困頓中的掙扎

孫姣嬌

摘要：藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)困頓既具有市場(chǎng)普遍性，又存在專業(yè)特殊性，只有從教育主管部門、高校、社會(huì)環(huán)境、學(xué)生個(gè)人幾個(gè)維度綜合分析，才能找到癥結(jié)所在，才能給藝術(shù)類大學(xué)生的“掙扎”找到出口。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)；藝術(shù)類大學(xué)生；就業(yè)

中圖分類號(hào)：G210.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）03-0202-01

隨著我國高等教育從傳統(tǒng)的“精英教育”邁向“大眾教育”，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題就一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。而藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)問題因其群體的特殊性顯得尤為嚴(yán)峻。

一、何困之有

研究顯示，在幾乎所有教育調(diào)查機(jī)構(gòu)公開發(fā)布的大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告中，目前大學(xué)生就業(yè)率最低的專業(yè)都有藝術(shù)類專業(yè)的身影，并且首當(dāng)其沖位列紅黃牌警告榜。相比起每年藝考中熱火朝天的場(chǎng)面，藝術(shù)類大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上卻頻頻遇冷。藝考熱、就業(yè)冷，這是目前藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生所遭遇的最大窘境。

二、困頓之因

（一）國家層面。最大的影響來自于高校擴(kuò)招，導(dǎo)致高校發(fā)展目標(biāo)趨同，大都追求規(guī)模發(fā)展，同質(zhì)化現(xiàn)象特別嚴(yán)重。目前，全國2000多所高校中有多達(dá)700多所高校建立了藝術(shù)專業(yè)和院系。對(duì)政府教育主管部門而言，申請(qǐng)條件和標(biāo)準(zhǔn)放得太開，準(zhǔn)入門檻設(shè)置太低。雖然在一定程度上，這是由于歷史原因造成的，但是不可避免由于缺乏循序漸進(jìn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì)和考量，這一粗放式?jīng)Q策的惡果開始漸漸顯現(xiàn)。

（二）高校層面。核心的因素來自于高校追逐利益最大化的驅(qū)使，泛濫式招生目的很明顯就是為了增收，藝術(shù)類的考生大多家境殷實(shí)、不怕花錢，這就使得高校視之為創(chuàng)收寶地。一方面高校大肆增設(shè)藝術(shù)類專業(yè)，另一方面卻對(duì)學(xué)生進(jìn)校后的培養(yǎng)重視嚴(yán)重不夠。除了老牌有實(shí)力的藝術(shù)院校外，藝術(shù)類專業(yè)在大多數(shù)高校都是新開設(shè)專業(yè)，缺乏文化底蘊(yùn)和歷史積淀，學(xué)校對(duì)于該專業(yè)人才培養(yǎng)的模式基本上處于摸著石頭過河的狀態(tài)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校而言，就是專業(yè)試驗(yàn)品。在這種專業(yè)設(shè)置錯(cuò)位、教育質(zhì)量嚴(yán)重下滑狀態(tài)下培養(yǎng)出來的學(xué)生，專業(yè)能力和水平有限，很難在就業(yè)市場(chǎng)形成較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）社會(huì)層面。社會(huì)環(huán)境中不可回避和不可忽略的是，由于目前國家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)持續(xù)低迷導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)整體疲軟，加之大學(xué)生就業(yè)問題本身就是一個(gè)這些年每年都繞不開的社會(huì)問題，這一點(diǎn)從每年畢業(yè)季都被冠以“史上最難就業(yè)季”就可看出。藝術(shù)類大學(xué)生只是龐大的大學(xué)畢業(yè)生軍團(tuán)中的一支，難免會(huì)受到波及。有學(xué)者就認(rèn)為，在諸多影響藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)的因素中，起主要作用的就是市場(chǎng)需求這條主線[1]。不過，市場(chǎng)具有不可控的特點(diǎn)，具體到藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際操作層面，缺乏完善的就業(yè)體制、就業(yè)渠道不暢通可能才是社會(huì)層面最應(yīng)該思考和關(guān)注的原因。

（四）學(xué)生層面。從源頭上講，部分藝術(shù)類大學(xué)生考大學(xué)時(shí)的初衷并非出于對(duì)專業(yè)的熱愛，而是由于藝術(shù)類專業(yè)文化課成績(jī)要求低，通過考藝術(shù)類專業(yè)可以“曲線”實(shí)現(xiàn)上大學(xué)的夢(mèng)想。更有甚至，有的學(xué)生是由于盲目追逐明星夢(mèng)。這些不是以天賦、實(shí)力和興趣作為初衷的學(xué)生，貪圖一時(shí)的捷徑，到了學(xué)校又缺乏后天努力，不僅出路難尋，還耽誤了其他方面的才能。從出口上講，最大的問題在于藝術(shù)類大學(xué)生對(duì)職業(yè)的期望與就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)的差距太大，原本自己心目中屬于高雅的專業(yè)，由于市場(chǎng)需求的飽和讓很多學(xué)生無法接受要從基層做起，他們寧愿畢業(yè)就失業(yè)，選擇等待時(shí)機(jī)也不愿意“屈尊”，這種心理落差的存在是就業(yè)難很重要的一個(gè)原因。有學(xué)者調(diào)查研究認(rèn)為，藝術(shù)類大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，其就業(yè)價(jià)值取向有其自身的特點(diǎn)，呈現(xiàn)出就業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)以興趣導(dǎo)向?yàn)橹鱗2]。一旦就業(yè)崗位與自己愛好的專業(yè)不匹配，大多數(shù)人寧愿“死守陣地”都不愿意做出改變和調(diào)整。

三、紓困之道

（一）提高藝術(shù)類專業(yè)準(zhǔn)入門檻，嚴(yán)格實(shí)施遴選和淘汰機(jī)制

雖然隨著經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，老百姓對(duì)藝術(shù)的市場(chǎng)需求愈發(fā)旺盛，但人們從內(nèi)心深處是希望從高雅藝術(shù)中獲得享受，這就需要我們的藝術(shù)從業(yè)人員具備專業(yè)的藝術(shù)素養(yǎng)和水平。所以，對(duì)于高校開辦藝術(shù)類專業(yè)而言，國家教育行政主管部門要嚴(yán)格把控，提高開辦準(zhǔn)入門檻。另外，還要在整個(gè)教育系統(tǒng)層面建立一套完善的遴選機(jī)制，引入競(jìng)爭(zhēng)和淘汰機(jī)制，讓辦得不好的院校、或是社會(huì)負(fù)面反映比較集中的院校退出藝術(shù)類專業(yè)開辦序列。

（二）高校要主動(dòng)作為，多渠道促使就業(yè)問題標(biāo)本兼治

1.專業(yè)設(shè)置要合理。高校在專業(yè)設(shè)置上不要一味追求“高大全”，要少一點(diǎn)功利思維，要尊重學(xué)科建設(shè)規(guī)律和學(xué)校發(fā)展實(shí)際，要抱持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)的心境。設(shè)置前要科學(xué)論證，要以是否能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育資源為第一準(zhǔn)則。要建立預(yù)警機(jī)制，如果開辦情況不是很理想，學(xué)生能力普遍達(dá)不到相應(yīng)水平，人才培養(yǎng)質(zhì)量更是跟不上市場(chǎng)要求，要果斷取消、暫停、延緩招生。

2.就業(yè)工作要到位。學(xué)生最終要走出校門接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)，學(xué)校就業(yè)工作做得好不好直接決定著學(xué)生出口質(zhì)量。對(duì)學(xué)校而言，要建立起集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。要根據(jù)最新的就業(yè)形勢(shì)分析藝術(shù)類專業(yè)在就業(yè)市場(chǎng)的需求、特點(diǎn)、前景，為學(xué)生提供最新的數(shù)據(jù)和信息參考。鑒于藝術(shù)類專業(yè)和學(xué)生的特殊性，學(xué)?？梢栽趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上狠下功夫，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，充分挖掘潛力，不斷加大投入、調(diào)整、充實(shí)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，健全服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)水平的全面提高。

（三）學(xué)生要內(nèi)外兼修，努力提升就業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力

1.提升專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)在就業(yè)市場(chǎng)無疑是核心要素，學(xué)生在校期間要把自己的專業(yè)當(dāng)成第一要?jiǎng)?wù)，藝術(shù)類專業(yè)都需要真本領(lǐng)、真功夫才能出頭，如果專業(yè)技能、水平、素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)，就很難在就業(yè)市場(chǎng)獲得招聘單位青睞。因此，要少一些浮躁、少一些功利之心，真正在專業(yè)上潛修苦練，向老一輩藝術(shù)家學(xué)習(xí)做學(xué)問、做人，讓自己在專業(yè)上有真正的收獲，只有技高一籌才能在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中擁有有力的武器。

2.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。就業(yè)難有一部分原因在于學(xué)生自己的觀念，藝術(shù)市場(chǎng)化、商業(yè)化之后，很多人擠進(jìn)藝術(shù)類專業(yè)圖的就是“追名逐利”，所以在擇業(yè)上也只求“高大上”卻置現(xiàn)實(shí)不顧。藝術(shù)類大學(xué)生要改變的就業(yè)觀念其實(shí)和其他專業(yè)的大學(xué)生并無不同，比如地域選擇（大城市與小城鎮(zhèn)、都市與農(nóng)村）、先就業(yè)還是先擇業(yè)、是否自主創(chuàng)業(yè)等，唯一的區(qū)別可能在于由于投入成本、市場(chǎng)曝光度等不一樣帶來的期望值域不一樣。藝術(shù)類大學(xué)生要努力調(diào)整心態(tài)，根據(jù)自身實(shí)際轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，闖出一條屬于自己的藝術(shù)天地。

參考文獻(xiàn)：

[1]涂淑梅.以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向促進(jìn)藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制研究[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2015（18）：50-53.

[2]朱新江.當(dāng)代藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的調(diào)查和分析——基于浙江傳媒學(xué)院的調(diào)查[J].思想教育研究，2014（10）：94-98.