高校藝術(shù)類(lèi)專業(yè)大學(xué)生輔修“雙學(xué)位”制度的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

郭凱

摘 要：越來(lái)越多的考生邁進(jìn)了藝術(shù)的大門(mén)，隨之而來(lái)的是就業(yè)的困難。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)人才需要的提高，再加上面對(duì)職位供不應(yīng)求，很多高校藝術(shù)生就選擇了輔修雙學(xué)位。雙學(xué)位教育是一種培養(yǎng)復(fù)合型人才的教育模式，是給藝術(shù)生一個(gè)很好的發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。但是輔修雙學(xué)位的現(xiàn)狀是很多學(xué)生上雙學(xué)位的課程時(shí)對(duì)自己的專業(yè)課程有些忽視，部分學(xué)生選擇雙學(xué)位會(huì)有些適得其反的功效。所以國(guó)內(nèi)高校應(yīng)當(dāng)在某種程度上完善目前我國(guó)高校雙學(xué)位的制度。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；藝術(shù)生輔修雙學(xué)位；雙學(xué)位制度

中圖分類(lèi)號(hào)：G643.7文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）06-0244-01

面對(duì)藝術(shù)生越來(lái)越多的輔修雙學(xué)位，首先我們應(yīng)該明確雙學(xué)位是什么，雙學(xué)位是指在校本科學(xué)生在修讀第一專業(yè)獲得學(xué)士學(xué)位的同時(shí)，又修讀其他學(xué)科門(mén)類(lèi)專業(yè)而獲取的學(xué)位。并且主修專業(yè)與兼修的第二專業(yè)分別為不同的學(xué)科門(mén)類(lèi)。而且修讀雙學(xué)位的學(xué)生在修滿雙學(xué)位培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)分并取得主修專業(yè)畢業(yè)資格的前提下，經(jīng)學(xué)校委員會(huì)審核通過(guò)后才可以授予雙學(xué)位學(xué)士證書(shū)。大部分學(xué)生選修雙學(xué)位的主要目的就是為自己以后的就業(yè)多一條選擇的路，為了讓自己更能跟上社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展成為社會(huì)需要的復(fù)合型人才。但是雙學(xué)位的選擇也有有利又有弊。

一、什么是雙學(xué)位？

雙學(xué)位是指在校學(xué)生在修讀主修專業(yè)獲取學(xué)位證的同時(shí)，修讀了其它學(xué)科，并也獲得學(xué)位。主修學(xué)位與輔修學(xué)位為不同的學(xué)科門(mén)類(lèi)，學(xué)生在修滿雙學(xué)位學(xué)分（含畢業(yè)論文、答辯）的，取得主修學(xué)位證的前提下，經(jīng)過(guò)學(xué)校委員會(huì)同意，授予第二學(xué)士學(xué)位。

二、藝術(shù)生為修讀雙學(xué)位的目的

近年來(lái)“藝考熱”成為一個(gè)熱門(mén)話題，藝術(shù)生逐年遞增，藝術(shù)類(lèi)市場(chǎng)過(guò)于飽和，供大于求，大學(xué)生就業(yè)難，藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)更難。隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化日益強(qiáng)烈，擁有復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)的高素質(zhì)人才是社會(huì)需求的趨勢(shì)，修讀雙學(xué)位，是藝術(shù)生一個(gè)發(fā)展自我、充實(shí)自我的機(jī)會(huì)，從藝術(shù)類(lèi)第一專業(yè)向雙學(xué)位第二專業(yè)實(shí)現(xiàn)知識(shí)上大緯度的跨越，使藝術(shù)生從單一人才向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變，符合當(dāng)代社會(huì)對(duì)于人才的需求，從而在一定程度上緩解藝術(shù)生的就業(yè)壓力。

三、藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生修讀雙學(xué)位所遇到的問(wèn)題

（一）學(xué)位證與考試要求過(guò)高

現(xiàn)在高校藝術(shù)生會(huì)越來(lái)越多的選擇輔修雙學(xué)位，是因?yàn)楝F(xiàn)在的高校藝術(shù)生是大學(xué)生中的特殊群體。與學(xué)習(xí)其他專業(yè)的大學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)方法和發(fā)展方向，藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)不僅具有新時(shí)期大學(xué)生的共性，同時(shí)也具有自身的特殊個(gè)性，藝術(shù)學(xué)習(xí)的特殊性，社會(huì)就業(yè)的局限性和教育引導(dǎo)的片面性，導(dǎo)致大部分藝術(shù)生存在政治意識(shí)淡漠、文化基礎(chǔ)薄弱、缺乏集體觀念等問(wèn)題。并且對(duì)于藝術(shù)生來(lái)說(shuō)面對(duì)較難的雙學(xué)位知識(shí)和雙學(xué)位考試，其中國(guó)家二級(jí)計(jì)算機(jī)證書(shū)和英語(yǔ)四級(jí)是較大的一個(gè)難點(diǎn)，是很多的藝術(shù)生在學(xué)習(xí)雙學(xué)位的過(guò)程中承受著較大的心理壓力。所以我國(guó)高校對(duì)關(guān)于藝術(shù)生輔修雙學(xué)位的制度可以加以改善，為大學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）學(xué)習(xí)時(shí)間沖突

選修雙學(xué)位的高校藝術(shù)生面臨較大的一個(gè)的問(wèn)題就是在學(xué)習(xí)雙學(xué)位的課程的時(shí)候會(huì)耽誤自己的第一專業(yè)，雙學(xué)位的知識(shí)可能會(huì)比藝術(shù)生第一專業(yè)的知識(shí)有些難度，因?yàn)樗囆g(shù)生本身的文化基礎(chǔ)比較薄弱，所以必須花大把的時(shí)間放在雙學(xué)位的學(xué)習(xí)上才能跟得上雙學(xué)位的學(xué)習(xí)，然而在努力顧及一方的時(shí)候就會(huì)忽視到自己的第一專業(yè)，如果想做到倆者都兼顧是有些困難，可能會(huì)有一部分學(xué)生撿了芝麻丟了西瓜。

高校的主要任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，所以高校開(kāi)設(shè)雙學(xué)位這一政策來(lái)更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，但是根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查顯示部分高校藝術(shù)生對(duì)于如何選擇專業(yè)、各專業(yè)就業(yè)前景、雙學(xué)位在社會(huì)中的認(rèn)可程度和相關(guān)政策都不了解，這樣一來(lái)是很多學(xué)生都錯(cuò)過(guò)了選修雙學(xué)位這一個(gè)機(jī)會(huì)。還有一部分學(xué)生在選擇雙學(xué)位課程的時(shí)候都有一些盲目性。當(dāng)然還有一部分學(xué)生選擇了自己喜歡的專業(yè)，但是由于他們文化基礎(chǔ)薄弱，又缺乏老師的必要指導(dǎo)，學(xué)習(xí)起來(lái)也是非常的困難。還有雙學(xué)位的教育機(jī)制不夠健全，在國(guó)家頒布的條文中雖說(shuō)有提到雙學(xué)位的概念，但是沒(méi)有針對(duì)雙學(xué)位教育建立明確的制度規(guī)范。各高校在雙學(xué)位教育中做法各異，缺乏國(guó)家宏觀控制制約，也就難免會(huì)出現(xiàn)教育質(zhì)量參差不齊的社會(huì)現(xiàn)象。

四、針對(duì)藝術(shù)大學(xué)生修讀雙學(xué)位的困難所提出的對(duì)策

（一）完善相關(guān)制度，健全管理秩序

我國(guó)高校有必要制定完善的鼓掌制度規(guī)范管理，要保證雙學(xué)位教育的順利實(shí)施，各高校應(yīng)當(dāng)建立起覆蓋招生、培養(yǎng)和畢業(yè)的一整套規(guī)章制度。并且可以再招生的起點(diǎn)設(shè)置一定的門(mén)檻。從而確保雙學(xué)位生源質(zhì)量?jī)?yōu)秀。在教學(xué)過(guò)程中呢，應(yīng)該建立健全日常教學(xué)的管理秩序，嚴(yán)格檢查教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)的落實(shí)情況，從而確保雙學(xué)位的教學(xué)質(zhì)量。在大學(xué)生畢業(yè)嚴(yán)格審查畢業(yè)資格的同時(shí)，給予學(xué)生必要的就業(yè)信息和指導(dǎo)，為學(xué)生利用雙學(xué)位就業(yè)提供最大的幫助。

（二）合理安排時(shí)間

在我認(rèn)為我國(guó)高校必須要加強(qiáng)雙學(xué)位教育的宣傳和修讀指導(dǎo)，因?yàn)榇蟛糠炙囆g(shù)生在選擇雙學(xué)位的過(guò)程中會(huì)存在或多或少的盲目性，所以學(xué)?；蛘邔W(xué)院應(yīng)該采取多種方式進(jìn)行宣傳和介紹，對(duì)學(xué)生選擇雙學(xué)位專業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，給學(xué)生一個(gè)咨詢雙學(xué)位的平臺(tái)，讓更多的高校藝術(shù)生選擇適合自己或者自己喜歡的雙學(xué)位。并且高?？梢栽匐p學(xué)位課程原有的基礎(chǔ)上減輕雙學(xué)位的課業(yè)負(fù)擔(dān)和考試難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)雙學(xué)位的同時(shí)不會(huì)丟掉自己的第一專業(yè)。

在我國(guó)各高校對(duì)于雙學(xué)位可以適當(dāng)?shù)男薷挠嘘P(guān)制度，由于雙學(xué)位大多安排在周末或者假期，實(shí)踐環(huán)節(jié)沒(méi)有多余的時(shí)間去實(shí)施，所以高?？梢酝ㄟ^(guò)一些方式來(lái)減輕輔修雙學(xué)位的課業(yè)負(fù)擔(dān)，例如減少輔修課程的學(xué)分、減少輔修課程每學(xué)分對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)、針對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的特殊性，放寬藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生活的雙學(xué)位證書(shū)的要求。

五、總結(jié)

雙學(xué)位的開(kāi)展，對(duì)于藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生是一件利大于弊的事情。讓藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生真正的能在努力完成第一學(xué)位的同時(shí)，修讀雙學(xué)位，發(fā)展自我，成為社會(huì)需要的復(fù)合型人才。應(yīng)該合理的安排時(shí)間，根據(jù)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的實(shí)際情況制定相關(guān)的政策，讓雙學(xué)位制度完善，更加適應(yīng)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生，從而起到開(kāi)展雙學(xué)位的作用。

（作者單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)）

項(xiàng)目名稱：沈陽(yáng)師范大學(xué)2015年度大學(xué)生科研基金項(xiàng)目

項(xiàng)目編號(hào)：w2015255

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