自主學(xué)習(xí)模式在農(nóng)村初中政治課堂中的運(yùn)用

鄧小鋒

摘 要：隨著城市化進(jìn)程的加快，我國(guó)對(duì)于農(nóng)村的教育事業(yè)也更加關(guān)注，在新課程改革不斷推進(jìn)的今天，農(nóng)村初中教學(xué)更加注重學(xué)生各方面的發(fā)展，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。對(duì)于初中政治課來(lái)說(shuō)，也需要注入鮮活的力量。而對(duì)于初中政治課堂來(lái)說(shuō)，涉及的知識(shí)很多，學(xué)生不僅要在課堂上汲取營(yíng)養(yǎng)，更需要自主學(xué)習(xí)獲取更多的知識(shí)，提高自己的文化水平和精神世界，因此，自主學(xué)習(xí)模式在農(nóng)村初中政治課堂中的應(yīng)用較為廣泛。

關(guān)鍵詞：初中政治；自主學(xué)習(xí)；策略

一、在農(nóng)村初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

對(duì)于政治這一門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，有其自身的特點(diǎn)，政治所研究的內(nèi)容較多，涉及的范圍也較廣，僅僅是教師課堂上講課，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足的。且政治與時(shí)事熱點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，但農(nóng)村通訊設(shè)施不及城市，各方面新聞的宣傳也不到位，而對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于國(guó)家、社會(huì)的了解也就較少，對(duì)于國(guó)家大事知道的不多。不管是國(guó)家政策的改變，還是經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，農(nóng)村的學(xué)生都是后知后覺(jué)。因此，要想讓學(xué)生真正學(xué)好政治，就需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自己去關(guān)注政治，自己去學(xué)習(xí)政治。學(xué)生只有具備獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，才能滿足自己對(duì)于政治知識(shí)的渴求。另外，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、農(nóng)村初中政治教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

1.提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在課堂中，教師主導(dǎo)著課堂，在新課程理念下，教師和學(xué)生是朋友關(guān)系，良好的課堂氣氛要靠和諧的師生關(guān)系來(lái)營(yíng)造。其次，教師要將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生興趣上，這是在講授新課時(shí)要做的工作，只有開(kāi)頭吸引了學(xué)生的興趣，才能深入地授課。講授新課有較多的導(dǎo)入方法，最常用的就是歌曲式導(dǎo)入、提問(wèn)式導(dǎo)入，只有豐富多彩的課堂才能抓住學(xué)生的心。教師要想做到這一點(diǎn)，就要在課堂上不斷與學(xué)生互動(dòng)，就要改變傳統(tǒng)的觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。

比如，在初中政治課堂上，教師在講解我國(guó)的基本國(guó)策——改革開(kāi)放時(shí)，可以用《春天的故事》這首歌曲開(kāi)始，提出以下問(wèn)題：同學(xué)們，這首歌曲好聽(tīng)嗎？這首歌曲贊美了什么？歌中的老人又是誰(shuí)呢？這首歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事……通過(guò)這一系列的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生根據(jù)所知道的或者是課本知識(shí)自己找答案，進(jìn)行自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將要講的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)自主學(xué)習(xí)。而在講完“改革開(kāi)放”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師也可以布置作業(yè)，比如，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)到了什么？改革開(kāi)放給我們的生活帶來(lái)了哪些變化呢……適當(dāng)?shù)夭贾米鳂I(yè)，讓學(xué)生課下搜集資料，談?wù)勛约旱目捶?。在這一過(guò)程中，教師要將問(wèn)題設(shè)置得有趣，只有這樣，學(xué)生才能在自主學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。

2.促進(jìn)小組合作，讓學(xué)生自由探討

政治學(xué)科與我們的生活實(shí)際息息相關(guān)，大到國(guó)家大事，小到自身的文化、素質(zhì)水平，所包含的內(nèi)容較為廣泛，而正如上文中所提到的，由于農(nóng)村各方面條件的限制，對(duì)于政治的學(xué)習(xí)不夠全面。因此，教師就要通過(guò)各種形式和手段，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，展開(kāi)生活中各種政治現(xiàn)象的探討，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。小組合作的學(xué)習(xí)形式一方面方便了學(xué)生交流，促進(jìn)了思想的碰撞，另一方面，也能促進(jìn)學(xué)生之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，這對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著較大的作用。

在政治課堂上進(jìn)行小組合作，教師可以適當(dāng)?shù)亓舫鰰r(shí)間，讓學(xué)生就提出的問(wèn)題進(jìn)行探討，通過(guò)小組合作的形式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。比如，在學(xué)到臺(tái)灣問(wèn)題時(shí)，小組成員就可以進(jìn)行合作，小組長(zhǎng)分配任務(wù)，一人負(fù)責(zé)搜集臺(tái)灣與大陸歷史上的聯(lián)系，一人負(fù)責(zé)近年來(lái)國(guó)家在對(duì)待臺(tái)灣問(wèn)題上既定的政策，一人就“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”的國(guó)策進(jìn)行分析，一人就“堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)”原則進(jìn)行資料的搜集，每個(gè)人完成任務(wù)的過(guò)程也是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，最后，組內(nèi)再總體進(jìn)行分析和探討，結(jié)合課本知識(shí)，就臺(tái)灣問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)，得出最終的結(jié)論。

小組合作的過(guò)程也是組內(nèi)每個(gè)成員思考、探索的過(guò)程，在這一過(guò)程中，學(xué)生的思想得以碰撞出火花，學(xué)生也就更愛(ài)思考、愛(ài)動(dòng)腦，成員之間能夠起到很好的激勵(lì)作用，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也就得到提高。

對(duì)于農(nóng)村初中政治教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力尤為重要，對(duì)于該能力的培養(yǎng)，不能急于一時(shí)，教師只有在日常的教學(xué)過(guò)程中，不斷給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，采取適當(dāng)手段進(jìn)行激勵(lì)，不斷提高學(xué)生對(duì)于政治的學(xué)習(xí)興趣，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我相信，在新的教學(xué)形式下，自主學(xué)習(xí)模式將在農(nóng)村政治課堂上得到更好的運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周艷清.學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在農(nóng)村初中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中的運(yùn)用[J].閩南師范大學(xué)，2013.

編輯 薄躍華