創(chuàng)建中職數(shù)學課堂教學和諧師生關(guān)系的路徑

鄭思蘋

摘要：師生關(guān)系是教育中的重要問題，和諧的師生關(guān)系是順利展開教學活動的保障，在中職數(shù)學課堂中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是建設(shè)高效課堂的基礎(chǔ)，也是新課改的目標。但是目前中職數(shù)學課堂中師生關(guān)系卻由于各種問題而變得十分緊張，導致教學質(zhì)量難以提高，不利于學生的成長。本文分析了目前師生關(guān)系緊張的原因，并提出了創(chuàng)建中職數(shù)學課堂和諧師生關(guān)系的策略。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學課堂；和諧師生關(guān)系；路徑

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1580（2016）05-0035-03

師生關(guān)系是教育中的重要問題，和諧的師生關(guān)系是順利展開教學活動的保障，能夠有效提高教學的有效性，促進中職學生健康成長。我國的《學記》中就提出了“親其師而信其道”的觀點，認為學生在情感上接受教師，才能夠在學習上有所進步。隨著近年來中職院校展開擴招，生源與以往有較大不同，學生表現(xiàn)出的問題，例如厭學等更加嚴重，師生關(guān)系很難達到和諧的程度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，造成師生關(guān)系不和諧的原因主要有：師生間缺乏交流，在一些問題上無法達成共識，導致師生關(guān)系出現(xiàn)隔膜；中職學生具有學習逆反心理，學習積極性較低，部分學生出現(xiàn)厭學心理；學生自覺性較低，無法保持課堂紀律；教師在課堂上經(jīng)常遭到學生的頂撞，傷害到了教師；教師不會調(diào)節(jié)情緒，將脾氣發(fā)到學生身上等。本文根據(jù)種種原因與現(xiàn)狀，提出了相關(guān)的解決方案，為創(chuàng)建中職數(shù)學課堂教學和諧師生關(guān)系的路徑規(guī)劃方案。

一、構(gòu)建良好師生關(guān)系的意義

（一）和諧的師生關(guān)系是中職教育教學質(zhì)量的保障

師生關(guān)系的和諧有助于培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)，消除學生對課堂的抵觸，促進中職學生的健康發(fā)展。如今的中職教師不僅要具有過硬的專業(yè)知識，還要有一定的與學生相處的技巧。如果說教師只注重教學而不注重交流，那么學生會對教師在心理上產(chǎn)生距離，對教師所講的內(nèi)容產(chǎn)生排斥感，教學質(zhì)量可想而知。學生能否接收教師所講的內(nèi)容不僅在于教師講的內(nèi)容是否正確，還在于學生與教師之間的感情是否達到了一定的程度，學生能否接受教師的指導或批評，能否與教師敞開心扉的對話，否則，就是教師說得再有道理，學生也會充耳不聞。

（二）和諧的師生關(guān)系是提高中職數(shù)學教學效果的保障

和諧的師生關(guān)系有利于學生較好地完成學業(yè)。大部分中職學生的學習習慣不好，學習水平較低，既沒有較強的學習能力也沒有學習積極性，對教師所講的數(shù)學知識有很強的抵觸情緒。因此，如何提高學生對數(shù)學知識的興趣成為了如今中職數(shù)學教師需要考慮的一大難題。師生關(guān)系是校園關(guān)系的重要組成部分，師生關(guān)系的優(yōu)劣決定了學生學習水平的高低，教師需要建立平等、信任、開誠布公的師生關(guān)系，打造輕松、愉快的教學環(huán)境，完成教學目標。

（三）和諧的師生關(guān)系是中職師生情感的需要

教師與學生之間的和諧關(guān)系能夠讓學生從心理上獲得一種情感，例如教師的一個眼神、一個動作都會讓學生感受到心靈上的安慰，從而更能接受教師的授課內(nèi)容。心理學研究證明，教師如果對學生在人格上給予尊重，很容易提升學生的成就感，能夠激發(fā)學生的學習主動性，讓學生的學習態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，對未來充滿自信。而學生對教師報以理解態(tài)度同樣能夠激發(fā)教師的工作熱情，更好地為學生服務(wù)。所以，建立和諧的師生關(guān)系是中職學校教師與學生共同發(fā)展的實際需求。

二、創(chuàng)建中職數(shù)學課堂教學和諧師生關(guān)系的路徑

（一）平等是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基石

1.教師與學生要平等。新課標實施以來，教師應(yīng)遵從其中的指導原則，改變以往的高高在上的姿態(tài)，走到學生中間去，與學生做朋友，了解學生的真實需求，從而設(shè)計出更合理的教學方案，使課堂氛圍更輕松，一起完成教學任務(wù)。

2.教師對學生的態(tài)度要平等。教師要對所有的學生一視同仁，能夠?qū)Σ煌愿?、成績的學生持同樣的態(tài)度，平等對待。教師從內(nèi)心深處平等地對待每一名學生能夠得到學生的尊重與信任，有助于建立和諧的師生關(guān)系。因此，公平、公正的態(tài)度是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

（二）尊重是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵

數(shù)學課堂上，學生經(jīng)常會有不同的觀點，雖然有時是錯誤的，但教師要尊重學生的主體性，承認學生的創(chuàng)造性，鼓勵學生多參與課堂討論，大膽發(fā)表個人看法，營造一個民主、公平的教學環(huán)境。首先應(yīng)該不偏袒某一部分學生，對犯了錯誤的學生應(yīng)該給予開導，不可嚴厲斥責，以免傷及他們的自尊。其次是給予他們更多關(guān)心，敞開心扉，真誠交流，讓學生能夠感受到教師的誠意，從而從主觀意愿上愿意與教師交流溝通，對待教師更加感激與尊重，逐漸建立和諧的師生關(guān)系。

（三）融洽的交流氛圍是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的橋梁

想要實現(xiàn)教學上的成功，首先要有一個互相尊重與信任的師生關(guān)系，有一個安全的課堂環(huán)境。這樣的話，學生才能夠融洽地與教師進行交流，才能從心理上接受老師，在課堂上多配合教師，踴躍回答問題，積極參與討論，按時完成作業(yè)；教師也能夠真實地了解每一個學生，了解了每一個學生在學習上遇到的問題、困惑與實際需求，在課堂上能夠有針對性地解決這些問題，讓學生有的放矢，提高教學有效性。

（四）真誠的情感交流是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的核心

作為中職數(shù)學教師，最重要的是對學生在心靈上的接納，是發(fā)自內(nèi)心對學生的認可與包容，讓師生間的關(guān)系更加真誠。中職學生的數(shù)學水平普遍不高，再加上數(shù)學本身的難度較大，比較考驗學生的邏輯推理能力與抽象思維能力，學生的學習會感到很吃力。這個時候，中職數(shù)學教師應(yīng)該表現(xiàn)出自己對教育事業(yè)的熱情以及對學生的耐心，用自己的熱情打動學生，這樣才會受到學生的愛戴，才會去主動與教師交流，進而對數(shù)學課產(chǎn)生興趣，提高數(shù)學教學質(zhì)量，使師生關(guān)系得到長期維持。此外教師還應(yīng)注意，不僅要在課上與學生保持良好的關(guān)系，在課下也要主動與學生打成一片，多對學生表示關(guān)心，了解他們在學習或生活中遇到的困難，盡最大的努力去幫助他們，讓學生把教師當朋友看待，建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。

（五）高效的課堂教學是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的途徑

實踐證明，師生關(guān)系對教學效果的影響非常大，掌握其中的規(guī)律就能夠提升教學有效性，也能夠建立和諧的師生關(guān)系。教師要把數(shù)學課堂交還給學生，讓學生做課堂的主人，引導學生去自主學習，拋棄傳統(tǒng)的填鴨式教學，追求課堂教學的人文性，讓學生感覺到民主與輕松，從而提高數(shù)學水平。

（六）教師良好的德能素養(yǎng)是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的潤滑劑

教師不僅是知識的傳授者，也是學生的行為模范，教師的行為對學生的成長有很大的影響。因此，教師必須具有良好的道德素養(yǎng)，真正擔當起學生的導師。師生交流最多的地方就是在課堂上，這也是學生感悟教師道德素養(yǎng)的主要場所。教師首先應(yīng)該清楚學生在學校的目的是什么，在課堂上需要教授什么東西才能有助于學生的成長。新課標指出：教師除了傳授學生文化知識外，還應(yīng)教會學生為人處世的道理，讓學生形成積極樂觀的生活態(tài)度，推動學生健康成長。因此，數(shù)學教師除了按照數(shù)學課本授課外，還應(yīng)該注重學生道德水平的提升，改變傳統(tǒng)單方向的知識灌輸，增加與學生的互動，讓學生在師生互動中學到更多的知識。教師應(yīng)該讓課堂充滿生機與活力，而不是所謂的“靜得連針掉地上都能聽見”的死氣沉沉的課堂。這樣很容易束縛學生的個性發(fā)展，讓處于青春期的學生產(chǎn)生逆反心理，不利于師生關(guān)系的培養(yǎng)。教師應(yīng)從學生的實際情況出發(fā)，引導學生思維模式的多元化發(fā)展，讓學生享受到獲得知識的樂趣，用自己崇高的人格去感染學生，真正做到為人師表，專注于構(gòu)建和諧師生關(guān)系。

三、結(jié)語

綜上所述，教師應(yīng)該平視學生，用熱情、真誠的態(tài)度去對待每一名學生，與他們和睦相處，把正能量傳遞到中職校園中，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，促進中職學生數(shù)學水平的提高，為將來升學以及走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。

[責任編輯：王辰]