高職人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)繪畫(huà)基礎(chǔ)課程改革創(chuàng)新與實(shí)踐

詹昕萌

摘要：隨著時(shí)代發(fā)展進(jìn)步，人們精神物質(zhì)生活的提高，形象設(shè)計(jì)慢慢成為一種社會(huì)時(shí)尚和生活追求，也越多地應(yīng)用于各行各業(yè)。人物形象設(shè)計(jì)師最初誕生于歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，上世紀(jì)九十年代初逐漸在國(guó)內(nèi)衍生，各大院校繼而開(kāi)設(shè)人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)服務(wù)于社會(huì)需求。為了提高學(xué)生審美情趣、藝術(shù)底蘊(yùn)和專業(yè)基礎(chǔ)各大高職院校也在人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)中相繼開(kāi)設(shè)繪畫(huà)類課程，本文將就高職院人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)繪畫(huà)課程的改革與創(chuàng)新進(jìn)行探討，并結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行完善，有效地使繪畫(huà)類課程服務(wù)于專業(yè)，提升設(shè)計(jì)者水平及內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：繪畫(huà)基礎(chǔ)；改革創(chuàng)新；服務(wù)專業(yè)；應(yīng)用專業(yè)

一、背景分析

（一）學(xué)生學(xué)情分析

對(duì)于高職院，從招生情況來(lái)看，普遍的現(xiàn)狀是：

1.生源90%為非美術(shù)藝考生，相對(duì)于本科院校，高職全部招收美術(shù)類藝術(shù)生是不切合實(shí)際的，那么往往我們招收到的學(xué)生，在美術(shù)基礎(chǔ)上幾乎是零基礎(chǔ)，甚至有些學(xué)生存在抵觸繪畫(huà)的情緒，所以教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上和教師教法上就要做到吸引人，從簡(jiǎn)入深，易于掌握。

2.學(xué)生在思想上輕基礎(chǔ)重專業(yè)。學(xué)生往往在思想上認(rèn)為學(xué)好化妝、美容、美發(fā)、服飾等專業(yè)課就可以了，卻忽視了繪畫(huà)基礎(chǔ)課程的作用，而繪畫(huà)基礎(chǔ)又是成為一名人物形象設(shè)計(jì)師的必備專業(yè)根基，舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)就猶如穿衣一樣，即便買再貴再好的衣服而不懂得服飾材質(zhì)色彩的搭配，就很難穿的美觀，穿的自然，甚至?xí)O笑大方。而學(xué)好繪畫(huà)基礎(chǔ)課，正是可以提高你的理論及審美方面的素養(yǎng)，更好地應(yīng)用于專業(yè)服務(wù)于專業(yè)。

（二）現(xiàn)有教材分析

1.由于生源普遍繪畫(huà)基礎(chǔ)薄弱，目前各大高職院校針對(duì)人物形象設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)類專業(yè)可選用的教材依舊以《素描基礎(chǔ)教程》《色彩基礎(chǔ)教程》等書(shū)籍為主，如果僅針對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，是不錯(cuò)的選擇，但由于高職院基礎(chǔ)課時(shí)相對(duì)較少，從零研習(xí)繪畫(huà)進(jìn)而提高在設(shè)計(jì)上的應(yīng)用及審美在時(shí)間上是不夠的，所以此類教材很難用于人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)，也難以滿足課程的整體需要。

2.一些院校針對(duì)繪畫(huà)基礎(chǔ)課程課時(shí)較少，為了縮短課程內(nèi)容中基礎(chǔ)繪畫(huà)所占比例，而直接選用了藝術(shù)設(shè)計(jì)類教材如：《設(shè)計(jì)素描》與《設(shè)計(jì)色彩》等書(shū)籍作為教材，來(lái)彌補(bǔ)專業(yè)應(yīng)用方面的不足，但這些教材通常針對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)和展示藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)，但對(duì)于人物形象設(shè)計(jì)結(jié)合度較差，內(nèi)容上不足以涵蓋所需，使得任課教師在教材選用上困難重重，學(xué)生使用中也難以達(dá)到一目了然面面俱到。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容分析

1.傳統(tǒng)教學(xué)中，素描部分往往高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)在繪畫(huà)課程中首選的還是以幾何形體打基礎(chǔ)，石膏靜物作提高，學(xué)完素描再色彩的模式進(jìn)行基礎(chǔ)教育，但針對(duì)于人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)，基礎(chǔ)課時(shí)的局限性，學(xué)生很難完成到達(dá)標(biāo)水準(zhǔn)后再進(jìn)行下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，造成素描基礎(chǔ)水平不達(dá)標(biāo)就進(jìn)入色彩部分。

2.色彩傳統(tǒng)教學(xué)在內(nèi)容上以色彩靜物為主，由于學(xué)生沒(méi)有足夠的素描支撐，導(dǎo)致在繪畫(huà)中很難完成課程需要，達(dá)到應(yīng)用水平，在實(shí)踐的過(guò)程中更沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)化妝造型，人物整體造型的應(yīng)用在專業(yè)的銜接上都存在局限和片面的問(wèn)題。更難以服務(wù)于專業(yè)，應(yīng)用于專業(yè)。

（四）背景結(jié)論分析

繪畫(huà)基礎(chǔ)課程作為人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)的根基，一旦出現(xiàn)基礎(chǔ)不牢就無(wú)法服務(wù)于專業(yè)，服務(wù)于市場(chǎng)，更談不上學(xué)以致用和創(chuàng)新了。一個(gè)人物形象設(shè)計(jì)師是要具備高技能操作的人才，而繪畫(huà)基礎(chǔ)類課程作為其根基對(duì)以后的設(shè)計(jì)創(chuàng)作是起到至關(guān)重要的作用的，沒(méi)有好的繪畫(huà)功底和審美情趣，是無(wú)法做到“設(shè)計(jì)”的，由此可見(jiàn)，做好繪畫(huà)基礎(chǔ)類課程的重要性和必要性，采取符合專業(yè)需求的一系列必要改革和創(chuàng)新，是非常必要的，從2010年起，我院人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)逐步形成了基礎(chǔ)課改革創(chuàng)新方案，并得以實(shí)踐和論證。

二、改革創(chuàng)新與實(shí)踐

（一）教材的選用

人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)是集化妝、美容、美發(fā)、服飾搭配制作、美甲等專業(yè)技能為一體的整體形象設(shè)計(jì)專業(yè)，學(xué)生需要通過(guò)繪畫(huà)基礎(chǔ)的訓(xùn)練來(lái)服務(wù)于后續(xù)課程的開(kāi)設(shè)，服務(wù)于專業(yè)，但由于市面上的教材不能涵蓋如此多樣性，加之學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，既要設(shè)置入門(mén)繪畫(huà)基礎(chǔ)技能又要與專業(yè)銜接到位，從2010年經(jīng)過(guò)教研室反復(fù)研究制定，采用了校本自主教材與教師講義相結(jié)合的試用教材，其中按繪畫(huà)基礎(chǔ)課程的開(kāi)設(shè)課時(shí)量給予了相應(yīng)的課時(shí)內(nèi)容，推陳出新，以單學(xué)期15周舉例：

1.素描部分以幾何形體寫(xiě)生為基礎(chǔ)，后銜接五官單體寫(xiě)生臨摹，顱骨與扒皮人石膏臨摹，針對(duì)肌肉和骨骼對(duì)面部的支撐做詳細(xì)剖析，最后插入單色的妝面效果圖及服飾畫(huà)基礎(chǔ)，由淺入深，針對(duì)寫(xiě)生要求高，不易掌握，適當(dāng)?shù)嘏R摹訓(xùn)練設(shè)置可大大提高效率。

2.色彩部分以色彩基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，后銜接彩鉛妝面效果圖、服飾畫(huà)的繪制，針對(duì)不同妝型妝面給予講解、臨摹，最后以整體造型創(chuàng)意繪制收尾，通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐教學(xué)大大地提高了與專業(yè)的銜接，也縮短了繪畫(huà)課程的技巧掌握時(shí)間。

（二）課程內(nèi)容設(shè)置

傳統(tǒng)的課程內(nèi)容設(shè)置還是以提高繪畫(huà)技巧為主的傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)路線，通過(guò)幾何形體到石膏像及靜物繪畫(huà)的路線，經(jīng)過(guò)多年的開(kāi)設(shè)事實(shí)證明對(duì)于藝術(shù)生基礎(chǔ)考學(xué)，應(yīng)試是完全有效的，但是存在的問(wèn)題是課時(shí)的需求量巨大，甚至需要幾年的時(shí)間才能成型，可擺在我們面前的是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，尤其是高職院校是無(wú)法給予學(xué)生更多、更持續(xù)的時(shí)間課時(shí)來(lái)完成整套教學(xué)路線的，加之學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致授課效果差，學(xué)生掌握程度較低，更談不上服務(wù)、應(yīng)用于專業(yè)。針對(duì)現(xiàn)狀，有效的創(chuàng)新與改革勢(shì)在必行。我院從2010年起，在課程內(nèi)容設(shè)置上，將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過(guò)有效的縮減與完善，形成了一套新的更貼近專業(yè)，易于掌握的授課路線。

1.素描部分。以15周課時(shí)來(lái)計(jì)算，縮短幾何形體部分課時(shí)量，從理論知識(shí)到幾何形體結(jié)束以三周為限，內(nèi)容以正方體，球體做主要講解，既能使學(xué)生對(duì)入門(mén)知識(shí)有效掌握，又能簡(jiǎn)化課時(shí)需求。后續(xù)進(jìn)入五官單體的學(xué)習(xí)，輔以面部肌肉和骨骼的講解，使學(xué)生更有效地掌握面部構(gòu)造及功能應(yīng)用，重點(diǎn)以眉毛、眼睛、嘴巴的刻畫(huà)為主線，從石膏寫(xiě)生到臨摹真人繪畫(huà)作品，簡(jiǎn)單而有效的精簡(jiǎn)完成課時(shí)內(nèi)容，通過(guò)六周左右的五官面部知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)入更貼近專業(yè)的實(shí)踐階段——“妝型妝面效果圖”，這一內(nèi)容是我們繪畫(huà)基礎(chǔ)課程的重中之重，良好的掌握妝面效果圖是作為一個(gè)人物形象設(shè)計(jì)師必備的先決條件，尤其以側(cè)重化妝就業(yè)的學(xué)生更是尤為重要，在素描部分開(kāi)設(shè)以單色繪畫(huà)的形式出現(xiàn)，這樣既簡(jiǎn)單又易于掌握，考慮的因素也相對(duì)較少，為色彩部分做鋪墊。通過(guò)四周的妝型妝面效果圖訓(xùn)練最后的兩周安排服飾畫(huà)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，在經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已具備一定的造型能力，可在這個(gè)階段穿插服飾畫(huà)基礎(chǔ)，通過(guò)兩周學(xué)習(xí)，掌握服飾畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)，人體比例構(gòu)造，簡(jiǎn)單的服飾肢體刻畫(huà)，為色彩部分整體造型打基礎(chǔ)。

2.色彩部分。同樣以15周來(lái)計(jì)算，前三周針對(duì)色彩基礎(chǔ)知識(shí)、色相環(huán)及顏色配色進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)。銜接彩鉛妝型妝面效果圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)主要幾個(gè)大型妝型妝面的應(yīng)用，妝型特點(diǎn)，顏色搭配的講解，學(xué)生以先臨摹再創(chuàng)作，每周完成一個(gè)妝型效果圖，通過(guò)六周的學(xué)習(xí)，對(duì)新娘妝、晚宴妝、生活?yuàn)y、創(chuàng)意妝等妝型的學(xué)習(xí)，達(dá)到可以進(jìn)行獨(dú)立簡(jiǎn)單創(chuàng)作，服務(wù)于專業(yè)。后半部分六周安排服飾畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)各種職業(yè)造型的學(xué)習(xí)，應(yīng)用需求，使學(xué)生可以達(dá)到簡(jiǎn)單繪制設(shè)計(jì)服飾，應(yīng)用于專業(yè)，承接后續(xù)課程的目的。

（三）教法與學(xué)情

傳統(tǒng)的教法以畫(huà)室教學(xué)為主體，單純以繪畫(huà)角度去考量在現(xiàn)今的多媒體時(shí)代已然面臨局限了，那么針對(duì)于人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)這種需要與時(shí)代接軌，與時(shí)尚掛鉤的產(chǎn)業(yè)更需要大量的信息補(bǔ)給。

1.教學(xué)資源更新。我院針對(duì)學(xué)生的文化、繪畫(huà)基礎(chǔ)薄弱等弊端從2010年起將畫(huà)室教學(xué)進(jìn)行了改革創(chuàng)新，添加了多媒體教學(xué)，手寫(xiě)投影儀等儀器，更直觀的將傳統(tǒng)范畫(huà)需要大家“圍觀”的不便轉(zhuǎn)化為更清晰直觀的投影范畫(huà)演示，在課程進(jìn)行中，添加大量的互聯(lián)網(wǎng)資料，將最新最時(shí)尚的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)理念傳達(dá)給學(xué)生，增加學(xué)生見(jiàn)識(shí)，提高審美，既補(bǔ)充了學(xué)生知識(shí)匱乏、基礎(chǔ)薄弱，又大大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生在繪制設(shè)計(jì)中獲得了極大的提高。

2.課余時(shí)間利用。如果說(shuō)課上資源的充分利用即成功了一半，課后及周邊的輔助更是為學(xué)生提供了保障，我專業(yè)定期利用學(xué)生課余時(shí)間，參觀各大活動(dòng)展覽，舉辦小型比賽，設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，大大促進(jìn)了學(xué)生之間的溝通與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也從中提高繪制技能，豐富了設(shè)計(jì)思路。

在新世紀(jì)的大環(huán)境下，教學(xué)手段方法的靈活性是需要時(shí)刻更新的，不管任何方式方法都存在不足，更不能固守己見(jiàn)，拘泥于老路子，只要能提高授課效果，學(xué)生技能，服務(wù)于專業(yè)，應(yīng)用于市場(chǎng)便是有意義的。

三、實(shí)踐成果總結(jié)

經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生在整套新模式下形成了良好的循環(huán)效應(yīng)，從基礎(chǔ)打牢到后續(xù)課銜接應(yīng)用上取得了滿意的效果。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)樂(lè)趣、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)作動(dòng)力及服務(wù)于專業(yè)市場(chǎng)等方面。

成果體現(xiàn)：

1.歷年的院藝術(shù)節(jié)，學(xué)生自主設(shè)計(jì)的各式人物整體設(shè)計(jì)造型模特走秀，妝容展示，服飾設(shè)計(jì)與制作展示，取得了獨(dú)特的視覺(jué)效果與優(yōu)異的成績(jī)。

2.設(shè)計(jì)作品屢次參與全國(guó)、省與市級(jí)各大比賽，并取得優(yōu)異成績(jī)。

3.歷屆畢業(yè)生的企業(yè)回訪均達(dá)到滿意效果實(shí)現(xiàn)校企雙贏，企業(yè)與畢業(yè)生滿意率高達(dá)95%以上，肯定了新模式下繪畫(huà)基礎(chǔ)教育帶來(lái)的成果，不僅體現(xiàn)在學(xué)生的專業(yè)技能上，更是豐富了審美情趣，提高了專業(yè)品質(zhì)，樹(shù)立了企業(yè)品牌。

四、結(jié)語(yǔ)

人物形象設(shè)計(jì)正隨著時(shí)代進(jìn)步發(fā)展朝著更具體、更實(shí)用的方向發(fā)展，是當(dāng)今市場(chǎng)中的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，在未來(lái)我們將面臨更多的挑戰(zhàn)，深化細(xì)分專業(yè)，定向培養(yǎng)等模式，我們的繪畫(huà)基礎(chǔ)課程也將更加貼近專業(yè)需要，服務(wù)于專業(yè)，應(yīng)用于市場(chǎng)，人物形象專業(yè)也將成為高職院中一抹閃亮的色彩，扎根于生活，綻放美麗色彩。