培養(yǎng)小學生對數(shù)學的興趣

葉遠輝

【摘要】 要使學生能夠積極主動的去學習，首先要讓孩子對學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣。但是學生卻對數(shù)學產(chǎn)生了畏懼，因為數(shù)學不像語文、體育、美術、音樂......它們本身具有獨特的美深受學生的喜愛，數(shù)學的思維能力，判斷能力是難以讓學生理解的更沒有那么容易使學生產(chǎn)生興趣。

【關鍵詞】 小學數(shù)學 興趣 運用知識

新課程的改革關于數(shù)學也提出了，首先要讓學生對數(shù)學要有信心，才能使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣。要讓學生了解到生活中處處有數(shù)學，要讓學生體會到數(shù)學給他們帶來的樂趣。

一、在活動中尋找數(shù)學的樂趣

1.數(shù)學作為所有學科中運用實際最廣泛的一門學科，教師就要讓學生了解到數(shù)學在我們生活中運用價值，讓學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學的價值。例如在學習認識數(shù)字時，我們就可以讓學生在日常生活中尋找?guī)в袛?shù)字的東西并且介紹數(shù)字的含義比如：天天喝的酸奶上面有生產(chǎn)日期，還有保質(zhì)期、還有新衣服上的標簽上面的數(shù)字是衣服的價格、飲料瓶子上也有數(shù)字它表示這瓶飲料有多少以及生產(chǎn)日期和保質(zhì)期......這樣一來學生在看見一樣東西時就會去觀察有沒有數(shù)字以及數(shù)字所代表的意思。

2.根據(jù)小學生活潑好動的性格，制定一些操作性的教學活動，在操作性活動中有利于小學生思維能力的提升以及開拓學生的邏輯思維。這就要教師給學生提供操作性活動的環(huán)境，比如在教授學生學習生活中常見的圖形以及求它們的面積，課前老師可以為孩子提供直徑為兩厘米的小圓球讓學生利用小圓球拼出自己喜歡的形狀并求出它的面積這時就會有學生利用4個小圓球拼出正方形并計算出了它的面積2×2=4因此這個正方形的面積就是4厘米，還有同學利用8個小圓球拼出了三角形那么它的面積就是5×3÷2=7.5厘米，還有學生利用6個小圓球拼出了長方形那么它的面積就是2×3=6厘米......在玩的過程中學生學會了計算圖形的面積，這發(fā)揮了學生手腦并用的效果，讓學生在玩的過程中體驗數(shù)學給他們帶來的知識和樂趣，讓學生積極主動的投入活動當中去尋找數(shù)學的存在。

3.結(jié)合課本的特點給學生創(chuàng)造情境式的教學活動，我相信在情境教學活動的作用下學生會對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是活動的源泉，因此教師就要給學生創(chuàng)造良好的情景教學環(huán)境。例如學習加減法的時候，教師就可以讓學生自由搭配尋找老師提出問題的答案，老師提出3個女生加5個男生那么學生就要自己組建自己的答案，8個女生加6個男生......隨著新課程的改革，情境式的教學活動越來越受教師和學生的喜愛。這樣不僅提升了課堂教學的效率，也讓學生對數(shù)學產(chǎn)生了興趣。

4.讓學生在課外活動中體會數(shù)學給他們帶來的樂趣。大家都知道課外活動是非常豐富的、自由的。比如在課外活動中教師可以給學生提供4個不同的數(shù)字而且每個數(shù)字以及加減乘除符號只能運用一次，這時教師就可以制定誰先第一個算出有獎勵這時學生就會很積極主動去計算答案，最后每位學生都會計算出自己的答案，還可以讓學生在生活在尋找代表數(shù)學符號的象征，讓學生體會到數(shù)學的博大精深。

二、從感悟中得到興趣

在許多活動中讓學生對數(shù)學產(chǎn)生的樂趣是不長久的，因為有些活動對于學生來說是具有新鮮感的，當新鮮感一過學生依舊沒有學習數(shù)學的樂趣，因此教師就要讓學生從心底里對數(shù)學產(chǎn)生熱愛。讓學生在感悟中不由自主的發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力所在。

1.在感悟數(shù)學興趣的時候發(fā)現(xiàn)數(shù)學美的存在。數(shù)學中的線條、圖形都比不上美術課中的美，數(shù)學中的運用題也比不上體育課中的活潑好動，這時候就要老師發(fā)揮自己的想象力把枯燥無味的教學課堂變得生動活潑，比如教授對策圖形的時候就可以讓學生自己照鏡子，鏡子中的他就是自己的對稱圖形。教師要學會利用身邊的資源，讓學生對發(fā)現(xiàn)身邊數(shù)學美的存在產(chǎn)生極大的興趣。

2.在生活中感悟數(shù)學的有趣，讓學生尋找數(shù)學中樂趣，學生在尋找的過程中也會體驗數(shù)學的興趣所在。比如在教授學生認識數(shù)字的時候像“2”我們就可以鼓勵學生去尋找生活中2的影子這時就會有學生回答鴨子、鵝等。像“1”學生就會找到鉛筆、鋼筆、尺子、粉筆、還有竹子等。像讓學生認識“100”的時候老師就可以告訴學生100是由一根油條和兩個雞蛋組成的，那么學生就可以根據(jù)老師提供的尋找其他的答案有的學生就會說它由一根柱子和兩個球組成的，它由一支鉛筆和兩個硬幣組成的總之答案是千奇百態(tài)的。這樣學生的興趣就會大大的提升，也發(fā)揮了數(shù)學的魅力使它能更好的吸引學生。讓學生離開以前枯燥乏味的課堂，那個讓學生不感興趣的課堂。

教師應該在數(shù)學的基礎上為學生提供一些可以利用的資源讓學生更好的去了解數(shù)學，比如數(shù)學知識大全、數(shù)學智力題、奧數(shù)等這些都可以鼓勵學生去學習，老師也可以運用到教學課堂中去，使教學課堂變得生動活潑。

三、在學習中不斷鼓勵學生

在小學生學習的過程，鼓勵學生是非常重要的，也對學生以后的成長道路是非常有幫助的，有時候只需要老師的一句鼓勵就會使學生步入成功的殿堂，學生對自己的成功是非常向往的，進而大大的提升自己對數(shù)學的熱愛。

1.為了讓學生體驗成功帶給他們的樂趣，教師可以根據(jù)學生提出一些高難度的作業(yè)，讓學生去突破，也使學生的成績得到相應的提高例如：1+3+5+7+9+......+99=？對于不同層次的學生就會運用不同的辦法，成績好的學生就會運用這道題的規(guī)律計算出來，而面對成績不好的學生就需要全部寫出來再來計算出來。從這道題不難看出如果考試有這道題那么成績好的學生幾分鐘就可以完成，反之成績不好的學生所需的時間就不知道了，不同層次的學生在時間上就輸?shù)袅耍@時教師就要鼓勵成績不好的學生，要激勵學生的積極主動性。2. 給予正面的評價。小學生很希望得到教師對自己的評價，特別是在學生取得一點進步的時候教師的評價更是不可缺少的。教師在評價的同時還得注意評價的語言，不能對學生造成不好的影響。

總之，學生對數(shù)學的興趣愛好不是在短短的時間內(nèi)就可以做到的，需要教師的細心指引。只要學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，自然而然的就會有信心學好數(shù)學。