農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策分析

李前壹

（華中師范大學(xué)　公共管理學(xué)院，湖北　武漢　430079）

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農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對策分析

李前壹

（華中師范大學(xué)公共管理學(xué)院，湖北武漢430079）

摘要：近年來，隨著各高校對大學(xué)生的全面擴(kuò)招，國家逐漸取消了為大學(xué)生統(tǒng)一分配工作的政策，這在一定程度上使得大學(xué)生面臨就業(yè)難題.在這個(gè)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，農(nóng)村大學(xué)生作為其中一個(gè)占據(jù)較大比重的特殊群體，其就業(yè)現(xiàn)狀更是不容樂觀，嚴(yán)重影響著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及社會的穩(wěn)定.如何引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和就業(yè)觀念，有效緩解農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)難題，成為現(xiàn)階段社會各界及各高校普遍關(guān)注的重點(diǎn).本文即結(jié)合農(nóng)村大學(xué)生的特點(diǎn)，以當(dāng)前農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，對農(nóng)村大學(xué)生在就業(yè)方面存在的問題進(jìn)行分析，并提出合理化的解決對策.

關(guān)鍵詞：農(nóng)村大學(xué)生；就業(yè)；現(xiàn)狀；對策

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在全國普通高校中每年招收的農(nóng)村大學(xué)生約占高校在校學(xué)生的一半以上，近年來，盡管受政府及各高校助學(xué)貸款和獎助學(xué)金等政策的補(bǔ)貼，農(nóng)村大學(xué)生的“上學(xué)難”問題得以有效解決，但伴隨就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，農(nóng)村大學(xué)生在就業(yè)過程中面臨著諸多難題和挑戰(zhàn).加之農(nóng)村大學(xué)生在生存環(huán)境、家庭教育、學(xué)習(xí)方式、心理特點(diǎn)以及思維觀念等方面與城市大學(xué)生截然不同，農(nóng)村大學(xué)生所承受的就業(yè)壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于城市大學(xué)生.

1　農(nóng)村大學(xué)生的特點(diǎn)

1.1從家庭教育來看

對于每個(gè)人來講，家庭就猶如一個(gè)小型的社會，家庭教育對每個(gè)人的成長都發(fā)揮著不可估量的作用.然而，就大多數(shù)農(nóng)村家庭而言，由于父母普遍為文化程度不高，沒有廣博見識的農(nóng)民，使得在很多時(shí)候都不能像城市家長那樣給予孩子的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)行正確的引導(dǎo).加之經(jīng)濟(jì)條件有限，大多數(shù)農(nóng)村家庭的家長都無法為孩子構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，也無法提供給孩子優(yōu)越的拓寬知識面的學(xué)習(xí)機(jī)會，有的家長甚至為了生計(jì)被迫選擇外出打工，陪伴在子女身邊的機(jī)會大大減少.這與城市大學(xué)生從小就接受來自于家長安排下的補(bǔ)習(xí)班、興趣班等教育資源相比，農(nóng)村大學(xué)生顯然輸在了起跑線上.雖然在此背景下的農(nóng)村大學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立性，但所獲取的知識面卻相對狹窄.

1.2從學(xué)校教育來看

在全面推行素質(zhì)教育的今天，盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)對我國學(xué)校教育提出了更高的要求，但在農(nóng)村大多數(shù)高校，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，部分學(xué)生和教師對素質(zhì)教育普遍采取置之不理的態(tài)度.就學(xué)生本身而言，他們大多以考試成績?yōu)橹?，認(rèn)為只要考上重點(diǎn)大學(xué)，就能過上像城里人那般優(yōu)越的生活.而真正考了高分?jǐn)?shù)，又會基于入學(xué)風(fēng)險(xiǎn)和家庭經(jīng)濟(jì)狀況的考慮，而選擇學(xué)費(fèi)不高又相當(dāng)冷門的專業(yè).大多數(shù)學(xué)校教師則只進(jìn)行口頭上的素質(zhì)教育，在實(shí)際的教學(xué)中，僅僅以提高升學(xué)率作為教學(xué)的總體目標(biāo)，將高升學(xué)率作為衡量教師教學(xué)水平和學(xué)校好壞的標(biāo)準(zhǔn)，忽略了對學(xué)生入學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的考慮，也沒有為學(xué)生提供學(xué)習(xí)多項(xiàng)技能的環(huán)境，使得農(nóng)村大學(xué)生在高校中處于弱勢群體.

1.3從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看

在新課程改革的大力推動下，我國大多數(shù)高校的教學(xué)設(shè)備和師資配備等都有了全面的改善，但我國部分農(nóng)村高校無論是在教學(xué)資源的分配方面，還是在教學(xué)設(shè)備和師資配備方面，都具有一定的滯后性，這無疑成為留守在農(nóng)村的大學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的重要原因之一.此外，對于那些隨遷到大城市的民工子女來說，由于父母收入甚微，很難讓學(xué)生就讀城市高校，即便學(xué)生靠自身的努力和優(yōu)異的成績有幸考入城市高校接受高等教育，但其總體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市大學(xué)生的，特別是在如今這個(gè)以復(fù)合型人才的培養(yǎng)為重的社會大環(huán)境下，農(nóng)村大學(xué)生若想盡快適應(yīng)城市環(huán)境，尋求一份安穩(wěn)的工作絕非易事.

2　農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題

2.1就業(yè)觀念相對落后，沒有樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀

基于傳統(tǒng)思想和觀念的束縛，大多數(shù)農(nóng)村大學(xué)生對就業(yè)的認(rèn)知普遍存在一定的誤區(qū).許多農(nóng)村大學(xué)生都將考入大學(xué)作為找到一份好工作的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為只要考入好的大學(xué)，將來就能找到一份衣食無憂的工作，于是在擇業(yè)時(shí)，忽略了對自身能否勝任某項(xiàng)工作的評估，一味地將目光投放在大城市中的事業(yè)單位、國企以及政府部門等高端的職位上，而對一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)的基層職業(yè)則不予理睬，過高的估量了自己的價(jià)值，只注重眼前利益而忽略長遠(yuǎn)發(fā)展，就業(yè)觀念落后，缺乏樹立正確的自主就業(yè)擇業(yè)觀，直接導(dǎo)致農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)難.

2.2求職和創(chuàng)業(yè)門檻過高

現(xiàn)階段，隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的提高，物價(jià)攀升，求職成本也呈現(xiàn)出上升的趨勢，這在一定程度上使得農(nóng)村大學(xué)生在求職過程中又面臨了新的難題.對于自身經(jīng)濟(jì)條件有限的農(nóng)村大學(xué)生來說，想要在大城市謀取一份理想的工作，僅僅在簡歷的制作、外形的包裝以及食宿住宿等方面就是一筆不小的花銷.再加上農(nóng)村大學(xué)生自身能力不足，缺乏就業(yè)的自信心和勇氣，一旦遇到一點(diǎn)挫折就會畏縮不前，缺乏強(qiáng)烈的求職和自主創(chuàng)業(yè)的意愿，這也是導(dǎo)致農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)面臨難題的一大因素.

除了以上兩點(diǎn)重要因素外，農(nóng)村大學(xué)生在就業(yè)中還會受到政府政策的影響，因此，對農(nóng)村大學(xué)生在就業(yè)過程中存在的問題，社會各界及高校應(yīng)引起高度重視.

3　農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)對策

3.1轉(zhuǎn)變農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)觀念，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高

要樹立正確的就業(yè)觀念.意識決定行動，農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生要積極的轉(zhuǎn)變原有的就業(yè)觀念和求職思維，要以積極和開放的心態(tài)去尋求身邊的機(jī)遇.中國正處于一個(gè)高速發(fā)展和變革的時(shí)期，農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過程中，在實(shí)現(xiàn)自己人生目標(biāo)和價(jià)值的道路上，不應(yīng)該仍局限于傳統(tǒng)的思維，一味地以扎根大城市和大企業(yè)等為追求，而要以辯證的眼光和創(chuàng)造性的思維去衡量和挖掘身邊的機(jī)遇.比如，近幾年來出現(xiàn)的大學(xué)生“逃離北上廣”，就是一種對自己工作和今后人生的反思.現(xiàn)階段，我國經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)生著翻天覆地的變化，雖然大學(xué)生當(dāng)下的就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻，但是國家政策和經(jīng)濟(jì)的變革也給農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生提供了許多就業(yè)機(jī)會，甚至是在自主創(chuàng)業(yè)方面，也有著許多機(jī)遇可以去選擇.基于此，農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)，應(yīng)當(dāng)在認(rèn)清自我的基礎(chǔ)上，制定合適的和切實(shí)可行的就業(yè)規(guī)劃.

此外，在樹立正確就業(yè)價(jià)值觀和求職導(dǎo)向的同時(shí)，農(nóng)村大學(xué)生也要積極的培養(yǎng)和提高自身的綜合素質(zhì)和綜合能力.在當(dāng)前激烈的就業(yè)競爭壓力下，企業(yè)在用人方面也會有著很高的要求，因而就業(yè)實(shí)質(zhì)上也是一個(gè)雙向選擇的過程.一方面，專業(yè)知識不等同于實(shí)際工作能力，農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生在努力學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力和動手能力，成為企業(yè)所需要的實(shí)用人才；另一方面，在企業(yè)的求職競爭中，企業(yè)往往更傾向于錄用能力和特長更優(yōu)秀的復(fù)合型人才，農(nóng)村大學(xué)生在教育方面先天“資源不足”，這就更加要求農(nóng)村大學(xué)生努力的提升自身的綜合能力和素質(zhì)，從而在求職的過程中贏得企業(yè)的信賴.因此，農(nóng)村大學(xué)生一定要學(xué)會做好科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃，避免就業(yè)中的盲目性以及就業(yè)過程中眼高手低、過分追求高薪資高福利的錯(cuò)誤心態(tài).

3.2構(gòu)建就業(yè)途徑，完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)事態(tài)壓力下，改善和提高農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境，不單單要從農(nóng)村大學(xué)生自身出發(fā)，高校的教育工作和就業(yè)幫扶也應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn).比如開設(shè)社會現(xiàn)階段所需要的專業(yè)課程，培養(yǎng)農(nóng)村大學(xué)生的專業(yè)和實(shí)用的技能，以便與社會實(shí)際所需接軌，造就企業(yè)所需人才，減少農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)過程中的阻礙.我國高校在培養(yǎng)農(nóng)村大學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，也可以通過自身的能力積極幫助農(nóng)村大學(xué)生營造良好的就業(yè)導(dǎo)向，提供給他們更多的就業(yè)渠道和平臺.例如，在高校開展就業(yè)講座，引導(dǎo)和梳理農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)思維和就業(yè)價(jià)值取向，幫助他們解答內(nèi)心的就業(yè)疑惑.可以開設(shè)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，幫助學(xué)生更好的認(rèn)清自己，從容不迫的對今后的就業(yè)和發(fā)展制定合理而詳盡的方案，一步步按照既定計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和目標(biāo).同時(shí)，在引導(dǎo)就業(yè)方面，高?？梢酝ㄟ^建立求職信息平臺以及開辦校園招聘會的方式，幫助農(nóng)村大學(xué)生收集就業(yè)信息，以及提供更多的就業(yè)渠道.

3.3政府要加大政策支持力度，創(chuàng)造就業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)人才供求平衡

在農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)過程中，政府也是一股不可忽視的主要力量.政府可以通過行政手段予以政策支持，幫助農(nóng)村大學(xué)生在就業(yè)過程中有更好的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)選擇.可以通過政策的引導(dǎo)和財(cái)政的扶持，扭轉(zhuǎn)農(nóng)村大學(xué)生的傳統(tǒng)就業(yè)觀念和價(jià)值取向，鼓勵他們回鄉(xiāng)發(fā)展或?qū)⒕吐毜难酃夂湍繕?biāo)，拓寬到其它領(lǐng)域和地方.這樣一來，不僅可以有效解決農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)問題，同時(shí)也可以為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)各方面所需要的人才.特別是在我國積極發(fā)展新農(nóng)村發(fā)展建設(shè)的道路中，引導(dǎo)更多的有志青年投身到農(nóng)村的發(fā)展之中，運(yùn)用他們的聰明才智和所學(xué)本領(lǐng)，更好更快的帶領(lǐng)新農(nóng)村建設(shè).比如，政府可以在農(nóng)村干部培養(yǎng)、中小學(xué)教師、農(nóng)村自主創(chuàng)業(yè)等方面多多支持，將農(nóng)村大學(xué)生打造成為實(shí)用之才.

4　結(jié)語

總之，在當(dāng)今這個(gè)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，政府、社會各界及高校應(yīng)對農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)問題予以高度重視，不斷轉(zhuǎn)變農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)觀念，構(gòu)建就業(yè)途徑，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，以期實(shí)現(xiàn)人才的供求平衡，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的穩(wěn)定.

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中圖分類號：G645

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-260X（2016）05-0235-02

收稿日期：2016-01-02