做一個優(yōu)秀的班主任

蔣愷

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；班主任；班會；愛心

【中圖分類號】 G625.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）20—0030—01

小學(xué)是學(xué)生成長的一個重要的基礎(chǔ)階段，在某種程度上決定了其以后學(xué)業(yè)、人生發(fā)展的高度，班級是小學(xué)生成長的一個最根本、最基礎(chǔ)的環(huán)境，班主任是班級的靈魂，決定了班級環(huán)境的根本面貌。所以，做一個優(yōu)秀的班主任，對學(xué)生的健康茁壯成長極其重要。筆者是一名數(shù)學(xué)老師，雖然當(dāng)班主任只有兩年多，但一直在潛心探究如何做一名優(yōu)秀的班主任，也在實(shí)踐中取得了不錯成效，現(xiàn)就此撰寫論文，以與各位班主任分享，共同提高。

一、為人師表，嚴(yán)守師德

教師不只是授業(yè)解惑者，更是道德的捍衛(wèi)者、人類靈魂的工程師，所以，“為人師表，嚴(yán)守師德”，從古至今一直是教師的根本。作為班主任，身兼教師、班級管理者二職，對學(xué)生的影響遠(yuǎn)大于非班主任老師，與學(xué)生相處也最多，除了學(xué)校放假外，其它時間幾乎每天都要接觸、管理學(xué)生，還經(jīng)常通過與家長的接觸、溝通了解、管理學(xué)生，這些對班主任的師德要求遠(yuǎn)高于非班主任老師了。

我時時謹(jǐn)記“為人師表，嚴(yán)守師德”，模范遵守國家的法律法規(guī)、學(xué)校與班級的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格修身律己，要求學(xué)生做到的、自己首先做到。勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，勇于戰(zhàn)勝一切挫折，大膽創(chuàng)新，一直不懈追求做一個正直清廉、專業(yè)扎實(shí)、教學(xué)過硬，對學(xué)生充滿愛心的優(yōu)秀班主任。幾乎所有學(xué)生都以我為榜樣，向良好的個性、人格、思想情感、習(xí)慣和行為等這方面發(fā)展。

二、辦好主題班會，加強(qiáng)品德教育

小學(xué)是一個人的道德觀和價值觀初步形成的關(guān)鍵階段，對小學(xué)生一生的生存、發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的重要影響。正像一棵小樹苗，只有長得直正，才能成為未來的棟梁之才。因此，作為班主任，筆者特別重視學(xué)生的品德教育，知道不僅要把孩子培養(yǎng)成一個學(xué)業(yè)優(yōu)異的學(xué)生，還必須培養(yǎng)他們優(yōu)秀的思想情感、道德品質(zhì)，具備優(yōu)良的現(xiàn)代社會公民素質(zhì)等。筆者充分利用每一次主題班會，以生動活潑的多種方式，對學(xué)生進(jìn)行品德教育，比如，講故事的主題班會，讓每一個學(xué)生都講一個關(guān)于樂于助人的小故事，然后師生就此進(jìn)行點(diǎn)評、總結(jié)，孩子們在這些故事中產(chǎn)生了樂于助人的信念；并舉辦一些愛國愛校的主題班會，讓孩子們從小產(chǎn)生熱愛祖國、熱愛學(xué)校的美好思想情感；一次在“我是小小廣告員”的主題班會上，每一個學(xué)生要給學(xué)校的一些設(shè)施寫愛心廣告語，孩子們開動腦筋，給小樹、圖書館都寫出了精彩的廣告語，一位學(xué)生給小樹寫的廣告是這樣的——“請愛護(hù)我，我和你們一樣有生命！”，他們在這樣的活動中學(xué)會了愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，樹立了環(huán)保理念。平時，筆者在班級里積極表揚(yáng)那些幫助別人的學(xué)生，積極倡導(dǎo)助人為樂精神，經(jīng)常帶他們?nèi)ヒ恍┚蠢显鹤鲋驹阜?wù)，傾聽一些孤寡老人的心里話，幫助他們做些力所能及的事，從小培養(yǎng)學(xué)生的助人為樂的精神和仁愛之心。

三、因材施教，一視同仁，愛心加耐心

俗話說，十個手指伸出來，還不一般齊。班級里幾十個學(xué)生，每個人的條件和領(lǐng)悟力、理解力等都不同，但他們都必須得到最大成長，才能為以后的學(xué)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能在將來走向社會后，最大化地獲得人生發(fā)展空間，最大化地促進(jìn)國家發(fā)展。這就必須想方設(shè)法讓每一個學(xué)生都能在班級里找到自己的位置，學(xué)到應(yīng)有的知識。這是每一個班主任都必須承擔(dān)的基本職責(zé)，優(yōu)秀班主任更是如此。這就要求教師必須以因材施教、一視同仁、用愛心加耐心方式實(shí)踐。

筆者所在的學(xué)校在大西北甘肅，這是一個少數(shù)民族聚居的地區(qū)。筆者帶的班級有一半學(xué)生是藏族，一半學(xué)生是漢族，漢族學(xué)生總有一定優(yōu)越感，藏族是少數(shù)民族，藏族學(xué)生剛開始都很擔(dān)心教師在教學(xué)過程中會有所偏向。為了打消學(xué)生的顧慮，獲得他們的信任，在班級干部的分配上，筆者選擇了兩名班長，一名是藏族，一名是漢族，極大調(diào)動了藏族學(xué)生的積極性、全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、向上發(fā)展性，漢族與藏族學(xué)生同等競爭，提高了班級所有學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在教數(shù)學(xué)的過程中，班級里領(lǐng)悟力好的學(xué)生，對于他們筆者會給予更多的表現(xiàn)機(jī)會，使他們學(xué)業(yè)的成長速度比其他學(xué)生快。筆者鼓勵他們要樂于助人，在班級成立兩人互幫小組，讓成績好的學(xué)生去幫扶成績差的學(xué)生，在分配座位上自然形成二人小組，這樣使成績好的學(xué)生不歧視成績差的學(xué)生，而且，二者最終互幫互助，共同成長。

編輯：蔡揚(yáng)宗