大學(xué)生志愿服務(wù)課程化建設(shè)研究

鄭甜甜

（安徽理工大學(xué)　理學(xué)院，安徽　淮南　232007）

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大學(xué)生志愿服務(wù)課程化建設(shè)研究

鄭甜甜

（安徽理工大學(xué)理學(xué)院，安徽淮南232007）

摘要：在我國大學(xué)生志愿服務(wù)蓬勃發(fā)展的背景下，大學(xué)生志愿服務(wù)存在的問題也逐漸顯現(xiàn)出來，諸如：政治色彩濃、缺乏持續(xù)性、教育方式方法過于單一、缺乏理論指導(dǎo)和專業(yè)培訓(xùn)等等.本課題旨在研究建立一種顯性課程與隱形課程兩大類相結(jié)合，以理論課程、實踐課程、外部環(huán)境課程為支撐的大學(xué)生志愿服務(wù)課程體系.增強當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育實效性；提高大學(xué)生參與志愿服務(wù)的活動的積極性和主動性；構(gòu)建大學(xué)生志愿服務(wù)的長效機制.

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；志愿服務(wù)；課程化

大學(xué)生志愿服務(wù)工作是整個社會志愿服務(wù)工作的重要組成部分，是高校實踐育人的有效形式.構(gòu)建志愿服務(wù)課程體系是實現(xiàn)高校志愿服務(wù)常態(tài)化和構(gòu)建長效機制的重要路徑.志愿服務(wù)課程化的實現(xiàn)途徑包括完善志愿服務(wù)課程的教育目標(biāo)和內(nèi)容、理論教學(xué)、實踐平臺、評價體系等方面.高校青年志愿服務(wù)課程化在思想認(rèn)識、資源支持、系統(tǒng)管理等方面存在困難，只有正確認(rèn)識課程化，高校成立志愿服務(wù)課程指導(dǎo)委員會，各部門相互配合，充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建課程化網(wǎng)絡(luò)平臺，才能促進高校青年志愿服務(wù)走向規(guī)范化、專業(yè)化、長期化.

高校目前在志愿服務(wù)課程建設(shè)方面在理論研究方面還不成熟，思路還不明確，這對于我國大學(xué)生志愿服務(wù)活動的常態(tài)化及持續(xù)開展是一個制約.志愿服務(wù)的覆蓋面需要進一步擴大、志愿服務(wù)的育人效果需要進一步提升這都需要在高校將顯性課程和隱性課程的教育緊密結(jié)合形成合力，使得大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與意志品質(zhì)同步發(fā)展，使大學(xué)生接受最為全面的教育.

1　大學(xué)生志愿服務(wù)課程化建設(shè)的背景及意義

1.1理論研究背景和意義

在我國大學(xué)生志愿服務(wù)蓬勃發(fā)展的背景下，大學(xué)生志愿服務(wù)存在的問題也顯現(xiàn)出來，諸如：政治色彩濃、缺乏持續(xù)性、教育方式方法過于單一、思想認(rèn)識有待提高等等.

高校建立一種顯性課程與隱形課程兩大類相結(jié)合，以理論課程、實踐課程、外部環(huán)境課程為支撐的大學(xué)生志愿服務(wù)課程體系是極其必要的.基于大課程觀的理念，高校的課程體系包括顯性課程和另外一個有機組成即隱性課程.隱性課程可以對許多學(xué)生價值觀和人生觀的培養(yǎng)起到“潤物細無聲”的作用.以青年志愿服務(wù)為主力軍的志愿服務(wù)已是促進社會和諧的種子，提升公民服務(wù)意識的載體，構(gòu)建社會核心價值體系的重要途徑.正因如此，高校應(yīng)將顯性課程和隱性課程緊密結(jié)合起來，互為補充，缺一不可.

1.2問卷調(diào)查的對象

本課題組成員于2015年9月至10月間開展了問卷調(diào)查，選取安徽大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)、安徽師范大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)、安徽理工大學(xué)、阜陽師范學(xué)院、淮南師范學(xué)院等八所高校的大學(xué)生作為研究對象，采用隨機抽樣調(diào)查的方法，按照統(tǒng)一的抽樣要求和調(diào)查方案發(fā)放了2400份問卷，共收回問卷2388份，其中有效問卷2385份.最終采用Excel表格和SPSSStatistics17.0統(tǒng)計分析軟件對獲取的資料進行了統(tǒng)計分析.

本次問卷調(diào)查的有效樣本數(shù)為2385人.其中，男性1502人，占62.97%，女性883人，占37.03%；一年級學(xué)生678人，占28.43%，二年級學(xué)生612人，占25.66%，三年級學(xué)生877人，占36.77%，四、五年級學(xué)生合計218人，占9.14%.本次問卷調(diào)查本次問卷調(diào)查涉及的學(xué)生年級、政治面貌、各學(xué)科覆蓋面很廣，能夠比較全面、客觀地反映安徽省大學(xué)生志愿服務(wù)與社會實踐活動參與現(xiàn)狀及大學(xué)生課程化建設(shè)現(xiàn)階段情況.

2　大學(xué)生志愿服務(wù)課程體系主要組成部分

高校應(yīng)將顯性課程和隱性課程緊密結(jié)合起來構(gòu)建大學(xué)生志愿服務(wù)課程體系（圖1）.大學(xué)生志愿服務(wù)課程體系主要由理論課程、實踐課程、外部環(huán)境課程三大課程板塊構(gòu)成.理論課程是基礎(chǔ)，實踐課程是核心，外部環(huán)境課程作為有力補充，共同培養(yǎng)大學(xué)生的志愿服務(wù)精神，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)（圖2）.

圖1　大學(xué)生志愿服務(wù)課程體系結(jié)構(gòu)圖

圖2　大學(xué)生志愿服務(wù)課程板塊結(jié)構(gòu)圖

2.1大學(xué)生志愿服務(wù)的理論課程

理論課程是高校志愿服務(wù)課程板塊中基礎(chǔ)組成部分，教學(xué)目的是使大學(xué)生了解和掌握國內(nèi)外志愿服務(wù)發(fā)展史、內(nèi)容、特點、功能及專業(yè)技能.從問卷調(diào)查的結(jié)果來看，省內(nèi)各高校在大學(xué)生志愿服務(wù)課程化建設(shè)進度方面稍顯滯后.僅有28.3%的被調(diào)查者所在高校將大學(xué)生志愿服務(wù)課程設(shè)置為必修課或公共選修課，而71.71%的被調(diào)查者所在高校是未開設(shè)志愿服務(wù)課程的.

現(xiàn)階段各高?？筛鶕?jù)本校實際情況開設(shè)公共必修課程或選修課程——大學(xué)生志愿服務(wù)理論與實踐指導(dǎo)，使得廣大在校大學(xué)生對于志愿服務(wù)的認(rèn)識得到提高，為國家培養(yǎng)具有奉獻精神和社會責(zé)任感的公民.在課程教材編排、學(xué)時設(shè)置、學(xué)分設(shè)置、考核標(biāo)準(zhǔn)等方面都應(yīng)一一做好規(guī)劃，在理論教學(xué)方面，重點規(guī)劃好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，做好課堂教學(xué)設(shè)計，要將大學(xué)生志愿服務(wù)的歷史、內(nèi)容及相關(guān)法律法規(guī)知識、還要講國外志愿服務(wù)建設(shè)先進模式及典型案例傳授給學(xué)生，既能擴寬學(xué)生的知識面，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上增強師生互動，幫助學(xué)生夯實理論基礎(chǔ).在學(xué)時安排方面應(yīng)該做到突出重點，合理規(guī)劃，大一學(xué)生相對學(xué)時較多，依次類推，大二及高年級學(xué)生應(yīng)更加注重在實踐課程中對學(xué)生的培養(yǎng).

2.2大學(xué)生志愿服務(wù)的實踐課程

實踐課程是大學(xué)生志愿服務(wù)課程板塊中的核心部分.實踐活動涉及到大學(xué)生志愿服務(wù)的整體流程的實施，決定了志愿服務(wù)實現(xiàn)的教育效果和影響力.實踐課程應(yīng)該包括組織與培訓(xùn)、活動開展與管理、考核與評價三個部分（圖3）.

圖3　實踐課程的結(jié)構(gòu)圖

在高校志愿服務(wù)實踐課程的組織與培訓(xùn)過程中，學(xué)校團委應(yīng)充分發(fā)揮自身部門優(yōu)勢，將基層團組織和學(xué)校社團的力量調(diào)動起來，有機銜接，做好全局規(guī)劃.高校團委要做好志愿服務(wù)工作的管理和協(xié)調(diào)工作，并形成健全的數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)和志愿服務(wù)成果反饋系統(tǒng)，便于更好的宣傳成果和及時總結(jié)，使得大學(xué)生不僅在志愿服務(wù)過程中接受教育和鍛煉，在志愿服務(wù)結(jié)束后能夠更好的總結(jié)經(jīng)驗，提高服務(wù)水平.

要進一步實現(xiàn)校內(nèi)校外聯(lián)動，拓寬實踐平臺，構(gòu)建志愿服務(wù)長效機制，增強實踐育人效果.在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不斷完善評價機制，做好大學(xué)生志愿服務(wù)活動內(nèi)容記錄，記錄應(yīng)詳實，并將志愿服務(wù)納入到評先評優(yōu)體系中來.63.18%的被調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)該將參加志愿服務(wù)活動作為評優(yōu)評先的重要依據(jù)；64.1%的被調(diào)查者認(rèn)為志愿服務(wù)者應(yīng)具備專業(yè)知識，接受專業(yè)培訓(xùn).在活動課程中需要充分發(fā)揮積極分子的模范帶頭作用，提高大學(xué)生參與志愿活動的積極性和主動性.

2.3大學(xué)生志愿服務(wù)的外部環(huán)境課程

外部環(huán)境課程即一種隱性課程，“具有隱蔽性、多元性、開放性”，包含物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境課程.物質(zhì)環(huán)境課程即是通過物質(zhì)載體對大學(xué)生志愿服務(wù)精神的培養(yǎng)產(chǎn)生影響，而物質(zhì)環(huán)境包括校園的硬件設(shè)施、環(huán)境整潔程度、學(xué)校標(biāo)志性建筑等.人文環(huán)境課程即是通過高校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、制度環(huán)境、文化生活環(huán)境及人際環(huán)境等對大學(xué)生志愿服務(wù)精神的塑造和培養(yǎng)產(chǎn)生影響.

大學(xué)生志愿服務(wù)需要更多的精神引領(lǐng)，榜樣的力量是無窮的.從事志愿服務(wù)指導(dǎo)工作的教師應(yīng)該將學(xué)校的悠久歷史、完善的制度建設(shè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、教風(fēng)等良好的環(huán)境因素具體的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在日常生活中就能接受到外部環(huán)境給予的正能量，使得其在志愿服務(wù)過程中充分發(fā)揮積極性和主動性，并從精神層面上對志愿服務(wù)的深層次內(nèi)涵更加認(rèn)同，從內(nèi)心接受將志愿服務(wù)作為大學(xué)必修的功課.

3　大學(xué)生志愿服務(wù)課程化建設(shè)面臨的困難及對策

3.1存在的主要困難

3.1.1思想認(rèn)識不夠

調(diào)查顯示，23.26%的被調(diào)查者認(rèn)為高校領(lǐng)導(dǎo)、管理者、教育者、受教育者及社會各界對大學(xué)生志愿服務(wù)課程化建設(shè)這一問題認(rèn)識不足，因此大學(xué)生志愿服務(wù)課程化建設(shè)需要在思想認(rèn)識層面上基本成熟才能夠更好的推進.高校應(yīng)該將大學(xué)生志愿服務(wù)課程化進一步推進，才能更好的克服高校志愿服務(wù)零散、多變、無序、形式化和持續(xù)性差的缺點，開創(chuàng)大學(xué)生志愿服務(wù)的新局面.

3.1.2物質(zhì)支持力度不夠

31.4%的被調(diào)查者認(rèn)為物質(zhì)支持力度不夠，由于大學(xué)生志愿服務(wù)課程化是一個全新的概念和課題，處在探索和研究階段，所以各方扶持力度不夠. 71.71%的被調(diào)查者所在高校是未開設(shè)志愿服務(wù)課程的，因此也充分反映出了，高校應(yīng)加大扶持力度推進大學(xué)生志愿服務(wù)課程化建設(shè)，我們需要從具體的教學(xué)體系的架構(gòu)、專業(yè)教材的編撰、管理評價制度的建設(shè)、管理機構(gòu)的運行等多方面開展工作.

3.1.3缺乏理論指導(dǎo)、志愿服務(wù)課程亟待開設(shè)

課程化的前提條件需要有健全的系統(tǒng)管理機制和專業(yè)教師指導(dǎo)隊伍.由于課程體系結(jié)構(gòu)復(fù)雜，課程三大板塊之間都要有銜接，管理起來存在困難.高校開展志愿服務(wù)課程建設(shè)過程中不可避免的會出現(xiàn)學(xué)生缺乏系統(tǒng)性和專業(yè)性的指導(dǎo).

3.2克服困難的對策

3.2.1提高高校、學(xué)生、社會對志愿服務(wù)課程化建設(shè)的認(rèn)識

大學(xué)生志愿服務(wù)課程化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要多方共同推進，才會取得實質(zhì)性的突破.高校作為教育的實施者應(yīng)在總結(jié)志愿服務(wù)活動開展情況的基礎(chǔ)上，探索出適合高校自身特點的志愿服務(wù)課程體系、規(guī)劃好教材及教學(xué)內(nèi)容、組建起專業(yè)的教學(xué)團隊等；學(xué)生作為受教育的主體應(yīng)該充分的了解志愿服務(wù)的內(nèi)涵和外延，接受專業(yè)的課程指導(dǎo)和培訓(xùn)，提高志愿服務(wù)理論水平和服務(wù)能力；社會作為志愿服務(wù)的基礎(chǔ)平臺應(yīng)該更多的加強與高校的聯(lián)系與溝通，對大學(xué)生課程化建設(shè)給予有力支持，提供更多的服務(wù)崗位給大學(xué)生，使大學(xué)生在服務(wù)他人、服務(wù)社會的過程中認(rèn)真踐行社會主義核心價值觀，提升自身綜合素質(zhì).

3.2.2規(guī)范管理，加強專業(yè)指導(dǎo)

高校需要成立健全的教學(xué)管理組織機構(gòu)，構(gòu)建課程建設(shè)指導(dǎo)委員會對所在學(xué)校的志愿服務(wù)課程化建設(shè)進行統(tǒng)一管理、分類指導(dǎo)（圖4）.

圖4　課程建設(shè)指導(dǎo)委員會結(jié)構(gòu)示意圖

另外，對于志愿服務(wù)課程化建設(shè)進行規(guī)范管理和指導(dǎo)，培養(yǎng)專業(yè)指導(dǎo)教師隊伍是亟待解決的問題，學(xué)生在志愿服務(wù)課程學(xué)習(xí)和實踐的過程中都需要在專業(yè)技能發(fā)面給予適時而科學(xué)的指導(dǎo).

3.2.3開發(fā)“互聯(lián)網(wǎng)+志愿服務(wù)”模式鞏固志愿服務(wù)課堂教學(xué)成果

通過“互聯(lián)網(wǎng)+志愿服務(wù)”這一全新理念的提出，積極開發(fā)高校青年志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺（圖5）.

圖5　“互聯(lián)網(wǎng)+志愿服務(wù)”平臺

網(wǎng)絡(luò)平臺由學(xué)校團委統(tǒng)一管理，從新生入學(xué)就做好登記，并將學(xué)生在校期間每次參加志愿服務(wù)的信息登記，學(xué)生將參加活動的總結(jié)與心得及時上傳，有專業(yè)老師進行在線指導(dǎo)，并提供學(xué)生之間的在線交流.在專題網(wǎng)頁上提供課程資源，便于學(xué)生全面且及時的下載學(xué)習(xí)內(nèi)容.構(gòu)建志愿服務(wù)信息反饋系統(tǒng)，做好歷史電子數(shù)據(jù)的保存和分類管理，打造良好的網(wǎng)絡(luò)平臺使得交流渠道暢通、信息資源共享及教育效果更加顯著.

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中圖分類號：G641；G645

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-260X（2016）05-0228-03

收稿日期：2016-01-30

基金項目：2014年度安徽高校人文社會科學(xué)重點研究基地招標(biāo)項目（SK2014B005）