加強(qiáng)學(xué)校法制教育 遏制校園暴力事件

侯世宏

摘 要：面對(duì)校園暴力事件，學(xué)校不能只為追求升學(xué)率而忽視對(duì)學(xué)生的法制教育，而要通過(guò)各種途徑，提高青少年學(xué)生的法律知識(shí)和法制意識(shí)，遏制暴力行為的發(fā)生。要?jiǎng)?chuàng)建良好的法制環(huán)境，使影響青少年學(xué)生成長(zhǎng)的大環(huán)境得到凈化；要利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的法制教育；要把法制教育與心理教育相結(jié)合，關(guān)注青少年的心理健康。

關(guān)鍵詞：加強(qiáng)；法制教育；遏制；校園暴力

近年來(lái)，中學(xué)生的道德和法律素養(yǎng)缺乏，校園暴力事件不斷發(fā)生，給寧?kù)o的校園蒙上了一層陰影。面對(duì)校園暴力的愈演愈烈，作為教育工作者應(yīng)采取積極措施遏制此類(lèi)事件發(fā)生。

通過(guò)廣泛的社會(huì)調(diào)查和青少年犯罪案例的分析可見(jiàn)，青少年學(xué)生違法犯罪的增加，是各種復(fù)雜因素共同作用的結(jié)果，主要有心智不成熟，容易受社會(huì)不良文化的影響；家庭教育的缺失或失敗；法律知識(shí)和意識(shí)缺乏等。尤其是學(xué)校法制教育薄弱的問(wèn)題表現(xiàn)較為明顯，也最令人焦慮和擔(dān)憂(yōu)。

從某種意義上說(shuō)，忽視了法制教育的教育，是不完整的教育，如果學(xué)校或者家庭一味地強(qiáng)調(diào)孩子的文化課成績(jī)，而不注重提高他們的法律意識(shí)，即便他們學(xué)富五車(chē)，才高八斗，可人格是殘缺的，或者不懂得自我保護(hù)而受到傷害，或者很容易走上傷害他人、危害社會(huì)的違法犯罪之路?？梢哉f(shuō)，實(shí)施法制教育是全面落實(shí)素質(zhì)教育的基本原則和要求，也是學(xué)校管理工作中不可或缺的重要組成部分。那么，學(xué)校應(yīng)如何結(jié)合工作實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的法制教育，有效遏制校園暴力和犯罪事件的發(fā)生呢？

一、創(chuàng)建良好的法制環(huán)境，是增強(qiáng)學(xué)生法制觀念的前提

1.凈化社會(huì)環(huán)境

學(xué)校必須主動(dòng)與公安、工商、文化等職能部門(mén)加強(qiáng)協(xié)作，建立綜合執(zhí)法機(jī)制，依據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，治理整頓學(xué)校校園及周邊環(huán)境，防止暴力、色情、賭博、恐怖等內(nèi)容的音像制品和書(shū)刊毒害青少年，為青少年學(xué)生創(chuàng)造良好的社會(huì)文化環(huán)境。

2.凈化校園環(huán)境

（1）教師是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，教師的表率作用極為重要，所以必須抓師德建設(shè)和教師法制建設(shè)。有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等。禁止教師打麻將、賭博、體罰學(xué)生、衣著不整、在教育教學(xué)場(chǎng)所吸煙、說(shuō)臟話(huà)等，要求教師愛(ài)護(hù)學(xué)生、舉止文明、遵守社會(huì)公德和法律法規(guī)。（2）學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)法制教育課、法制講座，舉行法律知識(shí)競(jìng)賽等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，深入開(kāi)展“平安校園”和“安全文明校園”創(chuàng)建活動(dòng)。教師應(yīng)認(rèn)真教育學(xué)生遵紀(jì)守法，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所，嚴(yán)禁學(xué)生吸煙飲酒、談情說(shuō)愛(ài)、打架斗毆等不良行為，從日常行為抓起，從小事抓起，控制不良傾向，避免違法違紀(jì)事件的發(fā)生，齊心協(xié)力創(chuàng)建文明、和諧的校園環(huán)境。

3.凈化家庭環(huán)境

俗話(huà)說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子。的確，家長(zhǎng)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)和人格素養(yǎng)的形成具有無(wú)可替代的決定性作用，如果學(xué)生一周里在學(xué)校接受五天教育，而雙休日在家無(wú)人管教或者教育不當(dāng)，使五天來(lái)的那點(diǎn)教育效果就化為了泡影。所以，強(qiáng)化父母對(duì)孩子的監(jiān)管責(zé)任，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)可以有效防止學(xué)校教育的功虧一簣。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，通過(guò)舉行家長(zhǎng)培訓(xùn)班、家長(zhǎng)會(huì)等形式，提高家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和教育子女的能力，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生當(dāng)前的心理特點(diǎn)，掌握科學(xué)有效的教育方法，糾正家庭教育中的暴力、溺愛(ài)，耐心不足、放任自流等錯(cuò)誤的教育方式，使學(xué)生在家能夠享受到愛(ài)的溫馨，使心靈充滿(mǎn)陽(yáng)光。

二、利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的法制教育

學(xué)校應(yīng)充分利用校園這一特定的文化傳遞空間，發(fā)揮各有關(guān)課程在法制教育方面的作用和功能，使學(xué)生受到比較系統(tǒng)的法制教育。法制教育的課堂教學(xué)主要通過(guò)思想政治課進(jìn)行。由專(zhuān)職或兼職的思想品德課教師根據(jù)課程計(jì)劃安排，按教學(xué)大綱和教材的要求，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的法制教育。社會(huì)、語(yǔ)文、歷史、地理等學(xué)科在教學(xué)中也要結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)相應(yīng)地滲透法制教育內(nèi)容。當(dāng)然，法制教育并不是一兩堂法律常識(shí)課能全部解決的。學(xué)校要充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的法制教育。如，播放法制教育電視錄像、電影和專(zhuān)題廣播；舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽，組織“模擬法庭”；開(kāi)設(shè)法制宣傳園地，開(kāi)展法律知識(shí)及咨詢(xún)活動(dòng)；參觀監(jiān)獄，旁聽(tīng)有關(guān)案件的審判活動(dòng)，尤其要充分利用發(fā)生在學(xué)生身邊的典型案例進(jìn)行教育。

三、把法制教育與心理教育相結(jié)合，關(guān)注青少年的心理健康

青少年學(xué)生心理、生理都尚不成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，缺乏對(duì)事物的判斷能力和鑒別能力，尤其在心理和情緒上的變化復(fù)雜、極不穩(wěn)定，模仿、叛逆、斗狠、享受、玩笑等心理很容易使其犯錯(cuò)甚至走上違法犯罪道路。針對(duì)他們的心理特征，學(xué)校和教育工作者必須切實(shí)關(guān)注青少年的心理健康問(wèn)題，從源頭上減少和杜絕青少年犯罪，增強(qiáng)法制教育的實(shí)效性。因此，對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育和心理輔導(dǎo)尤為重要。目前，國(guó)家已經(jīng)考慮在中小學(xué)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課程并配備專(zhuān)職的心理輔導(dǎo)教師。希望學(xué)校能盡快建立一套完善的心理干預(yù)機(jī)制，幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)方法；另外，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展比如小品表演、角色模擬游戲等心理訓(xùn)練課，也可以采取讓學(xué)生轉(zhuǎn)移情緒，宣泄痛苦，發(fā)泄憤怒的心理調(diào)節(jié)手段，還可開(kāi)展心理咨詢(xún)，及時(shí)疏導(dǎo)不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展等活動(dòng)，有效預(yù)防因?yàn)樾睦砑膊∫l(fā)的過(guò)激事件的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

王涵之.遏制“校園暴力”亟待法律教育補(bǔ)位[J].山東教育，2015（25）.

編輯 薄躍華