高校博物館在校園文化建設(shè)中的作用和實(shí)踐模式

劉欣

摘 要：本篇論文從配合校園文化建設(shè)、開展校園文化教育活動(dòng)、延伸校園文化育人的深度三方面探討了高校博物館在校園文化建設(shè)中的作用，要發(fā)揮高校博物館載體作用，探索實(shí)踐模式，促進(jìn)校園文化發(fā)展。本篇論文從文化共享、文化傳播、文化傳承三方面探討高校博物館在校園文化建設(shè)中的實(shí)踐模式。

關(guān)鍵詞：高校博物館；校園文化；作用；實(shí)踐模式

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2016）06-0175-02

高校博物館的數(shù)量呈上升的態(tài)勢，建設(shè)高質(zhì)量的高校博物館是大學(xué)內(nèi)涵發(fā)展到新階段面對的新問題，本文以中國（哈爾濱）森林博物館為例，探討了高校博物館在校園文化建設(shè)中的作用，踐行高校博物館在校園文化中的應(yīng)用模式，不斷豐富校園文化，提升大學(xué)文化內(nèi)涵。

一、高校博物館的發(fā)展現(xiàn)狀

1905年，張謇在南通建立南通博物苑，標(biāo)志著我國第一座高校博物館出現(xiàn)。21世紀(jì)以來，隨著科教興國和文化大發(fā)展大繁榮戰(zhàn)略的實(shí)施，高校博物館蓬勃發(fā)展，目前中國大陸地區(qū)的高校博物館已有300余座[1]，成為我國博物館事業(yè)發(fā)展較快的一支新興力量。

目前，高校博物館大體上分為人文科學(xué)博物館、自然科學(xué)博物館和綜合博物館三大類型。從類型上看，自然博物館數(shù)量占了一半以上，綜合博物館較少，而且大多為新建館，在一定程度上反映了我國高校博物館這些年的發(fā)展趨勢[2]。

2011年，國家文物局、教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高校博物館建設(shè)與發(fā)展的通知》，提出要將高校博物館納入國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，納入高等教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，納入博物館事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，高校博物館迎來了全新發(fā)展機(jī)遇。高校博物館為滿足廣大人民群眾日益增長的精神文化、教育學(xué)習(xí)需求做出了積極貢獻(xiàn)。

中國（哈爾濱）森林博物館是東北林業(yè)大學(xué)攜手社會(huì)各界共同建設(shè)的，展陳面積約11 000平方米，自2013年6月試運(yùn)行到2015年7月，兩年間共接待69 593人，其中校內(nèi)觀眾24 378人，占參觀總?cè)藬?shù)35%。東北林業(yè)大學(xué)現(xiàn)有師生25 000余人，平均每人參觀一次森林博物館。

二、高校博物館在校園文化建設(shè)中的作用

校園文化建設(shè)推動(dòng)著高校博物館的發(fā)展，高校博物館通過收藏展品、舉辦展覽、科學(xué)研究、科普教育等功能輔助校園文化建設(shè)，已成為校園文化建設(shè)的重要組成部分，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。

（一）建設(shè)有本校特色的高校博物館，配合校園文化建設(shè)

高校博物館作為大學(xué)教育的組成部分，其建設(shè)水平隨著大學(xué)教學(xué)、科研水平的提高而提高，成為校園文化積淀的載體和傳承校園文化的空間。中國（哈爾濱）森林博物館是結(jié)合東北林業(yè)大學(xué)的林學(xué)特色專業(yè)教育和研究優(yōu)勢，契合“學(xué)參天地、德合自然”的文化價(jià)值觀，與校園生態(tài)文明建設(shè)同步發(fā)展的。它是我國首家以森林為主題的專題類博物館，從森林與自然、森林與人類兩大方向詮釋了森林與人類相互依存的關(guān)系，展示了我國我國林業(yè)文明發(fā)展史的歷史進(jìn)程和林業(yè)科技發(fā)展取得的輝煌成就。

中國（哈爾濱）森林博物館根據(jù)東北林業(yè)大學(xué)行業(yè)特色和教育特色開展藏品收藏，以林型（種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)）作為館藏基石，收藏動(dòng)物、植物、化石、昆蟲等標(biāo)本4000余件，采用圖像、視頻、文字、實(shí)物、4D通道等多種方式展示中國現(xiàn)有森林系統(tǒng)，充分展示了森林文化與生態(tài)文明的內(nèi)涵，從而提高參觀者在森林文化學(xué)習(xí)中的興趣性與積極性。

（二）發(fā)揮高校博物館的載體作用，廣泛開展校園文化教育活動(dòng)

高校博物館是現(xiàn)代教育體系和博物館事業(yè)的重要組成部分，是探索和實(shí)踐新型人才培養(yǎng)模式、實(shí)現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化的重要機(jī)構(gòu)，也是開展探究式學(xué)習(xí)、參與式教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的適宜場所，是開展原創(chuàng)科研的重要基地。在許多高校，博物館成為校園文化建設(shè)的第二課堂，拓寬了校園文化展示的廣度和深度，各高校博物館充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展了豐富多彩的大學(xué)生課外活動(dòng)，豐富了校園文化建設(shè)。

首先，積極搭建在校大學(xué)生實(shí)踐教育平臺(tái)。中國（哈爾濱）森林博物館以創(chuàng)建一流林業(yè)大學(xué)為主要目標(biāo)，以培養(yǎng)林業(yè)優(yōu)秀人才為起點(diǎn)，進(jìn)一步拓展教學(xué)主渠道，開展有助于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的各種實(shí)踐活動(dòng)。例如“修身森林筑夢人生”“溯源森林原創(chuàng)精神，心系森林文化傳承”等志愿者實(shí)踐活動(dòng)和“感悟森林，逐夢東林”等主題的新生入學(xué)教育，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生提升能力，促進(jìn)全面成長成才。

其次，為教學(xué)科研服務(wù)。中國（哈爾濱）森林博物館在建設(shè)之初就注重與學(xué)科建設(shè)緊密結(jié)合，現(xiàn)已成為東北林業(yè)大學(xué)教學(xué)和科研的重要輔助部門，成為體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和科研水平的重要窗口。中國（哈爾濱）森林博物館作為學(xué)校教學(xué)第二課堂，林學(xué)、動(dòng)物學(xué)、生命科學(xué)等專業(yè)的教師每學(xué)期在博物館為學(xué)生提供教學(xué)活動(dòng)和課外輔導(dǎo)。自試運(yùn)行兩年來，中國（哈爾濱）森林博物館共接待大學(xué)生22 494人，在為教學(xué)科研做好服務(wù)工作的同時(shí)，也起到了傳播森林文化，普及生態(tài)文明教育和推廣林業(yè)知識(shí)的作用。

再次，面向社會(huì)做好科普教育。試運(yùn)行兩年來，中國（哈爾濱）森林博物館共接待校外觀眾45 215人，占參觀總?cè)藬?shù)65%，其中小學(xué)生有9 180人，中學(xué)生有970人，成為向青少年傳播森林文化、樹立保護(hù)自然理念、彰顯森林之美的輻射源。中國（哈爾濱）森林博物館現(xiàn)為全國林業(yè)科普教育基地和黑龍江省科普教育基地，通過豐富的藏品和多種的展示手段，為社會(huì)公眾提供豐富多樣的文化活動(dòng)，普及林學(xué)科學(xué)知識(shí)，開展素質(zhì)教育。

（三）高校博物館傳遞人文精神和民族精神，延伸了校園文化育人的深度

高校博物館是學(xué)校的文化景觀之一，是校園文化建設(shè)的傳播者，又是傳承本校歷史文化資源的保護(hù)者，傳遞了人文精神和民族精神。中國（哈爾濱）森林博物館的館藏文物和標(biāo)本，是不同歷史時(shí)期林業(yè)精神的展示，以有形的物品向大學(xué)生和社會(huì)公眾展示森林與自然、森林與人類的關(guān)系，傳承林業(yè)精神，弘揚(yáng)森林文化，傳播森林與人類休戚與共的生態(tài)理念，是一種形象鮮明的教育展示方式，也是校園文化建設(shè)的深度延伸。例如，館內(nèi)的森林工具展區(qū)是不同歷史時(shí)期林業(yè)精神的展示，傳統(tǒng)家居、交通等展陳則體現(xiàn)了過去時(shí)代的風(fēng)俗習(xí)慣……以此培養(yǎng)大學(xué)生和社會(huì)公眾的人文情懷，延續(xù)森林文化，傳承生態(tài)文明。

高校博物館作為教育領(lǐng)域的獨(dú)特平臺(tái)，在塑造大學(xué)精神、繁榮校園文化方面有著不可替代的作用。中國（哈爾濱）森林博物館已成為森林文化的新地標(biāo)，生態(tài)文明的新窗口，森林文化的展示平臺(tái)，更是所有森林文化熱愛者的交流平臺(tái)。

三、高校博物館實(shí)踐模式探索

高校博物館作為大學(xué)的文化陣地，其建設(shè)要體現(xiàn)校園文化特色，發(fā)揮好載體作用，探索實(shí)踐模式，促進(jìn)校園文化發(fā)展。各高校博物館逐步探索實(shí)踐模式，充分發(fā)揮高校博物館文化育人和服務(wù)社會(huì)的作用。

（一）注重突出主題，不斷豐富展陳，發(fā)揮文化共享作用

中國（哈爾濱）森林博物館的固定展陳是森林與自然、森林與人類、美麗森林和生態(tài)文明三大展區(qū)，彰顯學(xué)校六十余年的文化底蘊(yùn)，同時(shí)諸多臨時(shí)展覽，又給師生提供了展示成就和自我價(jià)值的舞臺(tái)，豐富了師生的文化生活。例如：“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)——森林文化”為主題的專題展覽是以“紅松闊葉林”暨黑土民族文化為主要內(nèi)容的展覽，將森林與人類長期共存所形成的衣食住行、思想信仰以及中華民族的創(chuàng)造力等文化精髓，進(jìn)行有機(jī)組合，讓師生和公眾直觀地理解森林文化的內(nèi)涵，領(lǐng)略自然之美、森林之美和生命之美?！盎ㄈ讼嗵幓ㄈ撕弦弧被ɑ茏髌氛梗褂[了鮮花、干花等作品，流連于展廳之間，不僅使人陶醉于自然的清新，也把人之巧思和技藝之美有機(jī)融合，展示了師生的藝術(shù)創(chuàng)造。

固定展陳和臨時(shí)展覽相互補(bǔ)充，豐富了展陳內(nèi)容，增強(qiáng)了中國（哈爾濱）森林博物館的吸引力，豐富了社會(huì)公眾的文化生活，起到了文化共享的作用。在校大學(xué)生和社會(huì)公眾參觀博物館都是自發(fā)的、主動(dòng)的，通過聆聽講解、觀看展陳、體驗(yàn)多媒體等方式，不自覺地融入其中，博物館集知識(shí)教育和文化傳播為一體的體驗(yàn)式教育在潛移默化中收到最大成效。

（二）舉辦學(xué)術(shù)講座，開展文化活動(dòng)，拓展文化傳播渠道

中國（哈爾濱）森林博物館發(fā)揮綠色文化陣地的優(yōu)勢，創(chuàng)新文化傳播模式，從單向的課堂教學(xué)式模式向多元化、大眾化的互動(dòng)模式發(fā)展，組織貼近師生、貼近社會(huì)的豐富多彩的文化活動(dòng)，真正做到了資源共享，協(xié)同創(chuàng)新，增強(qiáng)了博物館的文化感染力，起到文化吸收和文化輻射的雙重效應(yīng)。博物館舉辦了全國林業(yè)科技活動(dòng)周——專家科普報(bào)告會(huì)活動(dòng)，為觀眾奉獻(xiàn)了一場生動(dòng)的科普課，同時(shí)弘揚(yáng)森林文化，傳播綠色環(huán)保理念，號召公眾共同為保護(hù)生態(tài)環(huán)境、建設(shè)生態(tài)文明貢獻(xiàn)力量。做好林業(yè)科普教育活動(dòng)。利用學(xué)校人才與資源優(yōu)勢，舉辦專題科普講座，將知識(shí)聚集與專業(yè)教育對接，既吸引校內(nèi)師生，又增強(qiáng)了高校博物館的感染力和吸引力，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。

（三）建立文化基地，做好文化傳承，為中小學(xué)生傳播知識(shí)

高校博物館以文物為核心，通過收藏保存、展覽展示、科學(xué)研究，充分發(fā)揮文化傳承引領(lǐng)、弘揚(yáng)民族自豪感的作用。在文化多元化、全球化的今天，高校博物館更應(yīng)承擔(dān)起傳播知識(shí)、傳承文明的使命。以中小學(xué)生為目標(biāo)群體，利用館藏和場所優(yōu)勢，建立傳統(tǒng)文化基地，傳播民族的、地域的文化傳統(tǒng)，使中小學(xué)生中從青少年時(shí)期就樹立民族自豪感，激發(fā)愛國熱情，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

中國（哈爾濱）森林博物館建立了茶文化工作室、傳統(tǒng)手工文化工作室等作為傳統(tǒng)文化基地，向中小學(xué)生傳播中華森林文化。館內(nèi)志愿者走出校園，到社區(qū)、中小學(xué)舉辦宣講活動(dòng)，傳播茶文化、森林文化；到留學(xué)生中心舉辦中國傳統(tǒng)手工宣講，傳播傳統(tǒng)手工文化。博物館也將森林文化和生態(tài)文明從校園輻射到社會(huì)，拓展文化傳播渠道，發(fā)揮社會(huì)教育服務(wù)功能。志愿者走進(jìn)中小學(xué)校園，讓中小學(xué)生提前領(lǐng)略大學(xué)校園文化和東林獨(dú)有的林業(yè)文化，潛移默化地開展文化熏陶，激發(fā)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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