淺談數(shù)學(xué)周記的作用

馬麗

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；周記；作用

【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）07—0125—01

數(shù)學(xué)周記不同于語文周記，它沒有語文寫作的要求，由學(xué)生自由地寫，不拘泥于長短，不拘泥于文體，可以談自己的心里話，可以給教師建議，可以和教師說悄悄話……數(shù)學(xué)周記是教師與學(xué)生交流的天地，是課內(nèi)教學(xué)的延伸，是聯(lián)系教師和學(xué)生的一條紐帶，也是輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的一種有效手段。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剶?shù)學(xué)周記在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。

一、數(shù)學(xué)周記是聯(lián)絡(luò)師生情感，架起師生相互信任的橋梁

數(shù)學(xué)周記能夠溝通教師和學(xué)生的交流，和諧師生關(guān)系，在教學(xué)中起到了事半功倍的效果。它如同是一面鏡子，折射出教師在教育、教學(xué)工作中的優(yōu)、缺點(diǎn)，折射出學(xué)生對教師的態(tài)度，它時(shí)刻提醒教師要不斷地了解學(xué)生，改進(jìn)自己的工作。筆者剛接的班級的學(xué)生數(shù)學(xué)成績很不理想，為了了解學(xué)情，以便扭轉(zhuǎn)這種局面，筆者讓學(xué)生以寫周記的形式說說自己的心里話。同時(shí)要求學(xué)生在寫數(shù)學(xué)周記時(shí)，要以教師的課堂教學(xué)方法和形式、同學(xué)的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)方式、自己的學(xué)習(xí)困惑或發(fā)現(xiàn)等為題材，闡述自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的評論。這一嘗試，使筆者走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近了與學(xué)生的距離，拓寬了與學(xué)生交流的空間。

二、利用周記可以培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，如果能通過周記的形式反思整個學(xué)習(xí)過程，想想我學(xué)到了什么？特別是要想想我是怎么學(xué)習(xí)的？這些有助于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

如，在學(xué)習(xí)了“加法交換律”后，有學(xué)生這樣寫：今天馬老師一上課，就走近兩位同學(xué)，在他們耳邊嘀咕了幾句，然后兩位同學(xué)迅速站了起來，換了座位。正當(dāng)我丈二和尚摸不著頭腦時(shí)，馬老師笑瞇瞇地問：“同學(xué)們，你剛才看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？”沒想到問題這么簡單，于是同學(xué)們就七嘴八舌地說開了。于是，大家就開始舉例來驗(yàn)證。就這樣，大家通過自己的猜想——驗(yàn)證——?dú)w納，發(fā)現(xiàn)了加法交換律。今天這節(jié)課，大家就用自己身邊的一些數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證了加法的交換律，怪不得老師常說“數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活處處有數(shù)學(xué)?！边@位學(xué)生通過寫周記，又一次經(jīng)歷了“猜想——驗(yàn)證——?dú)w納”的學(xué)習(xí)過程，掌握了學(xué)習(xí)的方法。

三、“延伸”周記可以拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野

數(shù)學(xué)周記是課堂教學(xué)的延伸，教學(xué)中要讓學(xué)生通過多種途徑，了解一些與所學(xué)知識有關(guān)的內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解以數(shù)學(xué)周記的形式表現(xiàn)出來，不僅有利于拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，而且很好地發(fā)展了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

如，在教學(xué)“梯形的面積”時(shí)，讓學(xué)生通過各種方法找出了它的面積計(jì)算公式。有一位同學(xué)在周記里就寫：老師，我發(fā)現(xiàn)了一個很大的秘密！運(yùn)用梯形的面積公式也可以求出長方形、正方形、平行四邊形和三角形的面積。我是這樣想的……這樣，學(xué)生不僅掌握了梯形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，更重要的是學(xué)會了對知識的延伸，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、數(shù)學(xué)周記可以滲透道德教育

在數(shù)學(xué)周記中，教師的評語是一道亮麗的風(fēng)景線，對學(xué)生起到了鼓舞、激勵的作用。學(xué)生的周記不但是學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也是其世界觀、人生觀的集中表現(xiàn)。所以教師的評語不但要在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo)，更重要的是要在學(xué)生的道德品質(zhì)、為人處世等諸多方面進(jìn)行引導(dǎo)。教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度，改變以往評語中教師作為說教者的形象，與學(xué)生進(jìn)行平等、耐心的心靈交流，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和盼望交流的欲望。對于學(xué)生在數(shù)學(xué)周記中反映出來的思想問題，筆者都及時(shí)地加以引導(dǎo)。通常通過談心式的、對話式的評語，指導(dǎo)學(xué)生的行為。

總之，讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記，其作用是顯而易見的。它是一種知識的溫習(xí)，是一種思想的回憶，是一種師生之間的理解和溝通，更是一種探索和信息交流的過程。數(shù)學(xué)周記是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和促進(jìn)師生共同成長的好途徑，值得提倡。

編輯：謝穎麗