人文科技學院青年教師科研現(xiàn)狀調(diào)查與提高策略分析

趙姣珍

(貴州民族大學　人文科技學院,貴州　貴陽　550025)

人文科技學院青年教師科研現(xiàn)狀調(diào)查與提高策略分析

趙姣珍

(貴州民族大學人文科技學院,貴州貴陽550025)

[摘要]青年教師是獨立學院的主力軍,在高等教育中扮演一個重要角色。文章通過一組問卷調(diào)查,了解了人文科技學院青年教師科研方面的現(xiàn)實狀況,并根據(jù)其現(xiàn)實狀況提出相應的提高策略,具有一定的理論依據(jù)價值和實際意義。

[關鍵詞]問卷調(diào)查；科研；人文科技學院；青年教師

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.17.087

獨立學院經(jīng)過了十幾年的發(fā)展,在我國高等教育中占據(jù)著越來越重要的地位,成為了高等教育的重要組成部分,獨立學院的青年教師隊伍年輕而又富有朝氣,是獨立學院發(fā)展的主力軍,他們科研能力的高低及發(fā)展狀況決定著獨立學院整體科研水平和發(fā)展趨勢。人文科技學院是西部獨立院校之一,學院有著一支教學水平較強的師資隊伍,但在科研能力方面卻有著一定的欠缺。本文通過對本學院的青年教師關于科研方面的調(diào)查,得出了存在的現(xiàn)實困境,并根據(jù)這些困境提出一定的解決策略。

1人文科技學院青年教師科研現(xiàn)狀問卷調(diào)查內(nèi)容

根據(jù)本學院青年教師的科研現(xiàn)實狀況制定了一份教師科研情況問卷調(diào)查,本問卷共20個題,大致包含了以下內(nèi)容：教師目前主持的項目個數(shù),在申報項目時會考慮哪些因素,參與或主持的項目周期多長,每年可支配的科研經(jīng)費有多少及對經(jīng)費的滿意度,教師在近5年的科研成果統(tǒng)計,在本校科研成果對職位晉升的重要程度,教師所在的學院的科研開展方式,科研團隊的規(guī)模及團隊完成課題的情況,教師每周分配在教學和科研的時間及申請項目、中期檢查、項目結(jié)題的時間,教師對科研的興趣等。

2人文科技學院青年教師科研狀況問卷調(diào)查結(jié)果分析

本調(diào)查對象為人文科技學院37名青年教師,發(fā)放37份,收回30份,且收回的全部有效。

2.1科研教學傾向性及科研興趣調(diào)查

該調(diào)查詳見表1。

表1　教師科研教學傾向性及科研興趣調(diào)查結(jié)果

表1調(diào)查結(jié)果我們可以得出：沒有教師愿意只做科研,并且有67%的教師偏重于教學,只有20%的教師在教學中更傾向于科研,有40%的教師對科研興趣很大,而有43%的教師只是受到加分激勵才做科研。

2.2教師對科研教學的時間分配調(diào)查

該調(diào)查詳見表2。

表2　科研教學的時間分配調(diào)查

表2調(diào)查結(jié)果可以得出：教師每周花在教學上的時間較多,花在科研上的時間太少,而花在科研上的時間又大部分花在了申請程序上,如申請時間、中期匯報、項目結(jié)題等,所以導致有66%的教師認為科研時間不夠,只有34%的教師認為科研時間足夠,而對于教師科研時間不足的原因我們也做了以下調(diào)查。

2.3教師科研時間不足的原因調(diào)查

該調(diào)查詳見表3。

表3　教師科研時間不足的原因調(diào)查

續(xù)　表

表3中可以得出大部分教師在教學、行政、社會活動及其他事情上花費時間太多,也有個別教師認為應付考核和參加評審等花費了一定的時間,由此造成了科研時間不足。

2.4目前教師主持項目和參與項目及近五年取得的科研成果調(diào)查

該調(diào)查詳見表4。

表4　教師主持項目和參與項目及近五年

由表4可以看出目前主持項目的教師有16人,主持一項和兩項的都為8人,這個數(shù)據(jù)不僅體現(xiàn)了本學院主持項目的教師較少,也體現(xiàn)了教師主持的項目較少,充分說明該學院教師科研薄弱。在科研成果方面有國內(nèi)核心期刊論文的只有7人,其中有1篇的有5人,2篇和3篇的各1人,有1本論著的只有1人,有1份決策咨詢報告的只有1人,一般期刊上發(fā)表的多一些,最多的高達10篇。

3人文科技學院青年教師科研能力提升的路徑選擇

青年教師是獨立學院建設和發(fā)展的主力軍,其科研能力不容忽視,根據(jù)以上青年教師在科研方面存在的問題,筆者提出一下建議,僅供管理者參考。

(1)提高青年教師做科研的意識,將科研成果納入對教師的績效考核和晉升參考。

(2)盡量調(diào)整教學時間和科研時間,相對減少教師的教學工作量,加大科研工作量,盡量給教師充分的科研時間。

(3)完善教師科研管理體系。通過良性制度的設計來為學校科研建設安上穩(wěn)固的“法鎖”,使科研工作有章可循、有法可依。

參考文獻：

[1]康艷.應用型大學“雙師型”教師培養(yǎng)問題的研究[J].山東省青年管理干部學院學報,2008(7).

[2]樊艷君.淺談高職院校“雙師型”教師隊伍建設[J].中國校外教育,2010(4).

[3]傅榮.“雙師型”教師的內(nèi)涵與外延[J].湖南工業(yè)大學學報：社會科學版,2009(4).

[基金項目]貴州民族大學科研基金資助項目(項目編號：15XJS060)。

[作者簡介]趙姣珍(1983—),女,山西臨汾人,講師,碩士研究生。研究方向：矩陣理論研究。