探討如何有效開(kāi)展初中道德與法治課互動(dòng)教學(xué)

于凌

◆摘 ?要：初中階段開(kāi)展道德與法治教學(xué)是非常有必要的，其可以幫助初中生形成正確的思想觀(guān)念和法律意識(shí)，然而由于道德與法治知識(shí)的枯燥與繁雜，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并不高，基于此，相關(guān)教師應(yīng)該不斷探索更加有效的教學(xué)方式，以提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)初中生身心的健康發(fā)展。本文對(duì)互動(dòng)教學(xué)在初中道德與法治課堂的應(yīng)用進(jìn)行了探究，希望可以為各位老師提供一定參考價(jià)值。

◆關(guān)鍵詞：初中;道德與法治課;互動(dòng)教學(xué)

教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)中利用互動(dòng)教學(xué)的模式進(jìn)行教學(xué)，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，提升教師教學(xué)的有效性，還能引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)的思考中，提升學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的能力。利用互動(dòng)教學(xué)的方式對(duì)初中生進(jìn)行道德與法治的教學(xué)，可以有效提升學(xué)生思想品質(zhì)的發(fā)展，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、互動(dòng)教學(xué)在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用的基本情況

（一）教師教學(xué)不能滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要

教師在對(duì)初中生實(shí)施道德與法治的教學(xué)時(shí)，在教學(xué)中教師的教學(xué)理念等等受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響很深。教師在教學(xué)時(shí)都是根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式不能滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際發(fā)展的需要，這也就導(dǎo)致教師不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。教師在教學(xué)時(shí)，很少能夠站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)感受也很少有教師能夠顧忌到，這樣的教學(xué)形式不能滿(mǎn)足將學(xué)生作為教學(xué)主體的需要，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中也很少能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，這樣的教學(xué)情況不利于教師教學(xué)水平的提升，也不能保證教師的教學(xué)質(zhì)量，甚至有些學(xué)生會(huì)對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的心理，影響學(xué)生的成長(zhǎng)。

（二）教師對(duì)互動(dòng)教學(xué)方式的認(rèn)識(shí)不夠深刻

在現(xiàn)階段道德與法治的教學(xué)中，很多教師都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到互動(dòng)教學(xué)方式的重要作用，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到新課程改革的要求，教師在實(shí)施傳統(tǒng)教學(xué)方式改革時(shí)，也只是從傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)灌輸式的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成多人主導(dǎo)的教學(xué)方式。這種教學(xué)情況對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)并沒(méi)有太大的幫助，教學(xué)的紀(jì)律性也比較差，這樣的情況會(huì)導(dǎo)致教師的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展質(zhì)量受到影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)受到影響。

（三）學(xué)校對(duì)于互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用并不重視

很多學(xué)校并不重視互動(dòng)教學(xué)這種教學(xué)方式的開(kāi)展，并沒(méi)有意識(shí)到其在教學(xué)中的重要作用，這也就導(dǎo)致很多教師在實(shí)際教學(xué)中并沒(méi)有按照教學(xué)改革的要求進(jìn)行教學(xué)，在道德與法治的教學(xué)實(shí)施時(shí)，還是按照傳統(tǒng)的方式教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中并沒(méi)有重視互動(dòng)教學(xué)的實(shí)施，只有在有檢查的時(shí)候才應(yīng)用新型的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生配合教師的教學(xué)，但是教師這種教學(xué)行為對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)并沒(méi)有太大的意義。同時(shí)，在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校以及教師更重視的都是學(xué)生考試成績(jī)的提升，這樣的教學(xué)思維也導(dǎo)致互動(dòng)教學(xué)的方式很難在初中生道德與法治的教學(xué)中開(kāi)展。

二、互動(dòng)教學(xué)在初中道德與法治教學(xué)中的實(shí)施措施

（一）利用提問(wèn)實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)

利用互動(dòng)教學(xué)的方式對(duì)初中生實(shí)施道德與法治的教學(xué)，教師首先應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性。分組合作的方式也可以有效促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性。教師在教學(xué)中可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將學(xué)生進(jìn)行合理的分組，并根據(jù)道德與法治的教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)，教師可以向?qū)W生提問(wèn)問(wèn)題，讓學(xué)生針對(duì)教師提問(wèn)的問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)，這樣的互動(dòng)教學(xué)的方式教學(xué)效果會(huì)明顯優(yōu)于以往教師灌輸式的教學(xué)方式。例如，教師在《法律保障生活》的教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，之后教師可以將法律案例展示給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及案例的實(shí)際情況進(jìn)行分析，之后對(duì)這個(gè)案例進(jìn)行總結(jié)。利用這樣的方式對(duì)學(xué)生教學(xué)，可以讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，在交流與互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)生能夠強(qiáng)化對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

（二）利用增強(qiáng)學(xué)生情感體會(huì)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)

在互動(dòng)教學(xué)的模式中，想要更好的體現(xiàn)出互動(dòng)教學(xué)模式的價(jià)值，教師就不能將互動(dòng)教學(xué)的模式停留在提問(wèn)與回答的層面，因?yàn)檫@樣的教學(xué)情況不能將學(xué)生的個(gè)性充分展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展也不能得到充足的體現(xiàn)，長(zhǎng)時(shí)間維持這樣的教學(xué)形式，可能會(huì)影響學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。所以在初中道德與法治的教學(xué)中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)提升自己的教學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)效果的提升。充分發(fā)揮自己的人格魅力，讓學(xué)生喜歡上教師也喜歡這門(mén)課程。例如，在《師生交往》的教學(xué)中，教師不僅只有在教學(xué)這節(jié)課時(shí)拉近與學(xué)生之間的距離，在平時(shí)教師就應(yīng)該多與學(xué)生溝通交流，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這時(shí)學(xué)生和教師的關(guān)系就會(huì)拉近，就會(huì)更愿意與教師表達(dá)自己的想法，更能夠融入到教師的教學(xué)中。此時(shí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《師生交往》的教學(xué)中，學(xué)生就更能體會(huì)其中教學(xué)的內(nèi)容，更會(huì)覺(jué)得教師的教學(xué)真實(shí)性較高，愿意參與教師的教學(xué)活動(dòng)。教師在與學(xué)生交往的過(guò)程中應(yīng)該多與學(xué)生說(shuō)自己的想法，也可以和學(xué)生分享自己的小秘密，這樣才能讓學(xué)生信任自己，愿意和自己說(shuō)他的想法，這樣的教學(xué)才有利于和諧師生關(guān)系的創(chuàng)建，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升，促進(jìn)教師在道德與法治教學(xué)中實(shí)施互動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、總結(jié)

對(duì)初中生實(shí)施道德與法治的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展來(lái)說(shuō)具有重要的作用，所以教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該多與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，提升教學(xué)的質(zhì)量。在道德與法治的教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)的方式，可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，也可以促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，能夠促進(jìn)教師教學(xué)效果的提升，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

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