高校學(xué)生組織管理工作中組織存在形式及工作方向探究

[摘要]本文著眼于高校學(xué)生管理工作中學(xué)生組織管理問題，就學(xué)生的組織存在的形式和工作方向進(jìn)行探究，認(rèn)為學(xué)生組織管理形式包含學(xué)生個(gè)體和不同形式的群體組織管理，需在實(shí)際中重視從個(gè)體、正式組織、非正式組織、網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)等方面開展學(xué)生管理工作。

[關(guān)鍵詞]高校；學(xué)生組織；組織管理；工作方向

高校學(xué)生組織管理作為學(xué)生管理的重要組成部分，對(duì)促進(jìn)校園平安穩(wěn)定團(tuán)結(jié)和提升學(xué)生管理工作效率和科學(xué)化水平具有重要作用。在校園生活中，學(xué)生存在形式是多樣的，有個(gè)體和組織的形式，組織存在形式和發(fā)展是多種多樣的，學(xué)生組織管理工作因?qū)W生組織的發(fā)展而變化。如何充分、合理、科學(xué)有效運(yùn)用好學(xué)生組織管理，對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生工作提升，對(duì)日常學(xué)生管理工作具有重要的影響。

1.學(xué)生組織存在的形式

高校學(xué)生組織管理中，學(xué)生的組織管理存在形式是以個(gè)體和群體的方式存在的，筆者結(jié)合工作中學(xué)生組織管理的相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)為學(xué)生群體的組織存在形式根據(jù)學(xué)生組織管理對(duì)象可以分為個(gè)人和群體、組織，學(xué)生群體分為正式組織和非正式組織、學(xué)生個(gè)體或特殊群體存在的特殊組織形式。

（1）學(xué)生個(gè)體。學(xué)生以個(gè)體或社會(huì)成員的角色存在，具有學(xué)生自己的獨(dú)特個(gè)性和學(xué)習(xí)期望，對(duì)大學(xué)期間自己的要求和行為有著主觀性，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)體特性。個(gè)體的積極表現(xiàn)在于個(gè)人學(xué)習(xí)努力，同時(shí)積極追求自己的各項(xiàng)需要，實(shí)現(xiàn)積極個(gè)人目標(biāo)和價(jià)值，追求道德和個(gè)人修養(yǎng)、專業(yè)技能的優(yōu)化，全面提高個(gè)人素質(zhì)和能力，當(dāng)然也存在失范的情況。

（2）正式組織。高校學(xué)生群體以組織管理存在的正式組織有官方性質(zhì)的行政化組織或思想政治組織，比如班級(jí)、團(tuán)組織（支部）、黨組織、院系及專業(yè)和班集體，還有以日常學(xué)生管理與服務(wù)為目標(biāo)的正式組織，比如班委會(huì)、宿管委、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、學(xué)生聯(lián)合會(huì)、學(xué)生三自委、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)、青年志愿者協(xié)會(huì)等，另外還有一些職能型服務(wù)型的、學(xué)生根據(jù)不同意愿選擇性加入的學(xué)生組織，像各類班干部組織、宿舍管理干部組織、學(xué)生勤工助學(xué)組織及職能型學(xué)生組織、各類學(xué)生協(xié)會(huì)等。

（3）非正式組織。在高校中的各種興趣愛好或者思想交流社團(tuán)（協(xié)會(huì)）、老鄉(xiāng)會(huì)、朋友圈、生活關(guān)系交際圈、臨時(shí)學(xué)生職能組織就具有非正式志組織的功能，如果對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生管理具有一定積極作用。同時(shí)非正式學(xué)生組織還通過網(wǎng)絡(luò)游戲、社交平臺(tái)交互、虛擬網(wǎng)絡(luò)交際軟件形成的學(xué)生交流群體和平臺(tái)等虛擬的非正式組織。

（4）共性特殊群體或個(gè)人。因個(gè)人性格特點(diǎn)，學(xué)生中存在一些單獨(dú)個(gè)體存在的共性特殊群體存在，他們不一定是有組織性的，但是有相同特點(diǎn)的個(gè)體根據(jù)意愿形成的特定或不特定的群體，同樣需要學(xué)生管理工作進(jìn)行關(guān)注。這類個(gè)體身上體現(xiàn)著正能量或負(fù)能量的傳遞，體現(xiàn)出學(xué)生管理中的某些傾向化或共性化問題，因個(gè)體行為或思想影響學(xué)生個(gè)人的行為，是需要關(guān)注發(fā)掘和引導(dǎo)的，比如品優(yōu)生、技優(yōu)生、學(xué)困生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、心理障礙學(xué)生等。

2.學(xué)生管理的工作方向探究

（1）堅(jiān)持分類指導(dǎo)、正面引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的提升。大學(xué)生個(gè)體作為學(xué)生個(gè)人和社會(huì)成員的角色，使得其在生理、安全、社交、尊重、自我發(fā)展的需要方面表現(xiàn)出差異化和個(gè)性化的特點(diǎn)。日常的學(xué)生作中除了進(jìn)行個(gè)體引導(dǎo)，還需根據(jù)學(xué)生個(gè)體的群體化特征，進(jìn)行有針對(duì)性的分類群體化組織管理。在表現(xiàn)優(yōu)秀和正向的群體中，可以發(fā)掘?qū)W業(yè)優(yōu)秀學(xué)生、道德優(yōu)秀學(xué)生、實(shí)踐優(yōu)秀學(xué)生、文藝活動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生、專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生，針對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行典型案例的發(fā)掘和個(gè)人成長的進(jìn)一步提升。針對(duì)存在學(xué)業(yè)和生活問題的學(xué)生，可對(duì)問題分類，開展面向?qū)W困生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、人際困難學(xué)生、成長困難、心理問題學(xué)生、特殊家庭學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，關(guān)注他們的需求，發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)朋輩支持和互助。面對(duì)中間群體，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和需求及可能存在的問題，開展好學(xué)生的組織工作和活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人能力和綜合素質(zhì)的提升。

（2）加強(qiáng)正式組織的運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生組織管理能力。以正式組織形式存在的年級(jí)、班級(jí)、黨團(tuán)組織、專業(yè)因其明顯的組織特點(diǎn)具有明顯的組織管理優(yōu)勢，需注重運(yùn)用各種制度規(guī)章和科學(xué)管理方法，加強(qiáng)組織建設(shè)和管理，注重組織學(xué)習(xí)氛圍和文化、活動(dòng)的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生樹立集體和組織意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生在集體中實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)。加強(qiáng)年級(jí)和班級(jí)組織建設(shè)，推動(dòng)專業(yè)活動(dòng)交流，通過黨團(tuán)組織和黨團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，為學(xué)生學(xué)習(xí)生活營造良好的環(huán)境和文化氛圍。班委會(huì)、宿管委、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、學(xué)生聯(lián)合會(huì)、學(xué)生三自委、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)、青年志愿者協(xié)會(huì)等作為面向群體或面向?qū)W校的學(xué)生自我管理和服務(wù)組織，在高校學(xué)生管理中承接著重要的作用，對(duì)促進(jìn)學(xué)生溝通管理，開展學(xué)生服務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，促進(jìn)校園文化建設(shè)方面有明顯的優(yōu)勢。各類班干部組織、宿舍管理干部組織、學(xué)生勤工助學(xué)組織及職能型學(xué)生組織，各類學(xué)生協(xié)會(huì)等在推動(dòng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，開展學(xué)生各類活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生管理工作的有序開展方面有較強(qiáng)的促進(jìn)作用。

（3）正確引導(dǎo)和運(yùn)用非正式組織發(fā)展，促進(jìn)非正式組織管理與學(xué)生管理工作相結(jié)合，提升學(xué)生組織管理服務(wù)能力。非正式組織在高校學(xué)生組織管理中是客觀存在的，是學(xué)生在相互交往的過程中由于地域、區(qū)域、民族、感情、興趣、愛好原因，因志向、目標(biāo)、需要的滿足而相互影響自發(fā)形成的，如合理利用將發(fā)揮正式組織無法達(dá)到的積極作用，反之其負(fù)面消極影響不容忽視。各種興趣愛好或者思想交流社團(tuán)（協(xié)會(huì)）、老鄉(xiāng)會(huì)、朋友圈、生活關(guān)系交際圈、臨時(shí)學(xué)生群體的存在，對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展有重要的影響，只有正確引導(dǎo)和運(yùn)用非正式組織發(fā)展，促進(jìn)非正式組織管理與學(xué)生管理工作相結(jié)合，才能進(jìn)一步提升學(xué)生組織管理服務(wù)能力。在學(xué)生組織管理中可以通過學(xué)生會(huì)、班委會(huì)、黨團(tuán)支部等正式組織對(duì)其給予支持和引導(dǎo)，發(fā)揮其優(yōu)勢和在班級(jí)工作中的積極影響，鼓勵(lì)其他學(xué)生參與，促進(jìn)學(xué)生管理工作開展；同時(shí)對(duì)于有消極和破壞性作用的非正式組織，要及時(shí)把握苗頭和傾向，加強(qiáng)溝通，將正式組織與非正式組織整合，充分發(fā)揮非正式組織在協(xié)調(diào)人際關(guān)系、滿足心理需要、信息溝通傳播等方面的積極作用，準(zhǔn)確地了解和掌握班內(nèi)各種真實(shí)情況和學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，促進(jìn)日常學(xué)生管理工作的開展。

（4）虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的科學(xué)運(yùn)用和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生組織管理工作的網(wǎng)絡(luò)化與信息化水平提升。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展，學(xué)生組織的網(wǎng)上存在也成為一種趨勢。各種興趣愛好或思想交流社團(tuán)（協(xié)會(huì)）、老鄉(xiāng)會(huì)、朋友圈、生活關(guān)系交際圈、臨時(shí)學(xué)生職能組織通過網(wǎng)絡(luò)游戲、社交平臺(tái)、信息app交互、虛擬網(wǎng)絡(luò)交際組織形成的學(xué)生交流群體和平臺(tái)不斷豐富，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，表現(xiàn)方便快捷，信息傳遞很迅速。只有積極引導(dǎo)，通過正式渠道及時(shí)發(fā)布學(xué)生關(guān)注和需求信息，拓展傳遞渠道，積極開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和網(wǎng)上教育、網(wǎng)上團(tuán)學(xué)活動(dòng)，積極加強(qiáng)學(xué)生信息員隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生組織管理工作的網(wǎng)絡(luò)化與信息化水平提升。

總之，在高校學(xué)生中，學(xué)生群體的組織管理工作是不斷變化發(fā)展的，面對(duì)學(xué)生群體的變化發(fā)展，只有不斷積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行學(xué)生組織管理的系統(tǒng)探究，才能更好適應(yīng)高校學(xué)生管理工作科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)高校教育理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，把思想政治教育與教書育人、管理育人、服務(wù)育人落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理水平的提高。

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作者簡介

李順年，男，1987年4月生，現(xiàn)為云南藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員，管理學(xué)碩士。研究方向：公共事業(yè)管理、學(xué)生管理。