如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率

彭小莉

摘要：隨著學(xué)校信息化建設(shè)地不斷推進(jìn)，信息技術(shù)課程迎來了快速發(fā)展的時期，然而在信息技術(shù)課程遍地開花的同時，小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率低下的問題也逐漸突顯出來。同時，信息技術(shù)學(xué)科作為一個年輕的學(xué)科，具有課時少、課的間隔時間長的特點，這也嚴(yán)重影響了小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的提高。因此，如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率成了小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)迫切需要解決的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)課堂；教學(xué)效率

中圖分類號：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0255-02

1.教師應(yīng)在課前做好充分的準(zhǔn)備

備課從來都是上好課的前提，這一點對于信息技術(shù)課程來說尤為重要。信息技術(shù)課程要備好課所要涉及的面更為廣泛，教師除了要做好其他任何學(xué)科所要注意的"合理的教學(xué)目標(biāo)""教學(xué)重點難點""合適的教學(xué)方法"等要素之外，還要做好機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)和軟件等方面的準(zhǔn)備。

信息技術(shù)課是離不開電腦的，教師在上課之前應(yīng)該先檢查機(jī)房電腦的損壞情況，哪些電腦能用，哪些電腦不能用、網(wǎng)絡(luò)是否順暢、本課時所需要用到的軟件是否都安裝成功等一系列有可能遇到的問題。為避免在課程中會遇到諸如此類會影響到教學(xué)效率與質(zhì)量的問題，在課前解決好這些問題是提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵之一。

2.設(shè)置好教學(xué)情境導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起著重要的作用。每節(jié)課都應(yīng)注意設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)"電腦繪畫"這一課程時，就可以通過演示幾幅由學(xué)生制作的優(yōu)秀的電腦繪畫作品作為情境導(dǎo)入，在學(xué)生們爭相贊嘆時，教師趁機(jī)插入"同學(xué)們，這些精美的圖畫都是我們學(xué)校的學(xué)生們通過電腦制作出來的。只要認(rèn)真進(jìn)行這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們也能制作出這樣美麗的圖畫。"這樣就會引發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，為授課制造了良好的條件，接下來的教學(xué)也會比較順暢地進(jìn)行，教學(xué)效率也會相應(yīng)的提高。

相對的，如果教學(xué)情境導(dǎo)入不合理，不僅會為授課增加難度，還會降低課堂教學(xué)效率。例如，在進(jìn)行教學(xué)"初識逐幀動畫"時，有的教師會播放流行動畫片例如《熊出沒》來進(jìn)行導(dǎo)入，雖然這類益智親子類動畫片對學(xué)生有一定的吸引力，但是這個情境導(dǎo)入除了形式是動畫作品之外，對學(xué)生理解"逐幀動畫"這一知識點并沒有什么明顯的幫助。同時動畫片對學(xué)生來說吸引力太大，教師還要花費一部分的課堂時間把學(xué)生從對動畫片的興趣中拉回來，從而浪費了課堂教學(xué)時間，教學(xué)效率也會隨之降低。

3.設(shè)置合理的教學(xué)情境

在小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)中，教師如果在教學(xué)過程中尤其是課堂導(dǎo)入階段采用虛擬化的主題模擬或生活中的小故事來設(shè)置教學(xué)情境，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與的積極性。這是因為生動的教學(xué)情境更加符合小學(xué)階段學(xué)生的特點，采用合理的情境導(dǎo)入教學(xué)能在最短的時間內(nèi)把學(xué)生的注意力引入到課堂教學(xué)中來。例如，教師在教學(xué)《調(diào)整計劃順序》一課時，就可以通過創(chuàng)設(shè)"某某同學(xué)老是忘記做作業(yè)，希望通過制作一個學(xué)習(xí)計劃幫助自己好好完成作業(yè)，請同學(xué)們幫忙找出他的學(xué)習(xí)計劃中存在的問題"這樣一個情境來導(dǎo)入新課，這樣的課堂導(dǎo)入能夠極大地引起學(xué)生的注意和共鳴，因為小學(xué)階段很多的學(xué)生都有忘做作業(yè)的毛病，很多學(xué)生都有切身的體會，所以學(xué)生一下子就被拉入到了課堂中來，接下來的教學(xué)進(jìn)程自然能夠順利進(jìn)行，教學(xué)效率自然也會相應(yīng)地得以提高。

當(dāng)然，如果教學(xué)情境設(shè)置得不合理，不僅達(dá)不到提高課堂效率的目的，可能還會適得其反。例如，在教學(xué)《初識逐幀動畫》一課時，有的教師采用播放動畫片《喜羊羊與灰太狼》來導(dǎo)入，雖然動畫片對學(xué)生有吸引力，但是除了播放的是動畫片之外，似乎找不到這個情境對學(xué)生理解逐幀動畫有什么幫助，相反教師還要花另外一部分時間把學(xué)生從動畫片的情節(jié)中拉回來，這樣就浪費了寶貴的課堂教學(xué)時間，教學(xué)效率大打折扣。

4.構(gòu)建和諧的課堂氛圍

課堂紀(jì)律一直是影響小學(xué)信息技術(shù)課堂效率的主要因素之一，小學(xué)生具有活潑好動、自制力差的特點，一個小小的紀(jì)律問題可能會讓整個課堂氛圍發(fā)生很大的變化甚至失控。如其他學(xué)生都在練習(xí)的時候，有一位學(xué)生卻在偷偷地玩游戲，如果此時教師大聲呵斥他，并對該學(xué)生采取罰站等懲罰措施，一來會影響其他學(xué)生的注意力，耽誤練習(xí)的時間；二來會惡化師生關(guān)系，這對課堂教學(xué)非常不利。此時，教師可以悄悄地走到該學(xué)生的身后，拍拍他的肩膀，或是小聲地告誡他，這樣既不會干擾其他學(xué)生練習(xí)，同時玩游戲的學(xué)生在接下來的課堂時間內(nèi)也會自覺遵守紀(jì)律，課后教師再和這位學(xué)生好好地談一談，并再次告誡他。這樣的處理將有利于培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的課堂氛圍。

當(dāng)然，為了打造良好的課堂紀(jì)律，構(gòu)建和諧的課堂氛圍，有效地提高課堂教學(xué)效率，教師還可以抽調(diào)一部分學(xué)有余力的學(xué)生建立學(xué)生監(jiān)管隊伍，一來這部分學(xué)生可以幫助教師指導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，二來還可以避免這部分學(xué)生因為掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容而想玩游戲等擾亂課堂秩序的情況的發(fā)生，同時也減輕了教師的教學(xué)和課堂管理的負(fù)擔(dān)。

5.做好課堂小結(jié)

有許多教師認(rèn)為信息技術(shù)課上的次數(shù)少，于是就把時間都用在了教授新知識和讓學(xué)生自主練習(xí)上，從而忽略了課堂小結(jié)，有許多的老師只是在臨下課前五分鐘或三分鐘用簡單的幾句話來結(jié)束課程。信息技術(shù)課一般都是一周一節(jié)，在下一周學(xué)生們再上信息技術(shù)課的時候這節(jié)課的知識就已經(jīng)忘的差不多了。所以這就要求教師在每上一節(jié)課的時候，要留出一定的時間，來幫助同學(xué)們梳理和回顧這節(jié)課所學(xué)的知識，幫助他們進(jìn)一步加強(qiáng)記憶。在教師的幫助下，小學(xué)生對所學(xué)知識的記憶掌握程度就會得以提升，課堂教學(xué)效率也會得到提高。

影響小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的因素有很多方面，除了文中所提到的幾種做法外，要想提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率，教師還要認(rèn)真分析課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，找出解決問題的方法，不斷提升自身的專業(yè)水平，提高駕馭課堂的能力，只有這樣才能切實提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率。

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