中職體育教學(xué)潛在問(wèn)題探究

王博

摘 要：體育教學(xué)是中職教育中的主要組成部分，是學(xué)校完成體育目標(biāo)的重要途徑，在提高中職學(xué)生的綜合能力、培養(yǎng)人才的健康體魄等方面都具有十分重要的影響。但近年來(lái)隨著應(yīng)試教育的影響不斷擴(kuò)大，體育教育在整個(gè)教育中的地位不受重視， 很多時(shí)候變?yōu)橐环N教育附屬品。體育課作為中等職業(yè)學(xué)校必修的一門(mén)基礎(chǔ)課程，因?yàn)槭芤郧皞鹘y(tǒng)教育影響的時(shí)間比較長(zhǎng)，在某些方面還突破不了落后教學(xué)模式的束縛，新的教學(xué)體系和自身的教學(xué)理念尚未形成，已不能很好地適應(yīng)目前中職體育教育教學(xué)發(fā)展和培養(yǎng)需求。所以，中職體育課教學(xué)進(jìn)行改革對(duì)于整個(gè)職業(yè)教育的改革來(lái)說(shuō)也是勢(shì)在必行的。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；體育課程；現(xiàn)狀；改革

當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。未來(lái)社會(huì)發(fā)展更多地關(guān)注人的自身發(fā)展，體現(xiàn)“以人為本”的人文關(guān)懷，身心健康是人們的需要，未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，在工作中需要人們付出更多的腦力和體力。因此，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，學(xué)校教育也在發(fā)生著日新月異的變化體育課作為中等職業(yè)學(xué)校必修的一門(mén)基礎(chǔ)課程，在中職教育的過(guò)程中不可或缺。本文將從中職體育課程的教學(xué)作為立足點(diǎn)，闡述現(xiàn)階段中職體育課程教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，為中職體育課程的教學(xué)提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、 中職體育課程的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

1、學(xué)校對(duì)體育課程不重視

首先，思想上，中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的文化課和體育課都甚少關(guān)注，認(rèn)為中職教育重點(diǎn)是技能的培養(yǎng)，所以學(xué)生的身體健康教育沒(méi)有引起他們的重視，甚至還存在著忽視體育工作的傾向，使體育法規(guī)條例流于形式，沒(méi)有落到實(shí)處，管理制度不夠完善，缺乏對(duì)教學(xué)質(zhì)量的合理評(píng)價(jià)，缺乏有效的獎(jiǎng)罰措施。

其次，行動(dòng)上，中職學(xué)校把大筆的經(jīng)費(fèi)都撥給了專業(yè)課程教學(xué)設(shè)備的購(gòu)進(jìn)和專業(yè)課程場(chǎng)地的擴(kuò)建，很少投入資金購(gòu)買(mǎi)體育器材和擴(kuò)建體育場(chǎng)地。于是，沒(méi)有體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)，滿足不了體育教學(xué)必須的充足場(chǎng)地和體育器材，很難開(kāi)展豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)，體育教育學(xué)沒(méi)有足夠的物質(zhì)保障，難于達(dá)到良好的體育教學(xué)效果。

2、體育教師的綜合能力不夠

體育教學(xué)除了對(duì)學(xué)生的身體進(jìn)行有效訓(xùn)練，保證學(xué)生的身體素質(zhì)之外，還兼顧心理輔導(dǎo)的重要任務(wù)，即讓學(xué)生在體育鍛煉的同時(shí)樹(shù)立正確的心理價(jià)值觀，形成良好的心理素質(zhì)。但是普遍體育教師的專業(yè)化水平、素質(zhì)不高，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中都是采用舊式的教學(xué)手段，制定統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一的評(píng)價(jià)方式，沒(méi)有考慮學(xué)生個(gè)體差異。通常對(duì)課堂內(nèi)容創(chuàng)新不重視，經(jīng)常是“自由式、放羊式”的課堂教學(xué)，如此無(wú)豐富的教學(xué)內(nèi)容，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生必定失去興趣，長(zhǎng)此以往，體育課的教學(xué)質(zhì)量普遍偏低。

更重要的是，由于中職學(xué)校的體育課是考查課，是副課，體育教師在學(xué)校的

地位也就不樂(lè)觀。體育教師的地位不高使他們教學(xué)的積極性受到很大影響，嚴(yán)重影響了他們?cè)谔岣邔W(xué)生身體素質(zhì)方面履行職責(zé)。

3、學(xué)生意識(shí)不全面

中職學(xué)校的學(xué)生面臨的是就業(yè)壓力，動(dòng)手操作能力是他們關(guān)注的重點(diǎn)，這使得他們形成一種文化課和體育課都是從屬的認(rèn)識(shí)，可以草草了之甚至不用學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。由于各種原因，體育課無(wú)法激起學(xué)生的興趣。學(xué)生普遍認(rèn)為，上體育課遠(yuǎn)不如自己進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，因?yàn)橐粯邮巧眢w鍛煉，自己進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)卻能選擇自己的喜好，且沒(méi)有教師的監(jiān)督。筆者曾對(duì)本校的1000名學(xué)生是否在課外進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，結(jié)果顯示，在課余時(shí)間的利用上，只有8%的學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，有40%的學(xué)生選擇了和同學(xué)逛街、游玩，45%的學(xué)生選擇上網(wǎng)，還有7%學(xué)生選擇其他。如此種種，更是致使學(xué)生身體素質(zhì)更差，更沒(méi)有吃苦精神。

同時(shí)，現(xiàn)在中職體育課程重“競(jìng)技”、“達(dá)標(biāo)”，輕健康素質(zhì)，重技術(shù)能力，輕保健知識(shí)與方法，重生理健康、輕心理健康。這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身體育能力、體育習(xí)慣的養(yǎng)成與體育意識(shí)的形成無(wú)疑是很不利的。

二、對(duì)策與建議

1、加強(qiáng)中職學(xué)校體育教學(xué)的思想與行動(dòng)

中職體育作為學(xué)校體育的最后一站，是學(xué)校體育與社會(huì)體育的交接點(diǎn)，對(duì)學(xué)生終身體育的培養(yǎng)有著重要的意義，對(duì)落實(shí)國(guó)家關(guān)于提高國(guó)民素質(zhì)有關(guān)政策是最直接的支持。因此，除了政府特別是教育部門(mén)需提高對(duì)中職學(xué)校體育教學(xué)的關(guān)注，推動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展。學(xué)校更要予以重視，樹(shù)立正確的辦學(xué)思想：改變對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，改善師資力量，提高體育教師的地位。總而言之，學(xué)校各屆領(lǐng)導(dǎo)教師要豐富校園體育經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，培育校園體育精神。

2、體育教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)并積極樹(shù)立素質(zhì)教育的教學(xué)理念

中職學(xué)生正處于青春期，他們活潑好動(dòng)、充滿活力、同時(shí)也處于敏感時(shí)期，容易叛逆。所以，體育教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)并掌握新課程的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，改正之前以灌輸學(xué)生體育鍛煉技能與知識(shí)為主的落后教育理念，改變過(guò)去以“教師為中心”的教學(xué)方式，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)鍛煉，樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式?？梢岳枚嗝襟w播放球賽，在教學(xué)中選擇一些體育游戲、舉行班級(jí)的趣味體育競(jìng)賽、小組對(duì)抗、班級(jí)對(duì)抗等來(lái)吸引學(xué)生，寓教于樂(lè)。也就是說(shuō)要明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要性

中職院校的學(xué)生在心理發(fā)展方面有時(shí)會(huì)存在很多問(wèn)題，在新的教學(xué)改革中引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)，自評(píng)和他評(píng)，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與，努力的過(guò)程以及心理健康水平是必不可少的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，學(xué)校要有意識(shí)通過(guò)廣播電臺(tái)、學(xué)生團(tuán)體等平臺(tái)為學(xué)生營(yíng)造良好的體育文化氛圍，也可通過(guò)版報(bào)、教室、墻壁標(biāo)語(yǔ)等進(jìn)行體育知識(shí)、精神方面的宣傳，營(yíng)造濃厚的體育學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。這樣能使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。

三、結(jié)論

綜上所述，體育教學(xué)是職校教育中必不可少的一部分，是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代素質(zhì)教育理念改革的重要基礎(chǔ)。在教學(xué)改革中，中職學(xué)校要從職業(yè)學(xué)校的特殊情況出發(fā)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育，健康第一”的體育意識(shí)，并且必須運(yùn)用合理的手段，對(duì)中職學(xué)校體育教學(xué)的問(wèn)題予以恰當(dāng)處置，使其符合新課程改革和素質(zhì)教育的要求，這樣，才能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維，為民族建設(shè)培養(yǎng)健康的人才。

總之，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，讓學(xué)生喜歡體育、喜歡鍛煉，促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展。