讓課外科技小制作在“變”中閃光

丁玉龍

當(dāng)前我國中學(xué)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上正在進(jìn)行一場如火如荼的新課程改革，這種課改在很多方面就猶如鄧小平同志曾經(jīng)說過的“我國的改革開放政策是摸著石頭過河”。這就意味著處于新課改一線的教育工作者必須不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)和調(diào)整，從而使自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式能更好地適應(yīng)不斷變化的教育新形勢(shì)。

要做到這些，其中最重要的一點(diǎn)就是處于課改一線的教師們應(yīng)該有一種捕捉靈感的思考習(xí)慣，哪怕是平時(shí)的一個(gè)現(xiàn)象、一個(gè)物體或書本中的一段話都可能是觸發(fā)思維靈感的火花。例如一次偶然的機(jī)會(huì)我看到一個(gè)外國的電視節(jié)目《超級(jí)變！變！變》，看完后，我被這個(gè)看上去似乎是為了引人發(fā)笑而開設(shè)的娛樂節(jié)目深深地觸動(dòng)了。聯(lián)想到我校課題組在中期評(píng)估中出現(xiàn)的一些困惑，猛然有一種豁然開朗、思維突變的感覺。

一、思想上的“變”

分析國外《超級(jí)變！變！變》節(jié)目中凸顯的先進(jìn)理念——做一名善于觀察和思考的學(xué)習(xí)者。

1.這種節(jié)目的出發(fā)點(diǎn)就滲透了很多先進(jìn)的理念：參賽節(jié)目不一定要有多少深厚的科技知識(shí)，只要能夠選用自己身邊的材料以最少的成本完成一個(gè)任務(wù)的演變過程，它可以是一個(gè)物體的演變或一個(gè)現(xiàn)象的展示，也可以是一個(gè)有創(chuàng)新的科技小制作，不管科學(xué)成分的多少或檔次的高低，只要能讓評(píng)委和觀眾在“變”中覺得眼前一亮，就都能順利過關(guān)，甚至可以得到高分。

2.節(jié)目的評(píng)價(jià)目標(biāo)上也體現(xiàn)了很多先進(jìn)的理念：在整個(gè)節(jié)目過程中，我們看到的只有表演者的激情參與，沒有失敗的沮喪，沒有掃興的冷場，更沒有不文明的舉動(dòng)。在表演臺(tái)上是表演者努力、盡心、放開的展示，而且時(shí)不時(shí)地在主持人富有幽默感的激勵(lì)和贊揚(yáng)語句中掀起一浪浪高潮；在臺(tái)下，我們看到的是穿著平易近人甚至令人發(fā)笑的，但絕對(duì)沒有板著臉令人膽戰(zhàn)心驚的評(píng)委。他們同樣不時(shí)用一些鼓勵(lì)性舉動(dòng)和肯定評(píng)價(jià)伴隨著身后觀眾陣陣的笑語和如雷的掌聲中送給臺(tái)上努力的表演者，讓他們自然而真實(shí)地了解自己設(shè)計(jì)的節(jié)目有多大價(jià)值。

3.該節(jié)目真正做到了面對(duì)全體公民：其廣泛程度令人吃驚，在參與的表演者中，既有富有創(chuàng)造精神的主流年輕人，又有很多熱情且極為投入的兒童，甚至有老態(tài)龍鐘但熱情不減的老人，這不僅體現(xiàn)了這種節(jié)目的全民參與性，而且展示了老一代與新一代在創(chuàng)新理念上的傳承和發(fā)展。

4.參與者的團(tuán)體協(xié)作精神讓人敬佩：在參賽的節(jié)目中，既有一個(gè)人的創(chuàng)新火花，又有兩、三個(gè)人的小配合，甚至有七八個(gè)人的共同表演。表演分工和難度存在很大差異，但在表演過程中這些大大小小的參與者們所體現(xiàn)出來的責(zé)任性與團(tuán)體合作性讓人吃驚。在表演中不管你處于哪個(gè)環(huán)節(jié)，有可能是觀眾關(guān)注的，也有可能是觀察始終都不能看清臉的配角，但他們從不在乎角色的重要程度，也不在乎觀眾是否關(guān)注自己，他們只在乎團(tuán)體的參賽節(jié)目能否獲得成功，這種團(tuán)體合作精神正是新課改中的一種努力目標(biāo)。

二、行動(dòng)上的“變”

反思課題研究中的困惑，調(diào)整研究理念和方式——做一名思考和實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐者。

反思這些《超級(jí)變！變！變》中的先進(jìn)理念，我想到了我校研究課題《課外科技小制作與創(chuàng)新教學(xué)》在實(shí)踐中出現(xiàn)的一些困惑，終于得到了解決：

1.在活動(dòng)目的上要“變”：活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮學(xué)生，尤其是農(nóng)村初中學(xué)生的實(shí)際情況，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的興趣和激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)為主，活動(dòng)中的科技小制作作品檔次和科學(xué)知識(shí)成分如何是次要的，我們要倡導(dǎo)和實(shí)施學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的活動(dòng)方式，使學(xué)生真正成為活動(dòng)的主體，通過自主活動(dòng)得到主動(dòng)發(fā)展。在活動(dòng)中要強(qiáng)調(diào)“促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展”，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的愿望乃至終身學(xué)習(xí)的愿望；讓學(xué)生準(zhǔn)備器材、應(yīng)用相關(guān)知識(shí)真正自主設(shè)計(jì)藍(lán)圖、動(dòng)手創(chuàng)造，并在老師的引導(dǎo)下從學(xué)知識(shí)走向用知識(shí)，從全盤接受老師、書本的理論到用實(shí)踐驗(yàn)證這些理論并這些理論為基礎(chǔ)走向創(chuàng)新的殿堂。

2.在培養(yǎng)目標(biāo)上要“變”：對(duì)于將在中國土地上實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的未來建設(shè)者來說，收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，都是基本的至關(guān)重要的“看家本領(lǐng)”，在活動(dòng)中必須集中力量認(rèn)真地加以培養(yǎng)，否則活動(dòng)的實(shí)施就與新課改總的三維目標(biāo)相悖。

3.在活動(dòng)方式上要“變”：課外物理科技小制作活動(dòng)把課堂上所學(xué)的物理知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，集趣味性、科學(xué)性于一體。但因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的主要是間接經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)間有限的情況下，可以考慮用聽科普講座、看科普電影、寫科技小制作小論文的形式輔助小科技小制作活動(dòng)，這樣既發(fā)展了學(xué)生的智力因素，又有利于非智力因素的提高，還大大地豐富了學(xué)生們的課余生活，使他們?cè)凇皽p負(fù)”后不至于無所事事，從而真正達(dá)到了“減負(fù)”的目的，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.在評(píng)價(jià)內(nèi)容上要“變”：要更多地關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)新程度，如用小科技小制作展、小科技小制作論文評(píng)選、創(chuàng)新獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)獎(jiǎng)、科技獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)等評(píng)價(jià)方式讓盡可能多的學(xué)生在方方面面體驗(yàn)成功的喜悅，從而使物理課外小科技小制作活動(dòng)真正成為學(xué)生樂意參加的第二課堂。

正如時(shí)下在知識(shí)分子中流行的一句較為有名的話：“學(xué)習(xí)<變化=死亡”，為了在變中生存，我們必須在變中不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展自我。只要實(shí)事求是地應(yīng)用國外《超級(jí)變！變！變》節(jié)目中凸顯的先進(jìn)理念，相信物理課外小科技小制作活動(dòng)就一定會(huì)閃現(xiàn)更亮的火花。