關(guān)于如何提高職業(yè)中學(xué)政治課堂效率的新探討

黎勇華

摘 要：分析了當(dāng)前職業(yè)中學(xué)政治課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出了職業(yè)中學(xué)政治課教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新的方式方法，以便對(duì)當(dāng)前與今后一段時(shí)期內(nèi)的職業(yè)中學(xué)政治課堂教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)；政治教學(xué)；多媒體；主體作用

職業(yè)中學(xué)的政治課教學(xué)不同于普通中學(xué)，因而有效的政治教學(xué)行為就更加至關(guān)重要，要想“有效”，就要受到多方面因素的影響和制約，如教師的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)技能，以及學(xué)生的已有知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等。在諸多的因素影響下，教師要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，制定適合職業(yè)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效方法。

一、職業(yè)中學(xué)政治課堂存在的問(wèn)題

我國(guó)職業(yè)教育具有特殊的性質(zhì)，而職業(yè)中學(xué)的學(xué)生素質(zhì)普遍比較低，面對(duì)當(dāng)前職業(yè)中學(xué)學(xué)生的情況，職業(yè)中學(xué)政治教師要努力嘗試打破傳統(tǒng)的說(shuō)教模式。就目前而言，職業(yè)中學(xué)政治課教學(xué)表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：一是職業(yè)中學(xué)政治課內(nèi)容豐富，涉及法律、經(jīng)濟(jì)、政治和道德四個(gè)領(lǐng)域，而教師的教學(xué)方法卻很單一，說(shuō)教的課堂方式，不僅使師生難以溝通，還造成了學(xué)生思維的僵化，失去了學(xué)習(xí)的興趣。二是職業(yè)中學(xué)的學(xué)生自控能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力都相對(duì)比較差，學(xué)生只是被動(dòng)地接受“填鴨式”教育，甚至是錯(cuò)誤的思想，學(xué)生根本很難有自己的創(chuàng)新思維。三是職業(yè)中學(xué)的政治課具有理論性強(qiáng)、抽象難懂的特點(diǎn)，沒(méi)有多媒體或者情境教學(xué)，學(xué)生是根本無(wú)法理解應(yīng)有的知識(shí)，更別提要把這些理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。這些問(wèn)題的存在，甚者會(huì)導(dǎo)致職業(yè)中學(xué)的學(xué)生在政治課上產(chǎn)生厭學(xué)逃課的情況。

二、提高職業(yè)中學(xué)政治課堂效率的方法

1.教學(xué)內(nèi)容要改革

如果教師在教學(xué)上只是一味地照本宣科，讓學(xué)生死記硬背考點(diǎn)，那么學(xué)生的積極性不會(huì)高漲，甚至注意力都不會(huì)集中，政治課是一個(gè)社會(huì)時(shí)效性較強(qiáng)的課程，而學(xué)生的思維是廣闊的，對(duì)于新鮮事物和知識(shí)的認(rèn)識(shí)有時(shí)更勝于教師。所以，一旦政治老師墨守成規(guī)，不看書(shū)、不看報(bào)，思想不能與時(shí)俱進(jìn)，他在學(xué)生中的威信就會(huì)大大減弱，更別說(shuō)提高課堂教學(xué)效率。真正有效的政治課教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂(lè)學(xué)的環(huán)境，做到學(xué)生喜歡學(xué)、喜歡想、喜歡做，要寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在心情愉悅的心境下接受枯燥、乏味的政治課。一個(gè)政治教師每節(jié)課都能給學(xué)生傳授嶄新的教學(xué)內(nèi)容，有特點(diǎn)的生活事例，有獨(dú)到的見(jiàn)解，上課時(shí)還能旁征博引，舉一反三，使得學(xué)生每節(jié)課都會(huì)接收新的知識(shí)，他們會(huì)自覺(jué)地將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)問(wèn)題中去。

2.運(yùn)用多媒體

將具有圖畫(huà)、音樂(lè)、聲音或活動(dòng)影像這些特點(diǎn)，并能給學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官上享受的教學(xué)方式稱為多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)是一種多元化、靈活化的教學(xué)手段。職業(yè)中學(xué)政治教師要在教學(xué)思維、教學(xué)模式、教學(xué)手段上推陳出新，優(yōu)化政治課堂教學(xué)。要學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)手段，下載教學(xué)資料、學(xué)會(huì)課件制作播放等，將其融入課堂教學(xué)過(guò)程中，為政治課堂教學(xué)增添光彩。如在講“提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益”這一課題時(shí)，教師可以播放一段海爾公司從一個(gè)集體企業(yè)逐步發(fā)展為全球聞名的大企業(yè)的錄像，同時(shí)投影上顯示海爾發(fā)展的數(shù)據(jù)材料（條形上升圖），這些數(shù)據(jù)一下子就能吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)教師可以進(jìn)行提問(wèn)：（1）海爾的成長(zhǎng)依靠的是什么？（2）什么是經(jīng)濟(jì)效益呢？用公式如何表示？而與此同時(shí)，當(dāng)學(xué)生回答出經(jīng)濟(jì)效益時(shí)，教師用鼠標(biāo)點(diǎn)出：經(jīng)濟(jì)效益=生產(chǎn)總值/生產(chǎn)成本。如此一來(lái)，枯燥乏味的理論知識(shí)就會(huì)變得富有生機(jī)，從而使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力逐漸增強(qiáng)。

3.發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在中學(xué)政治課堂上要發(fā)揮以人為本的重要性，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，要有“質(zhì)疑”意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題。創(chuàng)新和思維能力的培養(yǎng)是職業(yè)中學(xué)政治學(xué)習(xí)的一個(gè)重要部分，根據(jù)目前職業(yè)中學(xué)政治教學(xué)的實(shí)際情況，教師可以采用辯論課、討論課、撰寫(xiě)小論文等以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，使教學(xué)中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，使他們的主體作用可以得到充分發(fā)揮，從而提高他們的認(rèn)識(shí)水平和思維能力。如教學(xué)“樹(shù)立什么樣的消費(fèi)觀”的課題時(shí)，可以讓學(xué)生暢所欲言，講出自身的感受和體會(huì)。在相互溝通的過(guò)程中，不僅會(huì)獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，還會(huì)進(jìn)一步對(duì)課堂知識(shí)的認(rèn)識(shí)和把握加以深化。教師要經(jīng)常組織學(xué)生針對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展辯論賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

4.教學(xué)方式要靈活多樣

職業(yè)中學(xué)課堂教學(xué)要想靈活多樣，就要采取學(xué)生善于理解的各種方式，如情境教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法等，以教材為依據(jù)，引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段，將學(xué)生放在教學(xué)情境中，并提供圖文并茂、聲像 結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)效果。如，在教學(xué)“事物是普遍聯(lián)系的”這一課題時(shí)，教師可以播放《說(shuō)句心里話》這首歌，學(xué)生跟著畫(huà)面一起唱，然后設(shè)置問(wèn)題情境讓學(xué)生明白在“我”和“她”之間，“家”和“國(guó)”之間的相互聯(lián)系，從而導(dǎo)入新課。職業(yè)中學(xué)政治教師要加強(qiáng)師生的互動(dòng)及生動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。在教學(xué)中，教師能充分采用合作探究的方式，科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)適合職業(yè)中學(xué)學(xué)生認(rèn)知能力的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力。

總而言之，職業(yè)中學(xué)的政治課堂教學(xué)要努力營(yíng)造寬松、健康、積極、向上的教學(xué)氛圍，要讓它適應(yīng)新課改的要求。我們只有充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前職業(yè)中學(xué)政治課堂教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)手段、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、加強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)，并且理論聯(lián)系實(shí)際，才能培養(yǎng)出新型的職業(yè)中學(xué)生。

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編輯 李建軍