高職英語翻譯應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

翟艷

摘 要：經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使得市場上翻譯人才的缺口越來越大，盡管每年有很多英語專業(yè)的畢業(yè)生，但仍無法滿足市場的需求。主要分析翻譯人才供需失衡、應(yīng)用型翻譯人才地位亟待提高、翻譯人才亟待職業(yè)化等現(xiàn)狀，并從課程體系設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與職業(yè)化知識(shí)的整合、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)三個(gè)方面，探索建立符合市場需求的應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：英語；翻譯；應(yīng)用型人才；現(xiàn)狀；培養(yǎng)機(jī)制

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2016）13-0140-02

引言

隨著我國跨境貿(mào)易的快速崛起，經(jīng)濟(jì)得到了迅猛的發(fā)展，翻譯人才的需求量越來越大。在急劇膨脹的翻譯市場中，存在著不可忽視的問題。需求與供給的矛盾表明了當(dāng)今中國翻譯人才培養(yǎng)存在的問題。翻譯人才缺乏職業(yè)化的知識(shí)，難以勝任翻譯市場中各個(gè)領(lǐng)域的崗位需求。市場中過于追求翻譯高端人才，忽略了應(yīng)用型翻譯人才的社會(huì)地位。在綜合考慮各種問題的情況下，培養(yǎng)適合翻譯市場需求的應(yīng)用型的翻譯人才變得越來越重要。翻譯人才的培養(yǎng)應(yīng)堅(jiān)持以市場的需求為最終目標(biāo)，培養(yǎng)多樣化應(yīng)用型的翻譯人才，不能僅僅把目標(biāo)定位在高端翻譯人才的培養(yǎng)上。除了高水平的翻譯家，國內(nèi)快速發(fā)展的翻譯市場需要大批應(yīng)用型翻譯人才，這為翻譯人才提供了巨大的發(fā)展空間?！胺g人才缺的絕不僅僅是同聲傳譯?！鄙虾Ｍ鈬Z大學(xué)高級(jí)翻譯學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師柴明教授接受記者采訪時(shí)表示。同聲傳譯被認(rèn)為是翻譯職業(yè)金字塔頂端的“金領(lǐng)”，而柴教授認(rèn)為，除了同聲傳譯，國內(nèi)經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的翻譯人才可以說是全線告急。會(huì)議口譯、商務(wù)口譯、專業(yè)筆譯等都面臨人才緊缺的問題。因此在市場需求的指導(dǎo)下，高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型的翻譯人才已經(jīng)變得越來越重要。本文通過對(duì)翻譯人才現(xiàn)狀的分析，全面系統(tǒng)地闡述了建立應(yīng)用型翻譯人才培養(yǎng)機(jī)制的應(yīng)對(duì)策略。

一、翻譯人才現(xiàn)狀

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得國內(nèi)市場對(duì)專業(yè)翻譯人才的需求不斷增加。目前我國的翻譯服務(wù)市場處在上升階段，據(jù)統(tǒng)計(jì)我國各類專業(yè)翻譯注冊公司企業(yè)共有3 000多家，市場上以各種形式從事翻譯工作的人很多，但受過專業(yè)訓(xùn)練的翻譯人才很少，翻譯服務(wù)隊(duì)伍卻仍然不足，仍然是困擾翻譯產(chǎn)業(yè)的一大難題。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)今我國對(duì)翻譯人才的需求，特別是對(duì)于懂專業(yè)的翻譯應(yīng)用型人才的需求與現(xiàn)有翻譯力量的比例很小。

（一）翻譯人才市場供需失衡

近年來，從事翻譯的單位和人員迅速增加，據(jù)中國譯協(xié)的資料顯示，數(shù)十萬人以不同的形式參加翻譯工作，由各種經(jīng)濟(jì)成分組成的翻譯服務(wù)單位有3 000余家。然而，由于翻譯者能力和經(jīng)驗(yàn)參差不齊，翻譯出來的作品有很多的問題存在，不能保證翻譯作品的質(zhì)量。從中顯示出我國是一個(gè)翻譯大國，而不是翻譯強(qiáng)國。

我國翻譯人才缺口達(dá)90%，各類翻譯人才全線告急。出現(xiàn)一種比較奇怪的現(xiàn)象是，每年外語專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生很多，其中也包括英語翻譯專業(yè)的學(xué)生。但是，這些學(xué)生都把視野投放到高端的人才需求市場，不愿意從事基本崗位的工作，最后離本專業(yè)相關(guān)的崗位越來越遠(yuǎn)。同樣的面對(duì)眾多的畢業(yè)生，翻譯市場找到為數(shù)不多的符合要求的畢業(yè)生，主要是因?yàn)榉g技能不能與專業(yè)相聯(lián)系，使缺乏專業(yè)知識(shí)的學(xué)生競爭力降低。另一方面，企業(yè)不敢大膽啟用會(huì)外語的人，認(rèn)為他們的翻譯水平?jīng)]有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，就不讓他們做。但翻譯是一個(gè)熟練工種，最好最快的提高方式還是要通過實(shí)踐。要通過實(shí)踐去積累經(jīng)驗(yàn)，通過長時(shí)期的訓(xùn)練，才能促進(jìn)對(duì)于特定專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的積累，達(dá)到多樣化、職業(yè)化。

（二）應(yīng)用型翻譯人才的社會(huì)地位亟待改變

社會(huì)上不懂翻譯的人們有一種共識(shí)，認(rèn)為懂外語就能翻譯，這種想法是錯(cuò)誤的，這種誤解不消除，就永遠(yuǎn)不會(huì)真正認(rèn)識(shí)到職業(yè)化翻譯的價(jià)值所在。筆者認(rèn)為，從政府部門到企業(yè)，再到社會(huì)各階層的人，都需要提高對(duì)翻譯作用的認(rèn)識(shí)。如果大家形成了正確的認(rèn)知，認(rèn)為這部分人才是不可或缺的，那么翻譯人才的待遇和地位就改變了。尤其對(duì)于應(yīng)用型翻譯人才來說，雖然有的人不能從事高端的同聲傳譯工作，但是懂得相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，并能在相關(guān)崗位上發(fā)揮到不可或缺的作用，比如說，高職院校的學(xué)生會(huì)做會(huì)展陪同人員，旅游英語導(dǎo)游、涉外酒店服務(wù)人員、國際貿(mào)易公司的口筆譯人員等。這些人員也應(yīng)該受到社會(huì)和學(xué)校的一致肯定，在招生及就業(yè)的過程當(dāng)中應(yīng)該給以相應(yīng)的宣傳與重視。對(duì)于高職院校的學(xué)生，在高考報(bào)志愿時(shí)一聽到英語就覺得自己難以勝任，特別是翻譯，認(rèn)為比較高端，會(huì)選擇其他傳統(tǒng)偏于管理之類的專業(yè)，使得翻譯人才數(shù)量在入口處流失。在就業(yè)的時(shí)候，高職院校英語專業(yè)的畢業(yè)生存在自身定位矛盾的問題。既想拿高薪，又想從事較好且輕松的工作，一旦進(jìn)入相應(yīng)的崗位，短期內(nèi)沒有達(dá)到自己的預(yù)期，就會(huì)跳槽。而沒有堅(jiān)持在特定工作崗位上積累經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)生轉(zhuǎn)行放棄與英語相關(guān)的崗位，導(dǎo)致翻譯人才流失。

（三）翻譯人才亟待職業(yè)化

人力資源市場的排行榜上，人才需求崗位中，英語翻譯排在前列。據(jù)了解，盡管一些企業(yè)以高薪作為招聘砝碼，但懂專業(yè)的英語應(yīng)用型人才還是難以滿足市場的需要?，F(xiàn)在企業(yè)對(duì)英語人才招聘條件要求很高，不僅要口語流利，而且還要懂專業(yè)，一些大學(xué)生雖然過了英語等級(jí)考試，但是因?yàn)椴欢畬I(yè)很難勝任工作崗位的需求而被拒之門外，翻譯人才職業(yè)化已經(jīng)迫在眉睫。

以上問題需要引起我們的重視，所以針對(duì)這些現(xiàn)象，高職院校需要逐漸建立起符合市場需求的翻譯人才培養(yǎng)機(jī)制。

二、建立符合市場需求的翻譯人才培養(yǎng)機(jī)制

雖然我國一直很重視英語教育以及英語翻譯的培養(yǎng)，但是畢業(yè)能夠直接勝任工作崗位的少之又少。主要是由于我國的翻譯產(chǎn)業(yè)仍然處于起步階段，不夠成熟，而且學(xué)校對(duì)于翻譯人才的培養(yǎng)是把過多的精力放在翻譯理論上，并沒有相應(yīng)的實(shí)踐，更沒有與某個(gè)特定的專業(yè)相結(jié)合，最后使得學(xué)生只是了解泛泛的知識(shí)，并不能應(yīng)用到相關(guān)的領(lǐng)域當(dāng)中。另外，教育模式存在的弊端也是原因之一，學(xué)校對(duì)外語的教學(xué)以證書或資格需求而非能力作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，考級(jí)一旦過關(guān)，對(duì)考試者而言就已經(jīng)完成了使命，導(dǎo)致了語言教育與社會(huì)需求大大脫節(jié)。職業(yè)院校要以培養(yǎng)“應(yīng)用型、職業(yè)化、國際化”翻譯人才為目標(biāo)，以語言技能訓(xùn)練和翻譯基本功打造為宗旨，在擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和認(rèn)知結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際和翻譯意識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生汲取和運(yùn)用知識(shí)、獨(dú)立思考和解決問題的能力、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、高度的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德修養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的口筆譯翻譯技能，具備應(yīng)用型知識(shí)結(jié)構(gòu)，能夠擔(dān)任國際會(huì)議傳譯和文件翻譯工作，或承擔(dān)外交、外貿(mào)、企業(yè)、新聞媒體、金融、法律等部門口筆譯工作。

（一）課程體系設(shè)置

為了順應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)翻譯人才的需求，各大學(xué)院為學(xué)生開設(shè)了口譯、筆譯和翻譯實(shí)踐等課程，培養(yǎng)目前最緊缺的英漢雙語知識(shí)和豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才。高等職業(yè)教育作為高等教育的一種類型，面向職業(yè)化的教育，其教育目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型高素質(zhì)人才，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高，專業(yè)技能強(qiáng)的應(yīng)用型人才。翻譯工作的特殊性要求學(xué)校課程設(shè)置必須理論、實(shí)踐與專業(yè)相結(jié)合，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)翻譯理論與技巧，還要在理論指導(dǎo)下進(jìn)行翻譯實(shí)踐，并且與某一個(gè)特定的專業(yè)相結(jié)合。然而，目前我國翻譯人才的培養(yǎng)卻存在著“重理論、輕實(shí)踐、缺專業(yè)”的問題，其培養(yǎng)目標(biāo)為高校教學(xué)人員和科研人員，培養(yǎng)模式偏重于學(xué)術(shù)性，對(duì)翻譯的專業(yè)性和應(yīng)用性則不夠重視。忽視翻譯操作技能的培養(yǎng)，缺乏特定專業(yè)知識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致翻譯實(shí)踐能力偏低，翻譯涉及面狹窄并且從業(yè)能力低等問題。翻譯理論研究對(duì)翻譯學(xué)科建設(shè)無疑起了重要的推動(dòng)作用，翻譯理論對(duì)于翻譯實(shí)踐的指導(dǎo)作用也是不容忽視的，但僅僅懂得理論而不會(huì)實(shí)踐，也不能很好地與職業(yè)知識(shí)相融合，這樣的畢業(yè)生就無法滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型翻譯實(shí)踐人才的需求。

（二）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與職業(yè)化知識(shí)的整合

之前“聽說讀寫技能熟練，口語表達(dá)流利”等條件之外，現(xiàn)在的翻譯崗位需要的不只是優(yōu)秀的外語人才，語言加非外語職業(yè)能力的應(yīng)用型人才逐漸被需求。應(yīng)用型外語人才不僅外語優(yōu)秀，還掌握貿(mào)易、技術(shù)、法律、經(jīng)濟(jì)等多學(xué)科知識(shí)，已經(jīng)成為職場上的“搶手貨”。

專業(yè)教學(xué)應(yīng)從簡單的理論課程的實(shí)踐轉(zhuǎn)變?yōu)槿媾囵B(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能和綜合實(shí)踐能力的實(shí)踐，使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和專業(yè)知識(shí)相整合。例如，部分院校開設(shè)了實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程，如認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)等，還有學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的翻譯工作坊，在專業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)下通過基于任務(wù)、項(xiàng)目的實(shí)踐模式提升學(xué)生的翻譯實(shí)踐能力。這些課程與理論教學(xué)的比例達(dá)到了1∶1，并且，學(xué)生在參與這些實(shí)訓(xùn)課程期間，會(huì)對(duì)專業(yè)知識(shí)有一個(gè)形象動(dòng)態(tài)的了解，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到每一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)上，對(duì)英語口譯或者是筆譯都擴(kuò)大了認(rèn)知面，增強(qiáng)了翻譯實(shí)踐能力和專業(yè)知識(shí)的拓展。

（三）職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

翻譯的過程不僅是語言轉(zhuǎn)換的過程，而且也是反映不同社會(huì)特征的文化轉(zhuǎn)換過程，涉及思維與語言、存在與認(rèn)識(shí)、主體與客體的關(guān)系。翻譯人才的培養(yǎng)應(yīng)該將技能培養(yǎng)，能力發(fā)展與職業(yè)素養(yǎng)、陶冶情操結(jié)合起來。中英雙語的翻譯要求翻譯者必須熟知中外兩種文化的寫作風(fēng)格、語言習(xí)慣，有較強(qiáng)的政策把握能力與文字表達(dá)能力。

結(jié)論

高職翻譯人才的培養(yǎng)，不能僅僅著重于理論技巧和技能的訓(xùn)練，還要與專業(yè)知識(shí)相整合，應(yīng)用到相關(guān)的領(lǐng)域才可以使翻譯工作發(fā)揮出更重要的作用，才能培養(yǎng)出適合市場經(jīng)濟(jì)需求的應(yīng)用型翻譯人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 穆雷.中國翻譯教學(xué)研究[M].上海：上海外語教育出版社，1999.

[2] 莊智象.關(guān)于我國翻譯專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].外語界，2007，（3）.

[3] 何其莘.翻譯和外語教學(xué)[J].中國翻譯，2007，（4）.

[4] 仲偉何.翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐[J].中國外語，2008，（6）.

[5] 黃友義.淺談職業(yè)翻譯人才培養(yǎng)與翻譯人才評(píng)價(jià)以及翻譯行業(yè)管理的接軌[J].中國翻譯，2007，（4）：8-9.

[6] 穆雷.翻譯的職業(yè)化與職業(yè)翻譯教育[J].中國翻譯，2012，（4）：13-14.

[7] 王銀泉.以市場為導(dǎo)向的翻譯人才培養(yǎng)模式探討[J].外語界，.2008，（2）：20-26.

[8] 胡庚申.生態(tài)翻譯學(xué)解讀[J].中國翻譯，2008，（6）：11-15.

[責(zé)任編輯 安世友]