數(shù)控專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)改革探索與實(shí)踐

雷欣榮

摘 要：本文首先介紹了數(shù)控專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)的重要性，然后分析了數(shù)控專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)改革的具體過(guò)程，在此基礎(chǔ)上提出了數(shù)控專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)改革需要注意的幾個(gè)問(wèn)題，最后探討了數(shù)控專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：數(shù)控專(zhuān)業(yè) 一體化教學(xué) 改革 實(shí)踐

隨著社會(huì)的進(jìn)步，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。對(duì)于職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生實(shí)踐能力非常重要。數(shù)控專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，因此在數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，要將理論和實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)進(jìn)行改革探索勢(shì)在必行。

一、數(shù)控專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)改革的重要性

對(duì)于數(shù)控專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，一體化教學(xué)改革有重要作用。一體化教學(xué)指在教學(xué)過(guò)程中注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，即數(shù)控專(zhuān)業(yè)的教學(xué)場(chǎng)所和數(shù)控實(shí)訓(xùn)車(chē)間是一體的，教師可以同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論指導(dǎo)和實(shí)踐指導(dǎo)。數(shù)控專(zhuān)業(yè)的教學(xué)涵蓋了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，因此具有較強(qiáng)的直觀性，能夠吸引學(xué)生的注意力，可以有效地解決課堂氣氛問(wèn)題，讓學(xué)生更好地集中精力學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)效率就會(huì)比較高?？梢宰尷碚撝R(shí)不足的中職學(xué)生利用更多的時(shí)間，掌握數(shù)控專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)技能。因此，數(shù)控專(zhuān)業(yè)進(jìn)行一體化教學(xué)改革與實(shí)踐對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都有著重要意義，一體化教學(xué)是一種比較成熟和完善的教學(xué)模式。

二、數(shù)控專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)改革的具體過(guò)程

1.課程導(dǎo)入

在數(shù)控專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)改革中，課堂教學(xué)的第一個(gè)步驟就是課程導(dǎo)入。教師采取創(chuàng)設(shè)情境的方法引出教學(xué)任務(wù)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。在課程導(dǎo)入過(guò)程中需要充分利用實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢(shì)，首先講解理論知識(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。

2.計(jì)劃決策

教師下發(fā)工作任務(wù)單，告知學(xué)生具體任務(wù)，在學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，并且計(jì)劃決策課程。在小組討論結(jié)束以后，教師向?qū)W生展示具體的學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，比如工藝員代表對(duì)數(shù)控工藝卡片的填寫(xiě)進(jìn)行說(shuō)明。教師在聽(tīng)取了學(xué)生的匯報(bào)后對(duì)其進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)自己的方案進(jìn)行優(yōu)化。

3.實(shí)施操作

在計(jì)劃方案結(jié)束后，需要進(jìn)行實(shí)踐操作，編程員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)。教師需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)前的操作，側(cè)重對(duì)編程思路以及重點(diǎn)指令進(jìn)行有效說(shuō)明。教師將實(shí)際操作理論講解給學(xué)生，然后由操作員為學(xué)生進(jìn)行操作演示，學(xué)生可以根據(jù)教師的指導(dǎo)和操作員的指導(dǎo)順利完成工件的安裝，輸入程序并檢驗(yàn)對(duì)刀、驗(yàn)刀。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師需加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，并時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全操作規(guī)程。

4.評(píng)估總結(jié)

在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作之后，教師需要及時(shí)對(duì)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)，學(xué)生需要將自己的操作成果進(jìn)行展示。通過(guò)小組自評(píng)、小組互評(píng)、教師測(cè)評(píng)三種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行打分。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定問(wèn)題，讓學(xué)生積極思考，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

三、實(shí)施數(shù)控專(zhuān)業(yè)一體化課程教學(xué)改革的重點(diǎn)

1.“雙師型”教師

教師是數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵，因此數(shù)控專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)改革首先要提高教師的教學(xué)素質(zhì)。數(shù)控專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)要求教師具備扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐技能，成為能文能武的 “雙師型”教師，所以在數(shù)控專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)改革過(guò)程中需要加強(qiáng)高職教育 “雙師型 ”教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先在人才招聘中要加大力度，招聘一些高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)型人才，然后制定系統(tǒng)的教師培養(yǎng)計(jì)劃，組織教師參加骨干教師培訓(xùn)、技能競(jìng)賽教師培訓(xùn)等。教師的數(shù)控專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能非常重要，因此學(xué)校需要高度重視培養(yǎng)教師的實(shí)踐能力，要多安排教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐，和企業(yè)保持良好的合作關(guān)系，每一位教師在一年內(nèi)需要有2個(gè)月以上的企業(yè)實(shí)踐時(shí)間。從而促進(jìn)數(shù)控專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)能力的提高，在了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上充分鍛煉實(shí)踐技能，企業(yè)給予教師實(shí)踐支撐，從而有效地促進(jìn)整體教學(xué)水平的提高。學(xué)校在數(shù)控師資建設(shè)過(guò)程中，要積極引進(jìn)校外專(zhuān)家和學(xué)者，重點(diǎn)引進(jìn)企業(yè)的高級(jí)技術(shù)人員到學(xué)校講課，聘請(qǐng)有高超操作技能的專(zhuān)業(yè)人士到學(xué)校授課，這樣可以促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，讓學(xué)生接觸到社會(huì)各界的人才，從而提高自身能力。

2.建設(shè)數(shù)控專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)中心

在數(shù)控專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)改革過(guò)程中，要從教學(xué)中心建設(shè)和改革入手。只有建立先進(jìn)的數(shù)控教學(xué)中心，才能滿足理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的要求。學(xué)校要以實(shí)際需要為依據(jù)，建立一個(gè)與生產(chǎn)、科研相結(jié)合的教學(xué)場(chǎng)地。根據(jù)數(shù)控專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)改革的培養(yǎng)目標(biāo)，參照企業(yè)運(yùn)作模式，建立完備的數(shù)控教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，增加一些實(shí)訓(xùn)車(chē)間，比如金屬切削實(shí)訓(xùn)車(chē)間、鉗工實(shí)訓(xùn)車(chē)間和數(shù)控一體化教學(xué)車(chē)間。對(duì)不同實(shí)訓(xùn)車(chē)間的教學(xué)進(jìn)行有效整合，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中掌握基本知識(shí)，更好地鍛煉操作技能，學(xué)生可以在教學(xué)一體化中心內(nèi)學(xué)習(xí)操作各種機(jī)床設(shè)備。數(shù)控理實(shí)一體化教學(xué)車(chē)間需要配備數(shù)控車(chē)等設(shè)備，配備教學(xué)型數(shù)控車(chē)床和數(shù)控銑床、數(shù)控雕刻機(jī)等。綜合性的實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)校提供了堅(jiān)實(shí)保障，讓學(xué)生能充分進(jìn)行數(shù)控專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在以后的工作中應(yīng)對(duì)自如，從而在步入就業(yè)崗位時(shí)從容應(yīng)對(duì)。

3.編寫(xiě)數(shù)控專(zhuān)業(yè)一體化教材

在數(shù)控專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)過(guò)程中，教材非常重要，因此需要緊密依據(jù)數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱，編寫(xiě)符合科學(xué)性、實(shí)用性、有效性原則的一體化教材?！皩?shí)基礎(chǔ)、 活模塊、重技能”特色的一體化教材可以提高數(shù)控專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效果，所以數(shù)控專(zhuān)業(yè)一體化的教材中要包含重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展數(shù)控專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練。數(shù)控專(zhuān)業(yè)的教師需要有先進(jìn)的教育理念、模式和方法，從實(shí)際操作的角度出發(fā)編寫(xiě)教材，根據(jù)教學(xué)情況制定目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求降低理論要求，突出實(shí)踐技能。對(duì)數(shù)控教學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，編寫(xiě)以任務(wù)為中心的一體化教材。教材要將課程教學(xué)和實(shí)踐充分結(jié)合在一起，學(xué)生可以在實(shí)踐中加強(qiáng)數(shù)控專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，所以編寫(xiě)一套數(shù)控專(zhuān)業(yè)一體化教材對(duì)于一體化教學(xué)改革非常重要。

四、小結(jié)

總而言之，數(shù)控專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)改革的實(shí)踐可以為職業(yè)教育發(fā)展帶來(lái)好處。因此在數(shù)控專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)改革中，首先需要更新一體化教學(xué)理念，然后從加強(qiáng)教師素質(zhì)入手，建設(shè)專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，并且配備數(shù)控專(zhuān)業(yè)一體化的教材。從多方面提升教學(xué)水平，從數(shù)控專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)理念、操作水平、教學(xué)方法和對(duì)企業(yè)生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)等方面不斷提升，數(shù)控專(zhuān)業(yè)一體化教學(xué)改革才能成功。

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