實(shí)踐教學(xué)在獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究

賈蓮霞

摘 要：實(shí)踐教學(xué)是獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本文以廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院近年來(lái)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的不斷探索和實(shí)踐為例，針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，深入開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)改革，積極探索科學(xué)有效的實(shí)踐教學(xué)體系，優(yōu)化和拓寬實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生較好地運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和技術(shù)，解決遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)院整體人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；實(shí)踐教學(xué)；人才培養(yǎng)；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2016）03-0026-02

一、獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠

受傳統(tǒng)的“重理論，輕實(shí)踐”教育觀念的影響，在高等教育的教學(xué)體系中，實(shí)踐教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)并沒(méi)有得到足夠的重視，在具體的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，沒(méi)有很好地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，或?qū)⒗碚撝R(shí)貫穿和運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去。

（二）設(shè)備投入相對(duì)不足，實(shí)踐教學(xué)條件有限

獨(dú)立學(xué)院教學(xué)經(jīng)費(fèi)以自籌為主，主要來(lái)自學(xué)費(fèi)，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限甚至緊張，導(dǎo)致在實(shí)踐基地、實(shí)訓(xùn)室等所需硬件投入經(jīng)費(fèi)不足。雖然有些學(xué)校投入了部分資金用于購(gòu)置教學(xué)儀器設(shè)備，實(shí)踐教學(xué)條件較以前有所改善，但生均教學(xué)條件依然有限。

（三）教師結(jié)構(gòu)失衡嚴(yán)重，實(shí)踐教學(xué)能力欠缺

獨(dú)立學(xué)院的教師以年輕教師居多，這些教師大都“從學(xué)校到學(xué)?！?，缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有企業(yè)一線的工作經(jīng)歷，實(shí)際動(dòng)手能力普遍薄弱，理論與實(shí)際聯(lián)系不夠。其次，由于實(shí)踐教學(xué)存在工作環(huán)境差、時(shí)間長(zhǎng)、強(qiáng)度大等因素，教師一般都不愿從事實(shí)踐教學(xué)，致使實(shí)踐教學(xué)的教師隊(duì)伍數(shù)量不足、學(xué)歷層次不高。再次，由于現(xiàn)行的高等教育體制對(duì)教師學(xué)歷、教師資格等都存在一定要求，因此聘請(qǐng)企業(yè)一線技術(shù)人員兼任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師存在一定難度，難以形成能有效指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。

（四）實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行模式不夠完善

獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)都是根據(jù)各專業(yè)實(shí)際情況開(kāi)設(shè)的。實(shí)驗(yàn)課時(shí)間的安排也是依據(jù)專業(yè)課程時(shí)間，以及實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的使用情況來(lái)定，很多專業(yè)循環(huán)使用同一場(chǎng)地，這就必然會(huì)導(dǎo)致有些教學(xué)系的實(shí)訓(xùn)課程的安排和理論時(shí)間差距較大，使得學(xué)生不能很好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)的上課模式也大都是依照理論課的模式，教師事先固定了實(shí)訓(xùn)目的、器材、方法甚至結(jié)果，學(xué)生按部就班照做，這種實(shí)踐模式難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求還存在較大差距。課程設(shè)計(jì)受多種因素制約，大部分都是應(yīng)付了事。時(shí)間的限制也是一個(gè)重要因素，畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間安排與學(xué)生找工作的時(shí)間沖突，很多學(xué)生依靠家庭關(guān)系自己找企業(yè)實(shí)習(xí)，缺乏老師的監(jiān)督與指導(dǎo)，實(shí)習(xí)效果和論文質(zhì)量大打折扣。

二、提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的主要措施及探索

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高實(shí)踐教學(xué)認(rèn)知度

我校自建校以來(lái)高度重視辦學(xué)質(zhì)量，以“以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展”為辦學(xué)思路，在制定應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案上加大實(shí)踐教學(xué)學(xué)分，以組織開(kāi)展大學(xué)生各類學(xué)科競(jìng)賽、參加全國(guó)舉辦的科技競(jìng)賽活動(dòng)和在教師當(dāng)中開(kāi)展各類教師教學(xué)競(jìng)賽評(píng)選，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)新格局，營(yíng)造良好的重視實(shí)踐教學(xué)的氛圍，使大家在思想和行動(dòng)上能夠自覺(jué)地對(duì)實(shí)踐教學(xué)給以足夠的重視，從而有效地確保人才質(zhì)量的培養(yǎng)。

（二）改善實(shí)踐教學(xué)條件，加大經(jīng)費(fèi)投入，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量

我校近年來(lái)加大了在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入建設(shè)力度，如新建實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓，其占地面積為2179.22平方米。據(jù)“廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院2015年‘創(chuàng)新強(qiáng)?？己俗栽u(píng)報(bào)告數(shù)據(jù)顯示：2014年學(xué)院教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入共計(jì)2945萬(wàn)元，其中：用于日常教學(xué)支出2057萬(wàn)元；用于實(shí)驗(yàn)室新建或者改建共計(jì)14間，費(fèi)用總計(jì)526萬(wàn)元；用于教學(xué)研究支出71萬(wàn)元。良好的實(shí)踐條件是實(shí)踐教學(xué)取得成效的物質(zhì)基礎(chǔ)。自2013年至今，學(xué)院平均每年投入在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和改造的總經(jīng)費(fèi)達(dá)到500萬(wàn)元。由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入的逐年提高，進(jìn)一步推進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量總體上升，實(shí)踐教學(xué)成果顯著。

值得一提的是，由于學(xué)院逐年增加了的學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）、畢業(yè)設(shè)計(jì)、科技創(chuàng)新及競(jìng)賽活動(dòng)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)經(jīng)費(fèi)，學(xué)生參加全國(guó)各類科技競(jìng)賽碩果累累。全院學(xué)生參加全國(guó)、行業(yè)（專業(yè)）和校內(nèi)各類科技競(jìng)賽人數(shù)超過(guò)8000人次，超過(guò)1330多人獲得市級(jí)以上的獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）加強(qiáng)“雙師”隊(duì)伍建設(shè)，提高教師實(shí)踐技能，提高實(shí)踐教學(xué)水平

一是創(chuàng)造條件，加強(qiáng)師資隊(duì)伍制度建設(shè)。如《中青年教師國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者進(jìn)修工作管理辦法》《廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，通過(guò)采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，每年撥出專項(xiàng)資金，選擇一批教學(xué)骨干到國(guó)家示范性院校、企業(yè)甚至到國(guó)外進(jìn)行學(xué)習(xí)與深造，同時(shí)邀請(qǐng)科研院所著名專家、企業(yè)的高級(jí)技術(shù)人員及管理人員到學(xué)院做專題講座，擴(kuò)大廣大教師的視野，拓寬知識(shí)面。與此同時(shí)，組織開(kāi)展“教師教學(xué)基本功競(jìng)賽”“課堂教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)評(píng)選“優(yōu)秀課件評(píng)選”“教學(xué)研究、科學(xué)研究資助立項(xiàng)項(xiàng)目申報(bào)”；每?jī)赡觊_(kāi)展一次“優(yōu)秀教學(xué)名師評(píng)選”“優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)選”等活動(dòng)。不論在政策方面，還是在資金資助方面，為教師開(kāi)展教科研工作提供了有利的條件和資助，有效地促進(jìn)了人才隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。

二是開(kāi)展校企合作，加大對(duì)青年骨干教師培養(yǎng)。與微軟、PARASOFT、塔塔等132家企業(yè)建立合作聯(lián)盟，為開(kāi)展包括課程嵌入、訂單培養(yǎng)人才、人才俱樂(lè)部、國(guó)際服務(wù)外包培訓(xùn)等多種模式的人才培養(yǎng)服務(wù)，同時(shí)，也為我院人才隊(duì)伍的建設(shè)提供了實(shí)踐場(chǎng)所。

三是加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控，保障人才隊(duì)伍培養(yǎng)質(zhì)量。在教學(xué)方面，學(xué)院每年定期召開(kāi)“教師教學(xué)工作規(guī)范要求”崗位培訓(xùn)，要求全院教師必須參加并嚴(yán)格按照教學(xué)規(guī)程執(zhí)行，對(duì)于違反教學(xué)規(guī)程者將依據(jù)學(xué)院教學(xué)事故處理?xiàng)l例，認(rèn)真、謹(jǐn)慎地組織好認(rèn)定材料，及時(shí)報(bào)送學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)審核；在教學(xué)管理過(guò)程中，學(xué)院組織教學(xué)督導(dǎo)定期聽(tīng)課，并要求督導(dǎo)課后要及時(shí)與教師交流。建立了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處和系部領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)抽查聽(tīng)課、教師之間互相聽(tīng)課制度，以及開(kāi)展學(xué)生每學(xué)期對(duì)任課教師進(jìn)行評(píng)課制度。在教學(xué)管理層面上，教務(wù)處每學(xué)期中都會(huì)組織期中教學(xué)檢查，聽(tīng)取教學(xué)單位的教學(xué)情況匯報(bào)，重視學(xué)生對(duì)教師上課的意見(jiàn)。這些管理制度和措施有效推進(jìn)了師資隊(duì)伍的健康發(fā)展，保障了學(xué)院各教學(xué)工作秩序有正常運(yùn)行。

（四）建立完整和相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系

一是進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革。如每年撥出教改專項(xiàng)資金20多萬(wàn)元，用于資助教師教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)實(shí)踐改革和開(kāi)展各種教研活動(dòng)。

二是進(jìn)一步加大實(shí)踐基地建設(shè)。已建成校內(nèi)外實(shí)踐基地151個(gè)，如軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地等8個(gè)校外大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地，建設(shè)2個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心，實(shí)驗(yàn)中心的教學(xué)是一個(gè)理論與實(shí)踐并重的過(guò)程，對(duì)于開(kāi)展實(shí)踐基地建設(shè)起到促進(jìn)作用。

三是搭建協(xié)同創(chuàng)新中心，開(kāi)展協(xié)同育人平臺(tái)培育。建立計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心（平臺(tái)），加強(qiáng)中心各專業(yè)的學(xué)科聯(lián)系，如在各專業(yè)間開(kāi)設(shè)4～6門平臺(tái)專業(yè)課程，各專業(yè)學(xué)生可以互選課程，實(shí)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地（實(shí)訓(xùn)基地）共享。加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流等，實(shí)行資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增強(qiáng)各專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

四是進(jìn)一步開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室?guī)椭鷮W(xué)生提高實(shí)踐能力。一方面注重以“項(xiàng)目導(dǎo)向、案例驅(qū)動(dòng)、突出實(shí)踐、關(guān)注過(guò)程”的模式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、應(yīng)用能力；另一方面加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和改造，并做好實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范使用（管理），實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間與教學(xué)周時(shí)間一致，每間實(shí)驗(yàn)室都配有專任的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師值班，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助。

五是建立和完善課程體系設(shè)置，特色鮮明。針對(duì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程管理存在的不足，開(kāi)展了以游戲系為試點(diǎn)的實(shí)踐課程教學(xué)改革，建立完善了主線清晰、層次分明、特點(diǎn)鮮明的實(shí)驗(yàn)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字技術(shù)方面的能力。

六是以學(xué)科競(jìng)賽為載體，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過(guò)組織開(kāi)展各類學(xué)科競(jìng)賽、科技競(jìng)賽活動(dòng)，取得了可喜的成績(jī)，成績(jī)顯著，僅2013-2014學(xué)年期間，學(xué)生通過(guò)參加各類全國(guó)、校內(nèi)外競(jìng)賽共獲得國(guó)際級(jí)獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)、省級(jí)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)項(xiàng)共計(jì)276項(xiàng)，名列廣東省高校前茅。

三、結(jié)束語(yǔ)

高等教育特別是應(yīng)用型本科院校，在大眾教育的背景下要培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化需求的高素質(zhì)人才，必須對(duì)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行改革。廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院根據(jù)自己的辦學(xué)特色，堅(jiān)持整合力量，加強(qiáng)組織管理，深化實(shí)踐教學(xué)改革，以科學(xué)理論為依據(jù)，以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主要目標(biāo)，通過(guò)不斷的實(shí)踐和探索，構(gòu)建出具有鮮明特色且有實(shí)踐育人體系，有效推動(dòng)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的深入持久發(fā)展。

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責(zé)任編輯 賴俊辰