小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新

李紅娟

【摘要】 當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)成為了小學(xué)教育體系中十分重要的組成部分，積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)理念已經(jīng)成為了一項(xiàng)十分重要的發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中受到諸多因素的影響，導(dǎo)致教學(xué)效果不容樂(lè)觀，而在新課改的深入推動(dòng)下，積極提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率成為了當(dāng)前最為主要的內(nèi)容。在新形勢(shì)下，筆者認(rèn)為需要積極創(chuàng)新教學(xué)理念，積極變革教學(xué)方法，積極豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。為加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，本篇論文從整體角度分析，著重分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的主要方式與模式。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新 方式

所謂教育之中的創(chuàng)新主要是指教育思想的轉(zhuǎn)變與教育模式的變革[1]。在整個(gè)教育體系之中，小學(xué)教育是一項(xiàng)十分重要的組成部分，小學(xué)教育質(zhì)量的好與壞從根本上決定了學(xué)生的成長(zhǎng)，只有保證小學(xué)教育的整體質(zhì)量，才能推動(dòng)小學(xué)教育的創(chuàng)新發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的主要必修課程，在小學(xué)教育中占據(jù)了十分重要的地位，積極創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教育至關(guān)重要。

一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）缺乏開(kāi)放式的教學(xué)方式

自新課改實(shí)施以來(lái)，教學(xué)方法備受關(guān)注，且教學(xué)方法也逐漸成為了推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。但是根據(jù)筆者的調(diào)查與分析，在當(dāng)前部分地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，仍然存在傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要以教師為主導(dǎo)，且教學(xué)內(nèi)容多以教材為主，彰顯出一定的局限性，這種情況不僅無(wú)法結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)整教學(xué)模式，并且也無(wú)法突出學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)[2]。正是由于這種過(guò)于封閉式的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的思維受到限制，很多教師無(wú)法對(duì)課堂進(jìn)行有效把握，也無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不盡人意。

（二）缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容

在受到多年應(yīng)試教育的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容多以理論教學(xué)為主，眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是幫助學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)理論。在當(dāng)前大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師主要采取訓(xùn)練的方式，借此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，很多小學(xué)生因?yàn)槿狈?duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，在做題訓(xùn)練的過(guò)程中會(huì)遇到無(wú)法解答的習(xí)題，且很多學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，導(dǎo)致掌握問(wèn)題的方法也存在差異。正是這種比較死板的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上存在問(wèn)題。

（三）小學(xué)生個(gè)人能力存在差異

眾所周知，小學(xué)生的智力與學(xué)習(xí)成績(jī)有著密切的聯(lián)系，但是因?yàn)槊恳粋€(gè)小學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境不同，所以在個(gè)人能力與智力上存在差異，這種情況下則會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在區(qū)別。正是由于這種個(gè)體之間的差異性，導(dǎo)致單一的數(shù)學(xué)教學(xué)并無(wú)法滿足實(shí)際教學(xué)的需求，另外很多小學(xué)生缺乏對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，在日常學(xué)習(xí)中并沒(méi)有樹(shù)立正確的思想意識(shí)[3]。還有便是在家長(zhǎng)方，很多家長(zhǎng)并不關(guān)注小學(xué)生的成績(jī)，從而導(dǎo)致小學(xué)生無(wú)法取得理想的成績(jī)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展對(duì)策

（一）實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的創(chuàng)新

一般而言，在小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行課前準(zhǔn)備工作的時(shí)候，需要做好備課工作，并且在備課的過(guò)程中需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，并進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。并且要在把握教材主體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的同時(shí)，需要對(duì)教學(xué)之中的熱點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行分析，要從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分析，并且還要準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，包括教學(xué)道具、教材輔助資料等等。此外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還要將教學(xué)大綱作為基礎(chǔ)載體，在課堂教學(xué)中要嚴(yán)格按照教材內(nèi)容，真正把握住教材，如此一來(lái)才能真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

在邁入21世紀(jì)之后，科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的出現(xiàn)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，且多媒體技術(shù)在教育體系中占據(jù)了十分重要的地位與作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要的發(fā)展趨勢(shì)，主要是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)具有綜合性、直觀性、生動(dòng)性、豐富性、創(chuàng)新性，將其積極融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)體系的創(chuàng)新，并且能夠?yàn)樾W(xué)生帶來(lái)圖文并茂的教學(xué)模式[4]。所以在此發(fā)展趨勢(shì)下，學(xué)校需要加強(qiáng)引進(jìn)多媒體技術(shù)，為小學(xué)數(shù)學(xué)提供硬件，此外，多媒體教學(xué)下小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式與教學(xué)方式，在日常生活中教師需要利用網(wǎng)絡(luò)尋找大量的教學(xué)資源，并且在備課的時(shí)候也要借助網(wǎng)絡(luò)，制作精良的PPT，或者制作動(dòng)畫或者視頻，將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)圖片或視頻的方式進(jìn)行展現(xiàn)，如此一來(lái)能夠促使整個(gè)教學(xué)具備直觀性，能夠?qū)⒊橄笾R(shí)簡(jiǎn)單化，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的創(chuàng)新，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的推動(dòng)作用。

（三）積極提高小學(xué)生的思考意識(shí)

因?yàn)樾W(xué)生的年齡比較小，且具備天真活潑的性格，對(duì)新鮮事物具有好奇心，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)教師需要積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以采取趣味數(shù)學(xué)教育法，比如在課堂上小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以先提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，并且要學(xué)生進(jìn)行討論與分析，在解題的過(guò)程中需要讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)與方法[5]。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的責(zé)任便是要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考，并要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)掌握能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，近年來(lái)，在新課改的深入推動(dòng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)，積極創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)前最為主要的任務(wù)與內(nèi)容，但是值得注意的一點(diǎn)是在實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的時(shí)候，需要建立在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)之上，并且還要發(fā)揮出各類教學(xué)載體的作用，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式摒棄，豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)觀念、改善教學(xué)模式、提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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[4] 婁秀敏. 試論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新[J]. 中國(guó)校外教育，2016，14：129.

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