué)生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢。

二、加強(qiáng)班級管理，班委以身作則，做好班級工作

在管理班級這方面，一定要做到合理與公正。處理好老師與學(xué)生、學(xué)生與班委及學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我認(rèn)為各班委成員的工作需透明公正，受全體團(tuán)員的監(jiān)督、指正。認(rèn)真開展批評與自我批評，勇于改正錯誤。班委會及班干部各負(fù)其責(zé)，各盡所能，調(diào)動班干部工作的積極性，使班級工作有條不紊地進(jìn)行。班干部關(guān)心全班同學(xué)的生活，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，幫助家庭困難和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)解決學(xué)習(xí)和活動中的困難，共同進(jìn)步，并且配合班主任教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，介紹學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)中的困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，使整個班級的成績都穩(wěn)步提高。我將各個班委分散到全班各個角落，與成績優(yōu)秀的同學(xué)一起，幫助成績較為落后的同學(xué)提高成績。經(jīng)過各個班委的不懈努力與同學(xué)們的積極配合，整個班級團(tuán)結(jié)一致，形成一股凝聚力。營造良好的班級氛圍和積極上進(jìn)的優(yōu)秀學(xué)風(fēng)，班級面貌蔚然一新。

三、密切關(guān)注與科任教師間的關(guān)系，共同做好學(xué)生的思想工作

理科實(shí)驗(yàn)班配備的任課教師可以說是年段較好的一部分老師，有著豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，在班級制度的制定、班干部的人選、學(xué)習(xí)方式的組織上，我盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎(chǔ)上，尋求最佳的方案。同時，作為班集體的主要負(fù)責(zé)人，與學(xué)生和家長有著更多的接觸，所以對學(xué)生有著更廣、更深的了解。為了使任課教師了解學(xué)生，要主動地向任課教師介紹本班學(xué)生的情況和存在的問題，注意聽取他們對學(xué)生的看法和意見，及時向任課教師反映學(xué)生的意見和要求。個別老師非常關(guān)心同學(xué)們的成績，經(jīng)常利用晚自習(xí)的時間上課。老師的初衷是促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)步，同學(xué)們也理解老師的良苦用心，但晚自習(xí)的占用對許多同學(xué)是利大于弊。同學(xué)們認(rèn)為這樣上課，一方面，同學(xué)們在晚上不容易集中注意力，對講課內(nèi)容無法很好地接受。另一方面，晚自習(xí)上課占據(jù)了同學(xué)們自習(xí)與作業(yè)的時間，使得同學(xué)們不得不加班甚至熬夜趕作業(yè)，這樣無疑是達(dá)不到良好效果的。同學(xué)們提出意見，并且最終由班長向我反應(yīng)。我充分了解情況后，及時與科任老師們協(xié)商盡量減少晚自習(xí)上課的次數(shù)，多下班為同學(xué)們答疑解惑。最終，各科老師與同學(xué)們通力協(xié)作，同學(xué)們的成績有了長足進(jìn)步。

四、加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力

同學(xué)們的成績不僅與平時的積累有關(guān)，考試時的心理狀態(tài)也尤為重要。因此，在設(shè)法提高學(xué)生成績的同時，也要注重對學(xué)生心理的開導(dǎo)工作。大的方面，要積極配合學(xué)校心理老師與年段的心理輔導(dǎo)工作；小的方面，要經(jīng)常私下與一些同學(xué)談心，及時緩解他們的壓力，使他們在考試時都能發(fā)揮出最好的水平。

五、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系

高三許多工作需要家長的配合，我及時做好家校聯(lián)系，使家長們能夠及時了解自己孩子的近況，并且與家長經(jīng)常溝通，使家長們在家里做好孩子們的備考工作。個別同學(xué)身體不是很好，經(jīng)常生病請假，這對于高三學(xué)生無疑不是一個好現(xiàn)象。我及時與這些同學(xué)的家長聯(lián)系，想出一系列解決方法，讓家長們?yōu)橥瑢W(xué)們提供健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。家校合作，為學(xué)生們營造出良好的備考學(xué)習(xí)環(huán)境。

總而言之，要當(dāng)好一個普通高中實(shí)驗(yàn)班的班主任，既要從班級的整體情況把握，又要尊重個體特征因材施教，只有把兩者有機(jī)結(jié)合才能做得更好。