高中《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》實驗課教學(xué)設(shè)計

陳英

[摘 要]高中《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》是一門實踐性很強的技術(shù)課，強調(diào)問題分析能力和實驗探究能力的培養(yǎng)。實驗課在《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》課中的基礎(chǔ)地位和核心作用已毋庸置疑。學(xué)生要學(xué)好這門課，“做中學(xué)”是關(guān)鍵，實驗課教學(xué)設(shè)計是抓手。以TCP/IP屬性設(shè)置為例，探討實驗課教學(xué)設(shè)計總體思路和設(shè)計流程，以求拋磚引玉，為高中《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》實驗課教學(xué)設(shè)計積累實踐素材。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用 實驗課 教學(xué)設(shè)計 TCP/IP 屬性設(shè)置

[中圖分類號] G633.67 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）170123

一、實驗課教學(xué)價值確認

《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》是高中信息技術(shù)選修課之一，是離不開實踐的學(xué)科。作為技術(shù)課程，必然要凸顯其實踐性?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中明確規(guī)定：信息技術(shù)實驗操作課課時不少于總課時的70%。實驗課在信息技術(shù)學(xué)科中的基礎(chǔ)地位和核心作用可見一斑。

（一）課程自身特點的需要

《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》是一門實踐性和專業(yè)性很強的技術(shù)課程。要想學(xué)好這門課，必須有大量的實驗作支撐。一方面，通過模仿性實驗來鞏固操作技能；通過探究性實驗來進行功能驗證。另一方面，通過實戰(zhàn)性實驗來解決實際問題，從而彰顯課程價值。

（二）提升學(xué)生“核心素養(yǎng)”的考慮

提升學(xué)生“核心素養(yǎng)”是后課改時代的核心焦點，也為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教學(xué)指明了方向。通過實驗，通過“做中學(xué)”，學(xué)生不但能夠掌握基礎(chǔ)知識和技能，而且能夠在實驗中培養(yǎng)學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力和創(chuàng)造力。

二、實驗課教學(xué)設(shè)計總體思路和設(shè)計流程

本節(jié)課的實驗內(nèi)容為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用中的核心知識點，在教學(xué)設(shè)計上既要夯實基礎(chǔ)知識，又要有所延伸、注重實戰(zhàn)。以下是本實驗課教學(xué)總體思路：

操作模仿→功能驗證→項目實訓(xùn)→實踐拓展。在這過程中，

實驗操作不應(yīng)該是簡單的技能模仿和功能驗證，

應(yīng)該與實訓(xùn)和

實戰(zhàn)相結(jié)合。

下表是本節(jié)實驗課的教學(xué)設(shè)計流程圖。

三、實驗課教學(xué)設(shè)計案例

TCP/IP屬性設(shè)置實驗

班級： 姓名：

（一）實驗?zāi)康?/p>

（二）實驗過程

1.查看本機TCP/IP屬性設(shè)置，用ALT+printscreen截取當(dāng)前窗口，粘貼到下面的區(qū)域中。

圖1

2.將你的截圖與同桌的對比，各項目有哪些異同？

根據(jù)你的IP和子網(wǎng)掩碼推算本機的網(wǎng)絡(luò)地址： 主機地址： 。

3.擦除TCP/IP屬性窗口中的所有內(nèi)容，相鄰兩個同學(xué)組成臨時小組，配合做以下實驗：

（1）甲：IP地址：192.168.2.*（*為圖1中IP地址的最后一位）。

子網(wǎng)掩碼：默認。

乙：請設(shè)置本機的IP（最后一段為上圖中IP地址的最后一位）和子網(wǎng)掩碼，使之與甲能互訪。

如何測試甲、乙是否能互訪？

甲：在桌面上新建一個文件夾，命名為IP地址的最

后一位，并設(shè)置為共享。

乙：在桌面上新建一個文件夾，命名為IP地址的最后一位，并設(shè)置為共享。

甲訪問乙：＼＼＼乙的IP地址，

乙訪問甲：＼＼＼甲的IP地址。

是否訪問成功？ 是 否（在相應(yīng)選項上標注為突出顯示）

（2）按照圖1設(shè)置IP和子網(wǎng)掩碼，打開IE瀏覽器，訪問百度是否成功？

是 否

（3）按照圖1設(shè)置網(wǎng)關(guān)，打開IE瀏覽器輸入網(wǎng)址，訪問百度是否成功？

是 否

打開IE瀏覽器，輸入：180.97.33.108，訪問百度是否成功？

是 否

（4）按照圖1設(shè)置DNS，打開IE瀏覽器輸入網(wǎng)址，訪問百度是否成功？

是 否

（三）實驗結(jié)果

【拓展知識】

1.MAC地址：又叫網(wǎng)卡地址，每塊網(wǎng)卡在出廠前都有一個全球唯一的標號，就是MAC地址，查看本機的MAC地址。

開始——命令提示符——getmac

2.IP地址與MAC地址的區(qū)別

（1）IP地址可以修改，MAC出廠時已固化（不能修改）。

（2）IP：32位二進制數(shù)，MAC：48位二進制數(shù)。

3.實戰(zhàn)操作：你家里安裝了寬帶，幾臺電腦通過無線路由器上網(wǎng)，但是，老是有鄰居蹭網(wǎng)，你有什么辦法可以讓他們蹭不到網(wǎng)？

四、教學(xué)后記

（一）學(xué)習(xí)反饋

學(xué)生對本實驗課表現(xiàn)出濃厚的興趣，基礎(chǔ)題和中等題完成度較好（90%），提高題完成率為（60%），高階題對高中生來說還存在較大困難。

（二）反思與改進

1.本實驗課教學(xué)設(shè)計考慮到了學(xué)習(xí)梯度問題，在任務(wù)設(shè)計上逐層遞進，但學(xué)生在實驗過程中會出現(xiàn)一些意想不到的困難，光靠同伴互助不能即時解決問題，在教學(xué)設(shè)計的過程中要多一些對常見問題的幫助資源，以便學(xué)生盡快排除學(xué)習(xí)障礙。

2.本教學(xué)設(shè)計為1課時，對于大部分學(xué)生來說還是略緊張。在實際操作中，課時應(yīng)該根據(jù)學(xué)情靈活調(diào)整。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]于化龍，崔楊. 《現(xiàn)代教育技術(shù)》實驗課教學(xué)模式的重構(gòu)與實踐[J]. 中國電化教育，2015（3）.

[2]于蓮花. 信息技術(shù)實驗課教學(xué)的地位與作用[J].中國信息技術(shù)教育，2009（21）.

（責(zé)任編輯 黃春香）