我校低年級(jí)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)與課程設(shè)置情況的調(diào)查研究

作者簡(jiǎn)介：何志梅（1990-），女，漢族，甘肅秦安人，碩士，天水師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，研究方向：音樂(lè)學(xué)科教學(xué)。

摘要：高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)這么多年的發(fā)展，已經(jīng)有了一個(gè)很完整的培養(yǎng)體系，但是針對(duì)現(xiàn)在95后的學(xué)生，有些課程的設(shè)置還是顯得有點(diǎn)落伍，現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)也不夠到位，這次通過(guò)對(duì)我校低年級(jí)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的抽樣調(diào)查，收獲很多，現(xiàn)將情況做以下匯報(bào)。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生；音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)；認(rèn)識(shí)與課程設(shè)置情況；調(diào)查研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）10-0085-01

一、調(diào)查對(duì)象范圍與方法介紹

本次調(diào)查對(duì)象主要是我校低年級(jí)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生。調(diào)查范圍是全院四個(gè)低年級(jí)音樂(lè)教育班，大一兩個(gè)班，大二兩個(gè)班。采取抽樣調(diào)查法，隨機(jī)在每個(gè)班抽取9名男女學(xué)生。發(fā)放問(wèn)卷共36份，收回35份，有效問(wèn)卷30份，其中男生12名，女生18名。

二、調(diào)查目的

為了了解我校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)低年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)課程設(shè)置的看法，進(jìn)一步優(yōu)化高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)體系，讓音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)有一個(gè)良好的發(fā)展，讓各位同學(xué)能夠?qū)W到想學(xué)的知識(shí)。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

調(diào)查數(shù)值主要以百分比數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，在分析時(shí)采取平均值并參考原始百分比進(jìn)行。

1.上大學(xué)之前對(duì)于你現(xiàn)在所學(xué)的音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)有了解嗎（）

A.有很清楚的了解（簡(jiǎn)述了解）B.聽(tīng)過(guò)但不是很清楚

C.完全沒(méi)了解

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，選擇A選項(xiàng)的人占27%，選擇B選項(xiàng)的人占60%，選擇C選項(xiàng)有13%。從這個(gè)結(jié)果，我們可以看出，絕大多數(shù)的同學(xué)在上大學(xué)之前對(duì)音樂(lè)教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)是不了解的狀態(tài)。

2.你覺(jué)得音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)和其他（如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教育）等專(zhuān)業(yè)最本質(zhì)的區(qū)別在哪里？（）

A.技能教育B.知識(shí)教育C.情感教育

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，選擇A選項(xiàng)的人占40%，選擇B選項(xiàng)的人占17%，選擇C選項(xiàng)的人占43%，從這個(gè)結(jié)果，我們可以看出，B選項(xiàng)和C選項(xiàng)加起來(lái)是60%，因此，有超過(guò)一半的人對(duì)音樂(lè)教育的本質(zhì)還是不太清楚，處于一個(gè)模糊的狀態(tài)。

3.你覺(jué)得音樂(lè)教育最大的作用是什么（）

A.只是學(xué)校開(kāi)設(shè)的一門(mén)課B.娛人作用

C.美育的重要方式

數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)同學(xué)對(duì)音樂(lè)教育在學(xué)校教育中的作用還是比較了解的，可以看出選C選項(xiàng)的人占67%。

4.你覺(jué)得在學(xué)校里音樂(lè)教師扮演一個(gè)什么樣的角色（）

A.人類(lèi)靈魂的工程師B.音樂(lè)課教師C.可有可無(wú)的角色

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示有93%的同學(xué)選擇A和B.所以大多數(shù)同學(xué)對(duì)音樂(lè)教師這個(gè)職業(yè)還是很有認(rèn)同感的，也了解音樂(lè)教師在學(xué)校教育中的重要作用，但是也有7%的同學(xué)缺乏對(duì)音樂(lè)教師的認(rèn)同感和肯定。

5.你覺(jué)得音樂(lè)教師應(yīng)該具備那些素養(yǎng)（）可以多選

A.熱愛(ài)教育事業(yè)B.全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)

C.先進(jìn)的教學(xué)理念D.教學(xué)研究

你覺(jué)得音樂(lè)教師應(yīng)該具備的哪些專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)？

ABCDABADADBCABCABCD

0%10%0%0%13%13%13%13%17%33%

從上表我們可以看出，其實(shí)大部分同學(xué)對(duì)音樂(lè)教師應(yīng)該具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)缺乏認(rèn)識(shí)，只有33%的同學(xué)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，17%的同學(xué)了解不夠全面，39%的同學(xué)的了解都只有片面的了解。還有10%的同學(xué)對(duì)音樂(lè)教師具備的素養(yǎng)停留在一個(gè)點(diǎn)上。

6.你對(duì)學(xué)校現(xiàn)在開(kāi)設(shè)的課程是否滿(mǎn)意（）

A.很滿(mǎn)意B.一般滿(mǎn)意C.不滿(mǎn)意

從數(shù)據(jù)可以清楚的看出，對(duì)現(xiàn)有課程設(shè)置很滿(mǎn)意的學(xué)生有20%，一般滿(mǎn)意的有57%，不滿(mǎn)意的同學(xué)有23%。因此我們可以得出一個(gè)結(jié)論，大多數(shù)同學(xué)對(duì)現(xiàn)有課程的設(shè)置是不滿(mǎn)意的。

7.你覺(jué)得音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是什么（）

A.音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)B.教育技能的學(xué)習(xí)

C.前兩者的有效結(jié)合

從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，選擇A選項(xiàng)的人占28%，選擇B選項(xiàng)的人占18%，選擇C選項(xiàng)的人占54%。因此我們可以得出，大部分同學(xué)還是知道音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該從兩個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)，但是也有46%的學(xué)生認(rèn)識(shí)還是比較片面。

8.你希望在以后的學(xué)習(xí)中在哪方面有所提高（）

A.教師教學(xué)技能B.音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能

C.前兩個(gè)選項(xiàng)的綜合D.音樂(lè)活動(dòng)策劃

從得出數(shù)據(jù)可以看出，有30%的學(xué)生希望能從兩個(gè)方面提升，教師教學(xué)和音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能兩方面得到提升。28%的學(xué)生希望在以后的學(xué)習(xí)中能夠提升音樂(lè)活動(dòng)策劃的能力，20%的學(xué)生希望在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)技能方面有所提高，也有10%學(xué)生希望在教師教學(xué)技能方面有很大的提高?？偟膩?lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生的不同需求導(dǎo)致每個(gè)學(xué)生的要求都不一樣，但是大致的方向都是希望能成為一名優(yōu)秀的未來(lái)的人民教師。

四、結(jié)論

最后的結(jié)論分為三部分來(lái)看，第一部分為對(duì)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)；第二部分為對(duì)課程設(shè)置的看法和建議；第三部分為對(duì)未來(lái)自己學(xué)習(xí)的一個(gè)要求：

1.對(duì)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)

通過(guò)對(duì)1-5題的分析得出，豎向的看大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)還是比較淺薄，對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠深刻。橫向的看，對(duì)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)比較片面，了解不夠全面，大多數(shù)同學(xué)之停留在一個(gè)點(diǎn)上。大多數(shù)學(xué)生還是只注重專(zhuān)業(yè)技能課的學(xué)習(xí)，不重視教育理論和技能的學(xué)習(xí)。

2.課程設(shè)置問(wèn)題

通過(guò)對(duì)6題的分析，得出的結(jié)論是，大多數(shù)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的課程設(shè)置是不太滿(mǎn)意的，主要集中在想學(xué)的課程開(kāi)的課時(shí)較少，有些開(kāi)設(shè)的課程學(xué)生覺(jué)得沒(méi)多大意義。

3.未來(lái)自己學(xué)習(xí)的一個(gè)要求

通過(guò)對(duì)7-8題的分析得出，大多數(shù)學(xué)生還是對(duì)自己未來(lái)的學(xué)習(xí)方向有比較清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的未來(lái)也有一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃。

（作者單位：天水師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院）