加強(qiáng)大學(xué)生課外閱讀　推進(jìn)思想政治教育*

辛海娟

(太原工業(yè)學(xué)院 思政部與法學(xué)系，山西　太原　030008)

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加強(qiáng)大學(xué)生課外閱讀推進(jìn)思想政治教育*

辛海娟

(太原工業(yè)學(xué)院 思政部與法學(xué)系，山西太原030008)

對(duì)大學(xué)生而言，課外閱讀影響著他們的思想、行為，課外閱讀是大學(xué)生思想政治教育的重要手段。但大學(xué)生課外閱讀存在閱讀時(shí)間較短、閱讀量偏少、閱讀過于功利化等諸多問題。為此，應(yīng)采取利用思想政治理論課引導(dǎo)閱讀、班級(jí)活動(dòng)中要突出課外閱讀、學(xué)校要營(yíng)造閱讀氣氛等措施。

大學(xué)生；課外閱讀；思想政治教育；新媒體閱讀

[DOI] 10.16396/j.cnki.sxgxskxb.2016.08.022

2007年10月，黨的十七屆六中全會(huì)審議通過《中共中央關(guān)于深化文化體制改革，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，明確提出要深入開展全民閱讀。推廣閱讀越來越受到社會(huì)及各學(xué)校的重視。大學(xué)生課外閱讀的加強(qiáng)，有利于學(xué)生發(fā)展成才，有助于提高學(xué)校思想政治教育工作的實(shí)效性。

一、大學(xué)生課外閱讀對(duì)思想政治教育的重要影響

(一)大學(xué)生課外閱讀有助于塑造人的思想

課外閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)、開闊視野、陶冶情操、全面發(fā)展的途徑[1]。閱讀可以改變一個(gè)人的內(nèi)心世界，使大學(xué)生擁有智慧、信仰、道德，擁有一個(gè)健康的心靈。譬如讀哲學(xué)類書籍，能夠培養(yǎng)人們獨(dú)立思考的能力和追求真理的勇氣；閱讀史書、人物傳記會(huì)培育人們的愛心、責(zé)任心，做一個(gè)有道德、有理想的人；閱讀文學(xué)作品，可以豐富人們的情感、涵養(yǎng)人文情懷。

(二)大學(xué)生課外閱讀有助于規(guī)范人的行為

人們常說：“閱讀改變命運(yùn)?！边@是因?yàn)殚喿x不僅改變?nèi)藗兊乃枷耄€會(huì)改變?nèi)藗兊男袨?。讀書是對(duì)人生經(jīng)驗(yàn)的壯大，世事紛繁，人們不可能件件樁樁都親身體驗(yàn)，每個(gè)人只能在極小的范圍內(nèi)體驗(yàn)生活。而書籍能使人“讀書明理、凈化心靈”，思想認(rèn)識(shí)上得到升華，從而形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。一個(gè)經(jīng)常讀書的人，他的思維方式和行為習(xí)慣隨著閱讀的積累，會(huì)潛移默化地受到影響。

(三)大學(xué)生課外閱讀有助于形成健康的心理

在現(xiàn)代社會(huì)，人們趨名逐利，行為功利化現(xiàn)象嚴(yán)重，人心也逐漸浮躁。當(dāng)人暢游于書海，展書而讀時(shí)，仿佛走進(jìn)了人類智慧的家園，感到生活多了一份靚麗，身心獲得了一份前所未有的充實(shí)與寧靜。閱讀可以給人帶來希望和力量，使人在面對(duì)困難時(shí)容易保持積極向上的心態(tài)，容易與他人和諧相處。

二、當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀存在的問題

(一)大學(xué)生課外閱讀量偏少

2015年12月份，筆者對(duì)太原工業(yè)學(xué)院大一、大二的學(xué)生進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查，發(fā)放問卷1000份，收回有效問卷918份。調(diào)查顯示，每天課外閱讀時(shí)間在1小時(shí)以上的僅占33%，9.5%的同學(xué)回答從不閱讀，25.5%的同學(xué)課外閱讀時(shí)間為30分鐘以下。這些數(shù)據(jù)表明當(dāng)代大學(xué)生對(duì)課外閱讀重視不夠，課外閱讀時(shí)間較短，閱讀量偏少，更令人憂慮的是一部分同學(xué)從不閱讀。

(二)教師對(duì)大學(xué)生課外閱讀影響較小

在回答“誰對(duì)你課外閱讀影響最多”的問題時(shí)，43%的學(xué)生回答“同學(xué)影響最多”。只有21%的學(xué)生回答“教師影響最多”。這說明大學(xué)生課外閱讀讀什么書，表現(xiàn)出盲目性，閱讀的種類、方法更多的是同學(xué)之間的影響。大部分教師忽視了大學(xué)生課外閱讀的重要性，忽視了對(duì)大學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。

(三)大學(xué)生課外閱讀的目的過于功利化

關(guān)于大學(xué)生課外閱讀的目的，有26%的同學(xué)表示課外閱讀是為了以后工作需要或考試。關(guān)于“你最經(jīng)常閱讀哪一類書籍”的問題中，39.3%的同學(xué)回答經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，34.1%的同學(xué)回答閱讀社會(huì)應(yīng)用類，26.6%的同學(xué)回答閱讀文學(xué)名著類，7.4%的同學(xué)回答閱讀歷史傳記類等。這說明有一大部分學(xué)生閱讀是為了考試以及應(yīng)用，閱讀的目的性過于功利化?！伴喿x為了考試，為了找工作”的想法也在訪談中得到印證。

(四)大學(xué)生課外閱讀的相關(guān)活動(dòng)較少

在回答“學(xué)校定期舉辦‘讀書月’等活動(dòng)對(duì)你是否會(huì)有影響”的問題時(shí)，21.5%的同學(xué)認(rèn)為“意義不大，浪費(fèi)時(shí)間”，其他同學(xué)認(rèn)為有一定的影響，或者有重要影響。這說明學(xué)校在大學(xué)生課外閱讀方面組織的活動(dòng)較少，缺乏閱讀文化氛圍的營(yíng)造，學(xué)生期待學(xué)校開展更多的富有成效的校園活動(dòng)，營(yíng)造更濃的學(xué)習(xí)氛圍。

三、大學(xué)生課外閱讀中出現(xiàn)問題的原因

(一)大學(xué)生課外閱讀未得到重視

從某種程度上講，大學(xué)生課外閱讀處于一個(gè)自發(fā)狀態(tài)。教師由于教學(xué)任務(wù)重，課堂時(shí)間有限，將更多的時(shí)間和精力用于教學(xué)內(nèi)容的傳授上。學(xué)生由于就業(yè)壓力大，又缺乏引導(dǎo)，更多的時(shí)間和精力用于學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以及英語、計(jì)算機(jī)等各種考試課程上。學(xué)生的課外閱讀成為查找資料或者備考的一種手段。大學(xué)生課外閱讀未得到學(xué)生、班主任、思想政治理論課教師的重視。

(二)學(xué)校層面缺乏資源整合

在一些人的意識(shí)中，認(rèn)為大學(xué)生課外閱讀是學(xué)生的課余活動(dòng)，應(yīng)是學(xué)生自己的事。也有人認(rèn)為，很多同學(xué)去圖書館借閱，屬于圖書館的工作職責(zé)。還有人認(rèn)為，圖書館只管采購和借閱圖書，以及提供良好的閱讀環(huán)境，至于學(xué)生讀不讀，讀什么，那是學(xué)生自己的事，或者是思想政治教育方面的工作。因此，大學(xué)生課外閱讀到底由哪個(gè)部門來管，可以說很是模糊，缺乏資源的整合。

(三)只重視硬件建設(shè)

圖書館是學(xué)校的窗口。因此，圖書館設(shè)備越來越齊全，藏書也越來越豐富，然而關(guān)于閱讀的宣傳、引導(dǎo)、推進(jìn)等相關(guān)活動(dòng)，圖書館開展得不是特別好。實(shí)際上，這種推薦、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的工作才對(duì)大學(xué)生課外閱讀起著尤為關(guān)鍵的作用。

四、大學(xué)生課外閱讀是思想政治教育的重要途徑

(一)利用思想政治理論課，引導(dǎo)閱讀，開展閱讀活動(dòng)

思想政治理論課是實(shí)施思想政治教育的主要途徑。思想政治理論課教學(xué)常用的案例教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法、問題教學(xué)法等有效地開展都有助于引導(dǎo)大學(xué)生課外閱讀。許多案例、問題、活動(dòng)是基于課外閱讀內(nèi)容的分析和探討。恰當(dāng)?shù)陌咐瑫?huì)使教學(xué)內(nèi)容深入淺出生動(dòng)有趣。而這些案例如果來源于學(xué)生的閱讀，或者由教師推薦給學(xué)生閱讀，再在課堂中思考、討論、評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深刻的認(rèn)知和獨(dú)到見解。實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)的類型很豐富，像查找資料、閱讀匯報(bào)就是實(shí)踐活動(dòng)的重要形式。學(xué)生通過查找資料，閱讀書籍，探討人生道理，思考人物的命運(yùn)，從而在自己的人生觀、價(jià)值觀形成上可起到他山之石的作用。思想政治理論課教師通過大學(xué)生課外閱讀，能使教學(xué)內(nèi)容豐富和立體起來，能使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)感悟融會(huì)貫通。因此，思想政治理論課的教學(xué)要重視大學(xué)生閱讀，要引導(dǎo)和借助大學(xué)生閱讀開展教學(xué)，從而提高思想政治理論課的實(shí)效性。

(二)把閱讀活動(dòng)納入班級(jí)日常管理

班集體是學(xué)校進(jìn)行思想政治教育和從事教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位。班集體的建設(shè)包括很多方面：團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、思想道德建設(shè)、文化建設(shè)等。大學(xué)生課外閱讀作為班集體的文化建設(shè)，應(yīng)該是濃墨重彩的一筆，它不僅有利于班集體的文化建設(shè)，還有助于班集體的學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想道德建設(shè)。班主任在大學(xué)生入學(xué)之時(shí)，就引導(dǎo)大學(xué)生課外閱讀，并組織班級(jí)內(nèi)部的評(píng)比、督查等活動(dòng)，形成推進(jìn)課外閱讀的“東風(fēng)”。在班級(jí)內(nèi)開展大學(xué)生課外閱讀的系列活動(dòng)，不僅有助于形成積極向上、深入鉆研的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，而且有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高思想道德素質(zhì)和人格修養(yǎng)。大學(xué)生課余時(shí)間較多，很多大學(xué)生不會(huì)安排自己的空閑時(shí)間，感覺大學(xué)生活無聊空虛，有些同學(xué)轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)游戲、通過戀愛來消磨時(shí)光。如何引導(dǎo)大學(xué)生利用好這部分時(shí)間，是管理好班級(jí)、引導(dǎo)大學(xué)生度過大學(xué)生活的關(guān)鍵。引導(dǎo)大學(xué)生閱讀比對(duì)其一般地說服教育更易收到實(shí)效，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)思考、滋養(yǎng)勇氣、獲得力量。

(三)學(xué)校組織閱讀類活動(dòng)，營(yíng)造閱讀氛圍

學(xué)校營(yíng)造良好的校園文化氛圍，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的閱讀有重要的作用。多姿多彩、積極健康的校園閱讀文化活動(dòng)是營(yíng)造良好校園文化氛圍的有效載體[2]。學(xué)校組織“讀書月”活動(dòng)，倡導(dǎo)多讀書，讀好書，并且不斷采購新書，豐富學(xué)校藏書。邀請(qǐng)專家談古論今、評(píng)書說史，激發(fā)學(xué)生對(duì)人文歷史的興趣。定期組織詩歌朗誦、征文演講等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(四)開設(shè)人文社科類選修課，提高學(xué)生閱讀興趣

人文類選修課能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)復(fù)合型人才具有非常重要的作用。尤其是理工類學(xué)校，開設(shè)人文類選修課就更有意義了。開設(shè)人文選修課，加強(qiáng)人文環(huán)境建設(shè)，能促進(jìn)學(xué)生文理兼修、全面發(fā)展。開設(shè)人文選修課，激發(fā)學(xué)生對(duì)人文歷史的興趣，能激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興致。在閱讀中，學(xué)生提高了感知能力和審美能力，這也是加強(qiáng)高校思想政治教育工作的重要舉措?？梢哉f，人文選修課是一類隱性的思想教育課程，它指引著學(xué)生修身養(yǎng)性，感悟生活、熱愛生活。

(五)引導(dǎo)大學(xué)生利用新媒體閱讀，拓展大學(xué)生閱讀的空間

隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生的閱讀方式和途徑也發(fā)生了變化。盡管利用媒體閱讀存在著許多擔(dān)憂和爭(zhēng)議，但不可否認(rèn)的是，媒體給大學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)帶來了許多生機(jī)。譬如，學(xué)生可以方便快捷地進(jìn)行閱讀，可以利用零碎時(shí)間進(jìn)行閱讀，可以進(jìn)一步地共享討論交流等等。面對(duì)新媒體新技術(shù)，我們不能視而不見，只能因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理性地利用新媒體合理閱讀。比如：利用零碎時(shí)間，讀一些勵(lì)志故事、美文賞析等；利用周末的大塊時(shí)間進(jìn)行理論性強(qiáng)的書刊閱讀；利用晚上自習(xí)，查找與專業(yè)有關(guān)的知識(shí)等。總之，千方百計(jì)拓展大學(xué)生閱讀的空間，提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

加強(qiáng)大學(xué)生課外閱讀，不僅可以豐富知識(shí)、陶冶情操、凈化心靈，而且隨著知識(shí)面的拓展，學(xué)生的分析問題、解決問題的能力以及學(xué)生的素質(zhì)也隨著提高，從而達(dá)到思想政治教育的目的。

[1] 連青陽.書籍引領(lǐng)成長(zhǎng) 閱讀豐富人生[J].學(xué)園,2012(8):169.

[2] 蔡麗萍.大學(xué)校園閱讀文化建設(shè)思考[J].鄭州輕工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2011(6)：110.

Strengthening College Students′ Extracurricular Reading and Promote Ideological and Political Education

XIN Haijuan

(DepartmentofIdeologicalandPoliticalEducationandLaw,TaiyuanInstituteofTechnology,Taiyuan030008,China)

For college students, extracurricular reading affects their thoughts and behavior,since the extracurricular reading is an important means of ideological and political education.In this paper,through investigating the problems arising in the college students′ extracurricular reading, and from the perspective of teachers and schools, some reasonable suggestions and measures are put forward to promote college students′ extracurricular reading and better enhance the actual effect of ideological and political education.

college students;extracurricular reading;ideological and political education;reading through new-media

2016-04-20

辛海娟(1978-)，女，山西大同人，太原工業(yè)學(xué)院講師，碩士。研究方向：思想政治教育。

G641

A

1008-6285(2016)08-0092-03

*太原工業(yè)學(xué)院2015年度科研項(xiàng)目“大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的新途徑研究”(2015RY05)之階段性成果。