淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法

李仁才

摘要：社會(huì)發(fā)展需要多元化思維的創(chuàng)新型人才，這種人才需要從小培養(yǎng)。本文在分析初中語(yǔ)文多元化教學(xué)方法內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，探究了初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施多元化教學(xué)方法的意義，并從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、拓展教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方法、引導(dǎo)學(xué)生豐富課外閱讀方面闡明了實(shí)施的實(shí)施。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；多元化；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0105-01

社會(huì)發(fā)展需要多元化思維的創(chuàng)新型人才，這就對(duì)學(xué)校教育提出了要求。初中處于小學(xué)和高中的過(guò)渡階段，初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施多元化教學(xué)方法是初中語(yǔ)文新課改的要求，也是學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的需要。因此，初中語(yǔ)文教師要面向社會(huì)、面向?qū)W生，在教學(xué)中實(shí)施多元化教學(xué)方法。

1.初中語(yǔ)文的多元化教學(xué)方法內(nèi)涵解讀

多元化的教學(xué)方法主要是指教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思維這兩個(gè)方面的多元化。在教學(xué)內(nèi)容方面，要求教師要根據(jù)教學(xué)要點(diǎn)，多角度、多方面系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。初中語(yǔ)文比小學(xué)語(yǔ)文更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和人文素質(zhì)。這就要求初中語(yǔ)文教學(xué)要勇于突破傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方法的束縛，大膽運(yùn)用多元化教學(xué)方法學(xué)生各方面能力得到提高，形成學(xué)生優(yōu)秀的品格。在教學(xué)思維方面，要求教師要依據(jù)多元化教學(xué)方法的基本要求，努力提高學(xué)生判斷分析能力、概括總結(jié)能力、綜合運(yùn)用知識(shí)等思維能力。這就要求初中語(yǔ)文教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容不斷訓(xùn)練學(xué)生的多角度、多層次地思考問(wèn)題的思維方式，使學(xué)生的思維更加靈敏、多元化，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型人才的需求。

2.初中語(yǔ)文實(shí)施多元化教學(xué)方法的意義

初中語(yǔ)文實(shí)施多元化教學(xué)方法是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。初中處于小學(xué)和高中的過(guò)渡階段，初中語(yǔ)文內(nèi)容相對(duì)于小學(xué)的更有深度、廣度和難度，必須實(shí)施多元化的教學(xué)方式。初中學(xué)生的思維正處于由具體的形象思維向抽象的邏輯思維過(guò)渡的階段。多元化語(yǔ)文教學(xué)方法能夠讓學(xué)生多角度思考問(wèn)題，更能激發(fā)學(xué)生求知的欲望和學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

初中語(yǔ)文實(shí)施多元化教學(xué)方法是新課改的要求。初中語(yǔ)文新課改要求初中學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、提升語(yǔ)文情感、培養(yǎng)邏輯思維能力。初中語(yǔ)文的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系相對(duì)小學(xué)語(yǔ)文更加完善和復(fù)雜。這要求教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，樹(shù)立多元化教學(xué)理念，實(shí)施多元化的語(yǔ)文教學(xué)方式，在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠提升學(xué)生多方面的能力。

初中語(yǔ)文實(shí)施多元化教學(xué)方法是社會(huì)發(fā)展的需要。社會(huì)發(fā)展需要多元化思維的創(chuàng)新型人才，這種人才需要從小培養(yǎng)。多元化思維是創(chuàng)新的前提，要成為創(chuàng)新型人才，必須要讓學(xué)生學(xué)會(huì)多元化思維。傳統(tǒng)的應(yīng)付教育，導(dǎo)致了學(xué)生知識(shí)面狹窄和思維僵化。實(shí)施多元化教學(xué)方法，使學(xué)生在積極、主動(dòng)的問(wèn)題探究中，既全方面的掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，又其邏輯思維能力、創(chuàng)新型思維能力得到提高，以成長(zhǎng)為社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。

3.初中語(yǔ)文實(shí)施多元化教學(xué)方法的策略

3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。初中語(yǔ)文實(shí)施多元化教學(xué)方法，需要教師樹(shù)立以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。只有始終堅(jiān)持以學(xué)生為中體，才能實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)與學(xué)生實(shí)際的有效結(jié)合，達(dá)成教學(xué)目的。為了讓學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，促進(jìn)多元化教學(xué)的實(shí)施，教師應(yīng)該在平時(shí)多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，建立和諧的師生關(guān)系。另外，教師也要隨之進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，不能進(jìn)行"滿堂灌"，也不能做高高在上的知識(shí)的權(quán)威者，而要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者。

3.2拓展教學(xué)內(nèi)容。初中語(yǔ)文實(shí)施多元化教學(xué)方法，需要全方位拓展教學(xué)內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生不斷搜集課外相關(guān)資料，增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信息量，以豐富和補(bǔ)充課堂教學(xué)內(nèi)容，有助于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文認(rèn)知水平。學(xué)生語(yǔ)文認(rèn)知水平的提高，能夠使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容有一個(gè)更準(zhǔn)確和更深入的認(rèn)識(shí)和把握，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文內(nèi)容的過(guò)程中，不僅其思想情感得以改善，而且能夠進(jìn)一步掌握語(yǔ)文認(rèn)知的內(nèi)在規(guī)律，形成完整的語(yǔ)文知識(shí)體系，達(dá)到舉一反三的效果。

3.3改變教學(xué)方法。初中語(yǔ)文實(shí)施多元化教學(xué)方法，需要教師要綜合運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法、討論法、小組合作探究法等等多種教學(xué)方法，并結(jié)合多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生在多元化的教學(xué)體系中，多方位、多層次地理解語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、領(lǐng)悟文章要體現(xiàn)的思想情感，提高自身的抽象思維能力。在教學(xué)方法的選擇上，教師要分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，使學(xué)生的語(yǔ)文認(rèn)知能力得到更加系統(tǒng)化和層次化的發(fā)展，提升教學(xué)效果。

3.4豐富課外閱讀。在新課改后，初中語(yǔ)文課本的內(nèi)容雖然已經(jīng)更具綜合性強(qiáng)和，其知識(shí)的覆蓋面也更廣，但是初中語(yǔ)文課本的選材仍然很有限，所以，初中語(yǔ)文新課標(biāo)給初中學(xué)生提出，要將視野放到更廣的領(lǐng)域，以形成自己更好的文學(xué)素養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文實(shí)施多元化教學(xué)方法的目的，在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，使學(xué)生不斷拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)知識(shí)面，達(dá)到以課外補(bǔ)課內(nèi)的效果。

總之，初中語(yǔ)文實(shí)施多元化教學(xué)方法，要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、拓展教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方法、引導(dǎo)學(xué)生豐富課外閱讀，這種方法的實(shí)施，更符合學(xué)生身心發(fā)展的需要，不僅能夠提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)，而且能夠促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文抽象思維能力的發(fā)展，使學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃友義.初中語(yǔ)文多元化教學(xué)體系的構(gòu)建及應(yīng)用[J].求知導(dǎo)刊，2015，（11）：117.

[2]蒙仁艾.初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法分析[J].品牌，2014，（09）：138.

[3]程鳳艷.對(duì)初中語(yǔ)文創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)思考[J].教育教學(xué)論壇，2010，28（26）：47-52.