高職語(yǔ)文課程群的建設(shè)探索

周峰

【摘要】 語(yǔ)文課程群是文化基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要課程，其作用主要是發(fā)展語(yǔ)文能力、提高人文素養(yǎng)、夯實(shí)就業(yè)實(shí)力。做好中高職的語(yǔ)文銜接和深化還要結(jié)合課程作用、實(shí)際需求和與時(shí)俱進(jìn)建設(shè)教學(xué)資源等三個(gè)方面來(lái)建設(shè)實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】 高職 語(yǔ)文課程群 建設(shè)探索

在我國(guó)，體育高職院校有20所左右。與其他類(lèi)的高職院校相比，體育類(lèi)高職院校有其自身特點(diǎn)。基于這類(lèi)院校的特點(diǎn)、結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)際情況，文章將針對(duì)這類(lèi)院校的語(yǔ)文課程建設(shè)談?wù)剛€(gè)人淺見(jiàn)。

1、體育類(lèi)高職院校的特點(diǎn)

課程建設(shè)是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要載體。要科學(xué)合理地做好課程建設(shè)，必須考慮院校的自身基礎(chǔ)、特點(diǎn)，人才培養(yǎng)的定位以及生源情況。為了更好地開(kāi)展體育類(lèi)高職院校的語(yǔ)文課程建設(shè)，要考慮如下3個(gè)方面的情況。

（1）學(xué)校基礎(chǔ)和特點(diǎn)。在我國(guó)，體育類(lèi)高職院大多數(shù)是從業(yè)余體校性質(zhì)的中專(zhuān)升格成大專(zhuān)的從學(xué)校任務(wù)來(lái)說(shuō)，這些學(xué)校往往承擔(dān)著雙重任務(wù)，一是為競(jìng)技體育輸送體育競(jìng)賽的人才，二是社會(huì)各行各業(yè)所需要的體育人才。在高職教育方面是起步比較晚，師資基礎(chǔ)比較薄弱，高職教育理念還滯后于當(dāng)前的教育思想和要求，整體的辦學(xué)水平明顯地弱于其他類(lèi)的高職院校。

（2）人才培養(yǎng)的定位。體育類(lèi)高職院校的專(zhuān)業(yè)以體育專(zhuān)業(yè)為主，輔以非體育專(zhuān)業(yè)。由此可見(jiàn)，從這類(lèi)學(xué)校的人才培養(yǎng)定位來(lái)看，這類(lèi)院校不但強(qiáng)調(diào)體育技能，而且還非常重視學(xué)生的文化素質(zhì)。

（3）生源特點(diǎn)。該類(lèi)學(xué)校的招生對(duì)象主要有體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的初中、高中生、全日制高中的體育特長(zhǎng)生。尤其是體育專(zhuān)業(yè)五年一貫制的學(xué)生，初中畢業(yè)進(jìn)入大專(zhuān)學(xué)習(xí)5年，在初中階段一般是半天學(xué)習(xí)半天體育專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識(shí)基礎(chǔ)都比其他全日制的初中生有很大的差距。

2、體育類(lèi)高職語(yǔ)文課程的作用

語(yǔ)文課程是高職院校的一門(mén)重要的文化基礎(chǔ)課。它的涵蓋面要寬于中學(xué)時(shí)的“語(yǔ)文” ，可以包括中國(guó)文學(xué)類(lèi)、中國(guó)語(yǔ)言類(lèi)、寫(xiě)作類(lèi)等，這類(lèi)院校的語(yǔ)文課程群的作用主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

2.1 發(fā)展語(yǔ)文能力

語(yǔ)文能力不但包括了我們常說(shuō)的基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) ，還要包括中國(guó)文化的鑒賞能力、中國(guó)語(yǔ)言的運(yùn)用表達(dá)能力。這些方面的能力在中學(xué)階段也是有所接觸、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的，高職階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是要在其基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化——要讓學(xué)生不但擁有這些能力，而且能夠擁有一定的方法和技巧能夠在現(xiàn)實(shí)工作、生活中解決涉及到的語(yǔ)文方面的問(wèn)題和要求，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，逐步形成自己的語(yǔ)文運(yùn)用思維能力。

2.2 提高人文素養(yǎng)

人文包括了政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史、哲學(xué)、文學(xué)、法學(xué)等學(xué)科方面的知識(shí)，素養(yǎng)則是在這些方面的知識(shí)水平、內(nèi)化而為的言行舉止、道德思想、精神面貌等。常說(shuō)語(yǔ)文是百科之母，可見(jiàn)語(yǔ)文課程內(nèi)涵相當(dāng)?shù)秘S富。通過(guò)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)也是很多學(xué)校的有效做法。

2.3 夯實(shí)就業(yè)實(shí)力

未來(lái)的勞動(dòng)者必須擁有“ 8項(xiàng)關(guān)鍵能力” ，其一交流能力，其二信息處理能力，在高職階段，通過(guò)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，獲取和發(fā)展這些方面的能力是夯實(shí)就業(yè)實(shí)力的保障，是提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的必要舉措。

3 體育類(lèi)高職語(yǔ)文課程群建設(shè)的策略

3.1 科學(xué)合理安排，完善語(yǔ)文課程體系

要做好課程建設(shè)工作，建構(gòu)合理的課程體系是一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。在體育高職院校，由于學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較差，這些文化課程的學(xué)習(xí)效果不像體育技能科目那樣能夠立竿見(jiàn)影或者符合體育生“好動(dòng)” 的特點(diǎn)，整體的教學(xué)效果不是很理想，于是有的學(xué)校就不斷地縮減這些課程的學(xué)或者減少開(kāi)設(shè)的課程，包括語(yǔ)文課程的命運(yùn)也是如此。作為百科之母的語(yǔ)文課程，也是一種母語(yǔ)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，從根本上是不能忽視了，所以構(gòu)建合理的課程體系是幫助我們走出困境的必然需求。這種體系是圍繞目標(biāo)，內(nèi)容、方法等方面的構(gòu)建。不妨從以下3個(gè)方面著手。

3.2 關(guān)注語(yǔ)文基礎(chǔ)，做好中高職語(yǔ)文銜接

針對(duì)體育生的特點(diǎn)，特別要關(guān)注他們的“語(yǔ)文基礎(chǔ)”。在中學(xué)階段，語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)更多的是偏重于字詞句篇，但是到了高職階段，要認(rèn)識(shí)到“語(yǔ)文基礎(chǔ)” 應(yīng)該涵蓋得更廣。

（1）要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的字詞句篇。在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，大部分體育高職生的語(yǔ)文基礎(chǔ)是不盡如人意的，錯(cuò)別字、詞語(yǔ)搭配錯(cuò)誤、句子錯(cuò)誤經(jīng)?？梢?jiàn)。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地將學(xué)生中的問(wèn)題展示出來(lái)，幫助學(xué)生分析原因。在這一個(gè)方面，考慮到學(xué)生個(gè)體的不同，一般采用個(gè)別輔導(dǎo)的形式效果比較好。

（2）要注重語(yǔ)文的規(guī)范性。所謂規(guī)范性，就是一定的規(guī)矩和標(biāo)準(zhǔn)。體育生有一些學(xué)習(xí)陋習(xí)，時(shí)間長(zhǎng)了，就司空見(jiàn)慣，當(dāng)作正確的了。所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的規(guī)范性也就是促使他們養(yǎng)成正確的語(yǔ)文習(xí)慣，甚至是學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）要關(guān)注語(yǔ)文的應(yīng)用基礎(chǔ)技能。這里所說(shuō)的語(yǔ)文應(yīng)用基礎(chǔ)技能，主要包括學(xué)生在表達(dá)方面的基本技能。面對(duì)體育高職生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，教師不要過(guò)于追求高水平，而是要教會(huì)學(xué)生最基本的、生活工作中最需要的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能，能夠幫助他們應(yīng)付、滿(mǎn)足生活工作中的常見(jiàn)問(wèn)題或需要。這種基礎(chǔ)也是學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展的基礎(chǔ)。

4、拓寬大學(xué)生體育社團(tuán)的社會(huì)功能

我國(guó)的體育教育在不斷的改革中，體育社團(tuán)的概念也是日益增加，在這種情況下學(xué)生更加應(yīng)該積極主動(dòng)地參與到社團(tuán)中，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)積極地建設(shè)體育社團(tuán)與組織社區(qū)體育活動(dòng)。工學(xué)結(jié)合的模式主要是體現(xiàn)在4個(gè)方面上，即教學(xué)目標(biāo)以及質(zhì)量的結(jié)合、教學(xué)理論與實(shí)踐間結(jié)合、學(xué)生的角色與企業(yè)員工角色間的結(jié)合、學(xué)習(xí)內(nèi)容與崗位內(nèi)容間的結(jié)合。

5、結(jié)語(yǔ)

高職大學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)在高職院校中占有重要地位，也是大學(xué)生步入社會(huì)崗位之前的一個(gè)優(yōu)質(zhì)發(fā)展平臺(tái)，是工學(xué)結(jié)合的教育的新契機(jī)。社團(tuán)的建設(shè)是要用專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)來(lái)作為目標(biāo)，同時(shí)把體育運(yùn)動(dòng)作為載體，有針對(duì)性地進(jìn)行身心素質(zhì)培養(yǎng)，把學(xué)校與社會(huì)相互結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。高職院校的體育教育應(yīng)當(dāng)更加注重實(shí)踐性，理論的學(xué)習(xí)都是沒(méi)有靈活性的，如果沒(méi)有結(jié)合實(shí)踐來(lái)使用的話(huà)那將只是一堆無(wú)效知識(shí)。因此，要讓學(xué)生積極地投入到社會(huì)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)先提供一個(gè)接觸社會(huì)的平臺(tái)，鼓舞學(xué)生積極加入到體育社團(tuán)中去，培養(yǎng)自己的準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)能力，為今后的發(fā)展打基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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