在蒙語文課堂教學中如何使用好多媒體輔助教學

張艷

摘 要

近些年來，隨著教育改革的逐步推行，蒙語文課堂教學模式發(fā)生了極大的變化，不僅改變了以教師為主體的教學模式，而且將多媒體設備應用課堂以輔助教學活動的開展，根據實踐研究表明，多媒體輔助教學促使蒙語文課堂教學取得了相對較好的效果，不僅提升學生的學習興趣，而且提高課堂教學效率。本文詳細闡述了多媒體設備在教學中的具體應用策略，謹以此給予理論參考。

【關鍵詞】蒙語文課堂；多媒體；輔助教學 ；應用策略

信息技術近年來呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢，其應用領域也在逐步拓寬，尤其是在教育教學領域的應用效果極為顯著。蒙語文課堂教學中，多媒體技術得到了極為廣泛的應用，借助文字、影像、視頻等多種教學呈現(xiàn)形式，讓蒙語文教學不再單調枯燥，為學生提供生動形象的教學情境，進一步促進蒙語文教學質量與效率的雙提升。

1 通過多媒體教學提升學生學習興趣

人們常熟“興趣是最好的教師”，這樣的道理在蒙語文教學中同樣適用，在以往的教學中，教師通常都是以講述的形式開展教學活動，教學氛圍單調呆板，學生學習興趣相對較低，這不利于學生成績的提升。多媒體技術在蒙語文課堂的應用可以有效解決上述教學弊端，為學生營造良好的學習環(huán)境，同時還能激發(fā)學生的學習興趣，具有獨特的教學優(yōu)勢，它還能將以下內容進行合成，比如文字、圖像、動畫等，借助多媒體進行信息的傳遞，增加課堂教學的生動有趣性，圖文并茂的教學形式讓更多的學生對蒙語文學習增加興趣，提升學生學習的積極性。例如：教師在進行《草原（塔拉）》一文教學時，借助premiere輔助教學，應用賽音輸入法，還有卡拉OK字幕軟件，同時借助德德瑪的Mp3，繼而合作一個美麗的視頻，當視頻進行播放時，展示在學生面前的是一望無垠的大草原，同時耳邊還伴有優(yōu)美的旋律，學生通過觀看視頻作品增加對草原的熱愛，繼而體會到蒙語的美，陶冶學生情操的同時，提升課堂教學效果。

2 提高學生蒙語思維能力

教師在對學生開展語言教學時，讓學生通過錄音掌握語言的正確發(fā)音，發(fā)現(xiàn)拼讀規(guī)律，不斷加以模仿練習，繼而能夠清楚準確掌握語言閱讀；在詞匯教學面，教師在進行詞義教學時由于講述太蒼白難以理解，就可以通過多媒體的形式展示詞義的演示過程，從感性層面讓學生了解詞匯的由來，這樣還能在某種程度上加強記憶；針對詞匯應用，還有句型演練以及語法內容的教學，教師可以采取統(tǒng)籌全局的方式，通過對教學目的深入解析，將教學實施有序編排，然后借助動畫特效突出教學的重點以及難點，促使學生在良好的語言環(huán)境中愛上蒙語，提升其蒙語思維能力。例如：教師在進行詞結構練習時，將不同的組成元素通過動畫的形式進行展示，讓學生能夠直觀的學到教學內容，掌握蒙語構詞特點，更深刻的記憶詞組，加深對詞義的理解。

3 給予學生良好的學習氛圍

蒙語文課堂教學中學習氛圍也是非常重要的參考因素，良好的學習氛圍有利于學生學習積極性的提升。從教學目的層面著手，分析教學內容的教學策略，將教學內容以多媒體形式進行呈現(xiàn)，這樣可以將死板枯燥的學習內容變得生動有趣，教師可以借助動畫特效靈活展示教學內容，促使學生在欣賞過程中感受蒙語的魅力，理解以及掌握語言特點，從而使學生具備學習蒙語的語感。例如：教師教學過程中可以側重大草原的美麗景色作為教學的切入點，這對于學生學習蒙語是非常有益的。教材中重點是蒙語知識的編排，對于美麗的大草原涉獵相對較少，教師可以利用大草原美麗的牛羊、無邊無際的綠色帶，還有藍藍的天空，在教學中融入以上元素可以增加學生學習興趣，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。這其中多媒體技術發(fā)揮了極其重要的作用，學生仿佛身臨情景，共同欣賞草原的風情，多媒體技術能夠將風景及圖片進行合成，然后配以蒙語字幕，這樣學生能夠在恰當的環(huán)境中加深對蒙語知識的學習，感受民族文化的可貴之處，從根本上提升學生蒙語學習能力，繼而提高課堂教學效率。

4 輔助教學活動的開展

從某種意義上而言，多媒體在教學過程中起到了非常重要的輔助功效，它可以將學生不能完全理解的內容進行升華，用另一種形式進行呈現(xiàn)，而這種形式恰好是學生可以接受的教學方式。語言的學習是一項非常艱巨的任務，其學習的目的是為了更好的應用，蒙語教材中列舉的教學內容是學習的關鍵，而學生在學習過程中遇到諸多的困難，導致他們對蒙語學習逐漸失去興趣，這于教師的教學方法有著密切的關聯(lián)，也可以說教師的教學水平決定了教學效果，有部分教師由于受漢語影響較為嚴重，所以在蒙語的發(fā)音并不是很準確，還有的教師書寫極其不規(guī)范，不能為學生樹立良好的學習榜樣。多媒體技術因自身的優(yōu)勢性在教學中發(fā)揮了極其關鍵的作用，例如：部分蒙語發(fā)音不準確的材料，教師可以通過錄音的播放讓學生深入的了解具體的發(fā)音，而書寫不規(guī)范的字體，教師可以借助多媒體軟件將文字的組成生動再現(xiàn)，促使學生通過模仿掌握正確的書寫格式，總的來說，多媒體的強大功能促使其在教學過程中起到了不可替代的作用，同時在蒙語文課堂教學過程中的使用也得以不斷優(yōu)化，真正發(fā)揮了輔助功效，促使蒙語文教學效率的提升。

5 結語

總體來說，蒙語文課堂教學中多媒體技術得到了極為廣泛的應用，并且取得了相對較好的應用效果，學生學習效率與質量也得到了大幅度提升。本文中從四個方面概述了多媒體教學在蒙語文課堂教學的具體應用，并且論述了實際應用效果，從實踐反饋來看效果極為顯著，值得大面積推廣應用。

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