高中政治學(xué)習(xí)的必要性及培養(yǎng)其學(xué)習(xí)素養(yǎng)的策略探析

陳榮華

摘 要：政治的學(xué)習(xí)貫穿于學(xué)生生涯的始終，影響著一個人世界觀、價值觀和人生觀的建構(gòu)與完善，學(xué)習(xí)政治并學(xué)好政治對于每一個人來講都是至關(guān)重要的。那么，立足于新課改的新情境，作為教師的我們又該怎樣向?qū)W生傳達政治學(xué)習(xí)的重要性，如何助力學(xué)生養(yǎng)成良好的政治學(xué)習(xí)素養(yǎng)呢？這是本篇論文中筆者將主要談及的關(guān)鍵性話題。

關(guān)鍵詞：高中政治；必要性；政治素養(yǎng)；策略；探析

高中階段正值學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵時期，這一階段的教育教學(xué)中，我們一定要努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供盡可能多的幫扶，以便于學(xué)生更加順利地繼續(xù)求學(xué)夢想，擁抱美好人生。針對于高中階段的政治教學(xué)而言，學(xué)好政治課程，扎實掌握政治理論知識，是學(xué)生對自身人生負責(zé)的體現(xiàn)，同時也是國家教育體制下，對人才最基本的道德精神要求。

政治課程的學(xué)習(xí)，可以使得我們加深對社會人生的認識，幫助我們確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，可以使得我們在通往成功的人生征程中少走彎路，減少不必要的錯誤和麻煩，從而生活得更加幸福。當(dāng)然，針對于高中階段的學(xué)生而言，學(xué)好政治的一個重要目的還在于可以更好地幫助我們的學(xué)生取得優(yōu)異的成績，在高考中取得優(yōu)異的成績。那么，具體落實到政治課程的教育教學(xué)中，鑒于政治課程學(xué)習(xí)的重要性，我們應(yīng)當(dāng)在政治課程教學(xué)中怎樣更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的政治學(xué)習(xí)素養(yǎng)，形成政治的價值判斷和價值選擇呢？在筆者看來，我們可以嘗試著從以下幾個角度切入進行探析。

第一，加強政治課程體系化教育，變單一的教學(xué)模式為互動教學(xué)范式，以靈活多樣的教學(xué)活動形式，吸引學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣。為了學(xué)生的成長成才考慮，為了學(xué)生能夠擁有更為健全的知識體系和框架，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，扎實的將所學(xué)知識學(xué)以致用，在日常教學(xué)中，作為教師的我們就需要加強自身教學(xué)技能，使得教學(xué)呈現(xiàn)體系化，以便于學(xué)生能夠更為系統(tǒng)性地掌握所學(xué)知識，靈活而準確地運用。

當(dāng)然，時下我們要培養(yǎng)的是綜合型人才，如果一味地延續(xù)以往的單向度教學(xué)方式，對于學(xué)生個人能力的鍛煉和政治學(xué)習(xí)能力的自我提升來講，也是毫無意義可言的。因此，在實際的教育教學(xué)中，我們要加強互動性教學(xué)，采取靈活而多樣的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加主動、積極地表現(xiàn)自己并表達自己的看法。這對于學(xué)生的政治學(xué)習(xí)來講，是非常有必要的教學(xué)措施，當(dāng)然，對于教師教學(xué)水準的總體提升也是非常有益處的舉措。

第二，將理論教學(xué)與運用相結(jié)合，開展豐富多樣的政治主題辯論賽活動，以小組合作的形式進行，在提升團隊協(xié)作能力的基礎(chǔ)上，從整體上提升學(xué)生的政治思想理論高度，加強對政治理論知識的消化與吸收，從而真正地做到學(xué)以致用，舉一反三，養(yǎng)成正確的政治觀念意識。出于對學(xué)生負責(zé)考慮，針對于政治課程的教學(xué)，我們必然不能沿襲以往一味重視理論學(xué)習(xí)而輕視應(yīng)用能力教學(xué)的弊病，我們要及時地將政治理論知識應(yīng)用到實踐中去。

為此，在教學(xué)中我們可以在班級內(nèi)開展主題辯論賽的活動，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)上，及時地將所學(xué)知識恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到對實際問題的判斷和分析上去，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和理解能力的提升是非常有幫助的。當(dāng)然，也有助于學(xué)生政治思維能力和語言組織能力的提高，通過一系列的主題辯論活動，可以使得學(xué)生加深對所學(xué)知識的記憶，從而更好地吸收和理解所學(xué)新知識，提高政治修養(yǎng)和政治知識綜合運用能力。

第三，強化學(xué)生的主體地位，加強對學(xué)生的思想品德教育，定期在學(xué)?；蛘吣昙壏秶鷥?nèi)開展與政治課程相關(guān)的講座，或者組織學(xué)生觀看一些具有正面性的教育類視頻，使得學(xué)生們能夠逐步提升自身的思想高度，獲得精神生活的豐富。新課改下，學(xué)生已然從教學(xué)中的受眾變?yōu)橹黧w，這就意味著教師以往固守的傳統(tǒng)教學(xué)模式面臨著新的挑戰(zhàn)。而作為高中階段的學(xué)生來講，雖然他們在理論判斷能力上已經(jīng)較為成熟，但是，是否能夠在不進行任何主觀性努力的前提下，使得學(xué)生自發(fā)地參與到課堂情境教學(xué)中，主動地表達自我見解，加強對課程的自學(xué)力度，這是比較難以肯定回答的事件。

因此，為了更好地開展好針對新課改下的高中政治教學(xué)工作，更好地培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)素養(yǎng)，在條件允許的情況下，我們可以定期在校園內(nèi)組織相關(guān)的政治主題類講座，先進人物進校園做演講的活動，組織學(xué)生集體觀看先進事跡視頻等活動，對學(xué)生的三觀進行及時而有針對性的教導(dǎo)，以便于更好地引導(dǎo)學(xué)生通過政治課程的學(xué)習(xí)，提升自身的政治素養(yǎng)，提高個人修養(yǎng)。

第四，提高教師的教育教學(xué)能力，加強對教師的教學(xué)技能培訓(xùn)，使得教師能夠在熟練操作教學(xué)設(shè)備的基礎(chǔ)上，更高效率地開展政治課堂教學(xué)工作，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中掌握更為全面的知識，進而不斷地完善自身的知識體系。針對于當(dāng)下的教育新形勢而言，很多教師，特別是老教師，已經(jīng)習(xí)慣了長期板書式教學(xué)，因此在多媒體教學(xué)的推廣中，沒有表現(xiàn)出足夠的積極性，對多媒體的運用非常不熟練，這與促進學(xué)生知識面的擴展和新型人才的培養(yǎng)目標是不相吻合的舉措。

針對于這種問題，我們一定要予以重視和回應(yīng)。出于對學(xué)生政治學(xué)習(xí)負責(zé)的考慮，作為教師的我們要自覺地對自身教學(xué)進行嚴格的要求，提高課堂授課的能力，自覺地參與到新課程教學(xué)設(shè)備培訓(xùn)的“隊伍”中去，與時俱進，掌握對學(xué)生最實用、最有利的教學(xué)方式，并力爭在教學(xué)中能夠熟練運用，自如地發(fā)揮。這是我們對自身政治教學(xué)負責(zé)任的體現(xiàn)，也是對人才重視的一種直接性的表現(xiàn)。當(dāng)然，始終如一的努力，一定會贏得學(xué)生的認可，從而在使得學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力和成績得以提升的基礎(chǔ)上，更好地體現(xiàn)我們自身教學(xué)的價值。

政治學(xué)習(xí)于我們每一個人而言都是至關(guān)重要的，學(xué)習(xí)政治有助于更好地幫助我們走好人生每一步。在新課改下，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)素養(yǎng)至關(guān)重要，不同的教師有迥異的應(yīng)對策略，如果及時地根據(jù)學(xué)生的相關(guān)特征，整合出適合的應(yīng)對策略，是作為教師來講，最基本也是最重要的“能力”。

以上筆者所談及的這幾點建議雖然僅是個人見解，在某些地方可能尚有遺漏之處，但還是真誠地期待大家在批評指正的同時，能夠?qū)Υ蠹业恼谓虒W(xué)有所啟發(fā)和幫助，希望在接下來的政治教學(xué)中，大家能夠提出更多建設(shè)性的建議和舉措，以便利于學(xué)生政治學(xué)習(xí)的相關(guān)需求，更好地為學(xué)生政治學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升提供有價值的引導(dǎo)。