初中語文教學中生活化思維的培養(yǎng)研究

郭秀成

摘要：從生活角度進行初中語文教學，可以有效提高學生的語文學習能力，而且也會使得學生加深對生活的感悟和理解，讓學生的語文思維體系得以完善，也有利于達到培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀和價值觀的目的。本文對初中語文教學中生活化思維的培養(yǎng)進行了探討。

關鍵詞：初中；語文教學；生活化思維；培養(yǎng)策略

初中語文教學中，教師要讓學生體會到語文學科在生活中的重要性，利用生活化的教學方法進行語文教學，結合生活中的語文元素來激發(fā)學生的學習興趣，逐漸解決學生在課堂學習中的難題，為學生獲得學習中的快樂。

一、初中語文生活化教學的重要性

傳統(tǒng)的語文教學方式一般都是脫離實際的，學生在學習的過程中都會感覺非常乏味。社會的發(fā)展代表著傳統(tǒng)的教學模式必定會淘汰，許多教師也開始思考什么樣的教學模式最有時效性。語文教學應該以實際生活為基礎，注重在生活實際中進行語文知識教學，避免天馬行空、之乎者也的機械化教學。作為一名教師，應以實際生活為教學基點，引導學生在生活中總結經(jīng)驗與結論，幫助學生在生活中發(fā)現(xiàn)、學習知識，是拉近學生與實際生活之間距離的最好方法，尤其是一名語文教師，更應該為學生展示生活與語文教學的溝通與聯(lián)系，善于以旁觀者的身份捕捉生活中的一些細節(jié)，將這些生活素材轉化為教學內(nèi)容，讓學生更好地貼近生活、理解生活，提高學生的學習興趣。這一教學方法還可以解決學生之間缺乏交流與合作的問題，從而更好地體現(xiàn)出自身的價值。

二、初中語文教學中生活化思維的培養(yǎng)策略

1、選用正確的教材，樹立明確的教學目標。教學活動中引入“以人為本”的理念，可以幫助教師更好的理解學生的真正想法，對于學生的建議與意見適當?shù)母纳谱陨淼慕虒W方法，在不斷地實踐中選取最好的教學方法投入到教學中去。在課程教學準備階段，教師要做好兩方面的準備：一是要仔細的研究教材，熟練掌握教材上的知識并融入生活中的一些素材；二是要鼓勵學生積極的尋找生活中的生活因素，在課前的預習過程中完成，有利于激發(fā)學生的學習興趣，也可以加快上課的知識講授速度。

2、建立生活化的課堂環(huán)境。要想使課堂教學生活化，創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境是非常有幫助的一種方法。教學過程中，教師要一直秉持以學生為主體的教學觀念，聯(lián)合學生的生活與學習不斷地提升學生的學習成績，鍛煉學生的學習能力。學生在良好的課堂人文環(huán)境中可以放松身心，親切的交流自身的想法，表達自身的情緒，這對培養(yǎng)學生良好的學習習慣非常有幫助。要想更好地進行語文生活化教學，首先要做的就是努力結合生活與語文知識，讓學生在情境中能夠直觀的想象出課本上所描述的生活情境，逐漸發(fā)現(xiàn)語文學習的樂趣，逐漸產(chǎn)生更多對學習生活的興趣和熱情。此外，教師要學會有針對性的對學生進行教學，選取學生的語文知識盲點進行著重教學。語文科目是一門比較依靠感情的科目，每個學生的接受能力以及興趣所在都不盡相同，所以教師不可以用一種方法統(tǒng)一教學，要切身的了解學生的基本情況，這樣才能夠做到藥到病除。

3、在閱讀中品味生活。在初中語文教材的數(shù)百篇文章中，絕大部分文章都是在感悟生活、記錄人際間的情感糾葛以及贊美歌頌偉大的自然，所以存在人文性和工具性的特點，與此同時還帶有強烈的生活氣息。因此，初中語文教師需要著重培養(yǎng)學生對文章的閱讀和理解能力，讓學生在閱讀過程中與文中所描述的情景或者是生活感悟產(chǎn)生共鳴，讓學生在結合自身經(jīng)歷的情況下感悟生活，以更好地理解文章內(nèi)容。

4、引導學生多做自主活動。生活屬于一種學習資源，而且是取之不盡用之不竭的資源，所以生活中教師要指引學生觀察生活學會積累知識，逐漸養(yǎng)成一個良好的學習習慣。教師還可以在課后鼓勵學生參加一些比較生動的課后活動，例如漢字聽寫大賽、成語積累大賽等，提升學生的學習氣氛，讓學生以快樂的心情參與到語文學習中。學生在學習中真正的感受到快樂，學習到知識，才能夠實現(xiàn)提升學習成績與教學效率的教學目標。

5、借助語文教學活動加深初中生對生活的感悟。教師可以借助各種活動進行初中語文教學，從而達到幫助學生深入理解課文知識的目的，如小品排練、課堂辯論、段話劇、黑板報等。教師借助這些語文教學活動可以使學生的潛能得到挖掘，可以讓學生主動參與其中，讓學生學習到如何區(qū)分生活中所存在的假惡丑和真善美，進而引導學生對語文學習產(chǎn)生更多的興趣，并且對生活的理解更加深刻。

6、借助初中生的生活實踐讓教學活動更加豐富。一般情況下，如果事情是學生親自經(jīng)歷的，那么學生遇到相關知識就會有更加豐富的見解，而且出現(xiàn)創(chuàng)新的幾率也會更高，所以初中語文教師在教學過程中應當結合文章內(nèi)容指導學生的生活實踐，讓學生在日常生活和人文關懷中懂得去感悟生活和感恩生活。

在初中語文的日常教學過程中，語文教師可以將書信作為與學生深入交流的首要選擇，讓學生通過紙筆交朋友，引導學生自行創(chuàng)作各種廣告語和對聯(lián)等，從而達到提高學生的作文寫作能力的目的，并且從生活角度使學生的語言表達能力得到提高，同時培養(yǎng)學生寫隨筆的習慣。除此之外，日常教學過程中，教師應當不定期開展各種主題活動。

總之，語文教學應當使學生們更深入的理解生活，對生活有更深層次的探索，以及探索后有了更進一步的感悟，這才是語文教學的源泉與希望。

參考文獻

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