校企合作背景下職業(yè)技能競賽校企聯(lián)辦的探索與思考

彭志斌

【摘 要】從我國教育環(huán)境的整體發(fā)展來看，隨著高等教育逐漸普及，我國的高等職業(yè)技術(shù)教育迅速進(jìn)入大眾化階段。為了培養(yǎng)出社會所需要的使用性人才，必須要強化校企合作背景下的校企聯(lián)辦職業(yè)活動，通過競賽的方式提高學(xué)生的實際動手操作能力。本文對高職學(xué)生就業(yè)能力情況進(jìn)行分析，提出了培養(yǎng)高職學(xué)生就業(yè)能力的幾點建議。

【關(guān)鍵詞】校企合作 職業(yè)技能競賽 校企聯(lián)辦 探索

一、前言

由于高職學(xué)生具備一定的職業(yè)理論知識，卻未能夠具備企業(yè)所要求的實際動手操作能力，導(dǎo)致其在求職活動中經(jīng)常碰壁。高職學(xué)生雖然擁有十分良好的職業(yè)規(guī)劃，但是卻找不到合適的工作崗位。因此，為了將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會需求的復(fù)合型人才，學(xué)生不僅要掌握充足的科學(xué)文化知識，還要具備一定的實際操作能力。

二、推廣校企合作背景下職業(yè)技能競賽的有利影響

廣泛開展校企合作背景下的職業(yè)技能競賽，有利于形成一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的良性學(xué)習(xí)氛圍，讓企業(yè)和學(xué)校都能夠攜起手來一心一意追求行業(yè)技術(shù)的深入研究。為了保證校企聯(lián)辦的職業(yè)技能競賽能夠得到順利開展，學(xué)校應(yīng)該指定專人與企業(yè)開展合作討論，通過簽訂目標(biāo)責(zé)任書的方式，負(fù)責(zé)制定本院校與企業(yè)之間的合作計劃并且安排實施。校企合作背景下的職業(yè)技能競賽活動應(yīng)該與學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模、學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)模式進(jìn)行掛鉤。如果學(xué)校是以數(shù)控機床為辦學(xué)特色的高職類教學(xué)院校，在與企業(yè)開展合作的過程中，學(xué)校應(yīng)該側(cè)重此類的技能競賽活動的開展，通過有計劃及學(xué)生配套措施的實施，保證校企合作體制建設(shè)工作更有特色、更有成效。

三、開展校企合作背景下職業(yè)技能競賽的有益探索

（一）提高技能競賽“含金量”，加快實訓(xùn)基地建設(shè)

企業(yè)可以利用行業(yè)優(yōu)勢，幫助學(xué)校進(jìn)行專業(yè)論證和調(diào)研活動，通過職業(yè)技能競賽活動了解學(xué)生的能力水平，通過對學(xué)生的能力進(jìn)行摸底，繼而重新審定教學(xué)計劃，并且為學(xué)校的專業(yè)人才培養(yǎng)提供全方位的支持。

開展校園與企業(yè)的職業(yè)技能競賽聯(lián)辦有利于實現(xiàn)資源共享，通過挖掘?qū)W校優(yōu)質(zhì)生源的方式，實現(xiàn)校企“雙贏”。根據(jù)職業(yè)技能競賽的情況，企業(yè)可以組織競賽中成績優(yōu)異者參加特殊培訓(xùn)班。企業(yè)在校內(nèi)建設(shè)小型的職業(yè)生產(chǎn)線，針對這些動手能力強、模仿能力和基礎(chǔ)理論知識儲備有益的學(xué)生設(shè)立培訓(xùn)基地。對于職業(yè)技能競賽中的優(yōu)勝選手，企業(yè)可以設(shè)立獎學(xué)金，鼓勵學(xué)生開展更加深入的實用性技能學(xué)習(xí)活動。學(xué)校根據(jù)競賽結(jié)果開辦“對口班”，為合作企業(yè)定點培養(yǎng)技術(shù)員工。根據(jù)學(xué)生的技能培養(yǎng)情況，企業(yè)不定期指派專家和技術(shù)人員來校講學(xué)，為教師和學(xué)生提供新的實用性機床操作知識信息。企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)校的職業(yè)技能競賽的交流，不僅僅包括簡單的知識理論體系的交流，還包括對于技能競賽的知識體系建議，企業(yè)技術(shù)人員會向?qū)W生提供最新的行業(yè)技術(shù)成果，指導(dǎo)學(xué)生的競賽實踐，從而提高技能競賽的“含金量”。

（二）加大校企合作的深度，實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展

學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，將培養(yǎng)“適用性”人才的計劃作為開展教學(xué)活動的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。開展具有一定時效性的學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)活動，學(xué)校與企業(yè)可以攜起手來，共同為學(xué)生提供一個接受實訓(xùn)和技能檢驗的平臺。在學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的過程中，可以打造“工學(xué)結(jié)合”“雙向介入”的辦學(xué)模式，通過學(xué)校和合作企業(yè)的雙向介入，將學(xué)生在校期間的理論學(xué)習(xí)、基本訓(xùn)練與在企業(yè)的實際工作經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有機地結(jié)合在一起。在教學(xué)過程中，學(xué)生可以在教學(xué)中接受教學(xué)理論的相關(guān)教學(xué)培養(yǎng)，通過前往企業(yè)實訓(xùn)基地進(jìn)行實踐的方式來檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。

（三）強調(diào)技能開發(fā)的規(guī)范化發(fā)展，完善職業(yè)培訓(xùn)體系

為了保證教學(xué)有效性的穩(wěn)步提高，根據(jù)學(xué)生實訓(xùn)的效果，教師可以對日常性的教學(xué)計劃進(jìn)行修改，在保證理論培養(yǎng)達(dá)標(biāo)的情況下，提高學(xué)生的實操性技能，制定“訂單式”的學(xué)生培養(yǎng)計劃，從根本上保證學(xué)生就業(yè)率的提高。

在校園與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的過程中，推行專業(yè)共建聯(lián)合培養(yǎng)模式的發(fā)展，學(xué)校與企業(yè)之間可以簽訂專業(yè)共建、聯(lián)合培養(yǎng)的相關(guān)協(xié)議。學(xué)校可以幫助企業(yè)完成相關(guān)行業(yè)的職業(yè)技術(shù)深研工作，從而幫助企業(yè)對發(fā)展中的難題進(jìn)行攻關(guān)。企業(yè)可以為學(xué)校定期提供學(xué)生帶薪實訓(xùn)的名額，幫助學(xué)生更好地對所學(xué)技能進(jìn)行學(xué)以致用。在這種校企合作職業(yè)技能的交流與合作過程中，學(xué)校的職業(yè)技能教學(xué)效果和企業(yè)的專項技能開發(fā)都能夠得到發(fā)展。

四、結(jié)束語

在學(xué)校就業(yè)能力培訓(xùn)方面推廣技能競賽活動，有利于確立“技能優(yōu)先”的用人標(biāo)準(zhǔn)，從而建立科學(xué)的學(xué)生培訓(xùn)機制，保證高職學(xué)生所接受到的知識和技能是最新的、是符合企業(yè)和市場需要的。學(xué)?？梢耘c對口企業(yè)展開更加緊密的合作，聯(lián)合成立就業(yè)咨詢會，接受學(xué)生的就業(yè)疑難問題的咨詢，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，鼓勵學(xué)生努力創(chuàng)造，提升自己的職業(yè)能力水平。

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