外貿(mào)專業(yè)計算機技能教學(xué)的創(chuàng)新與實踐

寧躍飛　李艷萍

摘 要：當(dāng)前一段時期，外貿(mào)專業(yè)處于良好的發(fā)展勢頭，很多高等院校也增設(shè)了此項專業(yè)，這對于畢業(yè)生來說，既是機遇又是挑戰(zhàn)。畢業(yè)生想要在競爭中尋求發(fā)展，需要將自己的“內(nèi)功”練好，增加“軟實力”，并注重提升個人素養(yǎng)，以增強自身的競爭優(yōu)勢。外貿(mào)專業(yè)的學(xué)生對于計算機技術(shù)的良好應(yīng)用已經(jīng)成為一項必需的技能，對于此項技術(shù)的掌握，既存在普遍性，又具有特殊性。本項目的意義就在于挖掘計算機技能教學(xué)在外貿(mào)專業(yè)上的特殊性，給目前轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中學(xué)科專業(yè)調(diào)整、人才培養(yǎng)方案的制定提供理論依據(jù)，同時結(jié)合一線教學(xué)實踐經(jīng)驗，探索出更為合理的教學(xué)方案，以增強教學(xué)的實踐價值。

關(guān)鍵詞：外貿(mào)專業(yè)；計算機技能；教學(xué)創(chuàng)新；實踐

信息化時代的到來，使計算機技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用?；诖?，高等院校普遍開展了計算機教學(xué)課程，以使學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。外貿(mào)專業(yè)按照“專業(yè)對接市場、技術(shù)對接崗位、課程對接職責(zé)”的思路和課程服從于、服務(wù)于專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅持職業(yè)導(dǎo)向、應(yīng)用導(dǎo)向、行動導(dǎo)向特點和知識、能力、素質(zhì)三位一體原則，進行了課程教學(xué)內(nèi)容和課程方法的改革，以使教育者能夠自覺地將提升學(xué)生的素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的能力與知識學(xué)習(xí)的過程融為一體，以期學(xué)生能夠具備適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展要求的基本素質(zhì)，又具備信息管理、系統(tǒng)維護、網(wǎng)絡(luò)營銷等崗位任職要求的職業(yè)素養(yǎng)。

一、外貿(mào)專業(yè)計算機技能教學(xué)的主要內(nèi)容

1.外貿(mào)專業(yè)特點

新時期，國家間的貿(mào)易往來因借助計算機技術(shù)，變得更為順暢和快捷。在市場化、信息化、國際化的發(fā)展趨勢下，高等院校開設(shè)的對外貿(mào)易專業(yè)在培養(yǎng)人才方面應(yīng)樹立長遠的發(fā)展目標(biāo)，以滿足市場需求為準(zhǔn)，不斷拓寬教學(xué)改革之路，以使對外貿(mào)易專業(yè)能夠長遠地發(fā)展下去。學(xué)生在校期間除了要掌握專業(yè)的基礎(chǔ)知識之外，還要具備實踐能力，即現(xiàn)代貿(mào)易技能、方法以及計算機運用能力，為從學(xué)生身份向“現(xiàn)代商人”身份轉(zhuǎn)變創(chuàng)造條件?？v觀現(xiàn)代企業(yè)對員工的要求，具備創(chuàng)新精神和開拓能力的人，能夠快速適應(yīng)社會發(fā)展的人，在企業(yè)中更容易找到生存空間。對于外貿(mào)公司而言，員工具備上述能力，同樣也能獲得領(lǐng)導(dǎo)層的高度重視。由此可見，自身能力對于自身的發(fā)展具有決定性的作用。

為了讓外貿(mào)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后更好地適應(yīng)社會發(fā)展，尋求一份穩(wěn)定的工作，開設(shè)本專業(yè)的高等院校就要對外貿(mào)市場環(huán)境有深入的了解，并給學(xué)生提供足夠的實踐機會，讓學(xué)生通過實踐鞏固所學(xué)的內(nèi)容，進而強化學(xué)習(xí)效果。外貿(mào)專業(yè)面向國際窗口，所以，學(xué)生一定要學(xué)好英語，具備一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力，并對國際禮儀有一定的了解，這是保證以后能夠獲得良好的工作機會的基本條件。

2.外貿(mào)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的基本計算機技能要點

在外貿(mào)專業(yè)課程中安排計算機教學(xué)內(nèi)容，是時代發(fā)展的需要，也是從業(yè)的需要。常用的辦公軟件是未來工作的必備技能，而計算機編程、Photoshop、網(wǎng)頁制作等，也是大學(xué)生需要熟練掌握的計算機技能。當(dāng)前，電子商務(wù)發(fā)展迅速，對于將來從事外貿(mào)、商務(wù)工作的人員來講，excel、Photoshop和數(shù)據(jù)庫管理軟件的使用頻率相對較多。因此，對于外貿(mào)專業(yè)學(xué)生應(yīng)重點加強與未來工作相關(guān)的計算機技能教學(xué)。

3.外貿(mào)專業(yè)計算機技能教學(xué)模式的創(chuàng)新

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，外貿(mào)專業(yè)計算機技能教學(xué)存在形式化的現(xiàn)象。從實際教學(xué)效果上看，很多外貿(mào)專業(yè)院校在對計算技能的教學(xué)上，因不是主要的課程，所以安排的教學(xué)內(nèi)容較為簡單，與實際需求存在差異。授課教師責(zé)任意識不強，教學(xué)方法存在局限性，導(dǎo)致學(xué)生掌握的計算機技能十分有限，無法滿足社會發(fā)展的需求。對此，外貿(mào)專業(yè)院校要對計算機技能教學(xué)予以足夠的重視。教師要改變教學(xué)理念，更新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)資源，做好本職工作，以實現(xiàn)計算機技能教學(xué)模式的創(chuàng)新，為學(xué)生畢業(yè)后能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，擁有競爭優(yōu)勢創(chuàng)造條件。

4.外貿(mào)專業(yè)計算機技能課程教學(xué)的大綱和教學(xué)方法

隨著計算機技術(shù)的普遍應(yīng)用，要求大學(xué)生具備一定的計算機應(yīng)用能力。但就大學(xué)生在從業(yè)后對計算機運用的能力上看，其所掌握的計算機技能無法有效地解決實際的工作問題。也就是說，學(xué)生對于專業(yè)知識的運用能力十分有限。造成此種現(xiàn)象的原因主要有三個因素，一是學(xué)生自身因素，也是主要因素；二是教學(xué)大綱不符合實際需求；三是教學(xué)方法不合理。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，由于自身對學(xué)業(yè)問題不夠重視，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，在畢業(yè)之后無法以學(xué)業(yè)優(yōu)勢找到適合的工作，因此，形成了就業(yè)難的局面。另外，高等院校在教學(xué)內(nèi)容上一般采用沿襲制，很長一段時間內(nèi)對教材不會更新，這就導(dǎo)致了教材內(nèi)容與實際需求不相符，存在滯后現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生掌握的知識過于陳舊，不能在實際中得到應(yīng)用。同時，教師的教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生對學(xué)習(xí)提不起興趣，也是造成學(xué)生知識實效性差的重要因素。對此，教師要結(jié)合現(xiàn)實需要，制定完善的教學(xué)體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，以提升教學(xué)的實效性，為學(xué)生畢業(yè)后獲得更多的就業(yè)機會創(chuàng)造條件。

二、外貿(mào)專業(yè)計算機技能教學(xué)問題研究策略

在外貿(mào)專業(yè)技能教學(xué)中，因教學(xué)方法、教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容等因素的影響，致使學(xué)生所掌握的計算機技能十分有限，無法滿足工作需要。加之一些學(xué)生對計算機技能學(xué)習(xí)興趣不高，也導(dǎo)致了該項技能無法得到有效的應(yīng)用。對此，要結(jié)合實際情況，采取多種整改措施，以使外貿(mào)專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)中獲得更多的優(yōu)勢。

1.因材施教，多種方法有機結(jié)合

外貿(mào)專業(yè)計算機技能教學(xué)需要樹立以人為本的教學(xué)理念，結(jié)合現(xiàn)代計算機應(yīng)用情況，選用適合的教學(xué)版本，以提高教學(xué)的實效性。在教學(xué)之前，教師要充分理解教材內(nèi)容，注重教學(xué)的難點和重點內(nèi)容，以便讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)的過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行教學(xué)指導(dǎo)，并積極探索新的教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方法有機結(jié)合的形式，以提高課堂教學(xué)的實效性，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造良好的教學(xué)氛圍創(chuàng)造條件。

2.重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容體系，突出“實用、實效、實踐”

計算機技能教學(xué)的實用性很強，所以，在計算機技能教學(xué)中，要凸顯教學(xué)的實用性，以結(jié)合教學(xué)案例并設(shè)置教學(xué)任務(wù)的方式，讓學(xué)生清楚某項技能在實際應(yīng)用中的具體操作程序。同時，學(xué)生自行完成的教學(xué)任務(wù)也讓學(xué)生獲得了更多的實踐機會，為提升教學(xué)的實效性創(chuàng)造了可能。

3.保留傳統(tǒng)教學(xué)的精華，融入現(xiàn)代計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

傳統(tǒng)教學(xué)方法在形式和內(nèi)容上多有局限，教學(xué)方法缺少創(chuàng)新，一成不變的教學(xué)模式在一定程度上影響了學(xué)生的參與熱情。但傳統(tǒng)教學(xué)中的提問教學(xué)方法結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理念，融入計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的自主探索提供了可能?，F(xiàn)代計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教學(xué)提供了更為豐富的教學(xué)資源。教師在教學(xué)過程中可以事先在網(wǎng)上尋找教學(xué)資源，通過對教學(xué)方法的細致研究，使其成為提升自身教學(xué)素養(yǎng)的途徑，為更好地為教學(xué)服務(wù)創(chuàng)造條件。無論是發(fā)展較早的網(wǎng)易網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，還是當(dāng)今新興的百度授課，都有相當(dāng)豐富的網(wǎng)絡(luò)課程。教師可以更為廣泛地涉獵相關(guān)課程的教學(xué)資源，也可以給學(xué)生推薦一些課程輔助網(wǎng)絡(luò)資源，供學(xué)生課外學(xué)習(xí)。

4.構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評價體系，改革考試內(nèi)容與考核方法

傳統(tǒng)教學(xué)，對于教學(xué)成果的檢驗多是通過學(xué)期考試的方式進行，過于重視考試結(jié)果，忽視學(xué)生的平常表現(xiàn)，這很容易讓學(xué)生陷入追求成績，忽視其他能力的誤區(qū)。對此，學(xué)校要建立完善的教學(xué)評價體系，改革考試內(nèi)容和考核方法，以使學(xué)生能夠?qū)ψ约河幸粋€綜合性的認定。教師也能正確地看待學(xué)生的成績，形成一個良好的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造條件。

5.循序漸進，突出職業(yè)實踐和技能訓(xùn)練

對于計算機技能教學(xué)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計適合學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方案，不圖速度快和內(nèi)容多，要以提高學(xué)生動手實踐能力為目標(biāo)。教師要根據(jù)授課內(nèi)容，結(jié)合典型案例，多安排實踐技能訓(xùn)練，以鞏固教學(xué)成果。同時，就學(xué)生普遍存在的問題進行細致的講解，以提升學(xué)生的實踐能力。

三、總結(jié)

外貿(mào)專業(yè)計算機技能教學(xué)在實際教學(xué)中受傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)模式的束縛，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，這將對學(xué)生以后的就業(yè)產(chǎn)生一定的影響。對此，學(xué)校要注重教學(xué)方法的改革，采取多種教學(xué)手段，注重教學(xué)的實踐性，突出“實用、實效”的特性，以使教學(xué)能夠滿足實際需求，為外貿(mào)專業(yè)的學(xué)生提供更多的就業(yè)機會。

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