現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)中的作用與實(shí)現(xiàn)

張靜（云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，云南昆明650031）

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現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)中的作用與實(shí)現(xiàn)

張靜
（云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，云南昆明650031）

摘要：首先通過(guò)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)以及創(chuàng)新思維能力的概念進(jìn)行了界定，從而幫助讀者理解現(xiàn)代教育技術(shù)與創(chuàng)新思維能力的邏輯關(guān)系；其次，從發(fā)散性、獨(dú)特性和主動(dòng)性的培養(yǎng)三個(gè)角度對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)生的創(chuàng)新思維能力中所起的作用進(jìn)行了分析；最后，針對(duì)如何有效的利用現(xiàn)代化教育技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)地分析。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；創(chuàng)新思維；作用與實(shí)現(xiàn)

隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域都先后進(jìn)行了改革。人口素質(zhì)是體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家文化水平的重要標(biāo)志，而教育則是提升人口素質(zhì)的關(guān)鍵途徑。因此教育的改革要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，創(chuàng)新的重要性越來(lái)越明顯。我國(guó)早就明確了將創(chuàng)新作為教育改革一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，而現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有重要的意義。

一、相關(guān)概念的界定

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)

我國(guó)是具有五千年歷史文化的大國(guó)，教育自古以來(lái)都是備受人們關(guān)注和重視的。隨著社會(huì)的發(fā)展與人類(lèi)文明的進(jìn)步，教育無(wú)論是在形式上還是在理念上，都發(fā)生了翻天覆地的變化。從私塾、竹簡(jiǎn)到課堂、紙張，再到如今的網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化，從完全由老師傳授和死記硬背到開(kāi)放式課堂以及自主創(chuàng)新，教育技術(shù)一直在經(jīng)歷著不斷的變革，引領(lǐng)時(shí)代的發(fā)展。如今，現(xiàn)代教育技術(shù)在推動(dòng)我國(guó)乃至全世界教育事業(yè)發(fā)展中占據(jù)著重要地位?，F(xiàn)代教育技術(shù)是指以先進(jìn)的教育觀念為指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的進(jìn)行改革，并且充分發(fā)揮現(xiàn)代計(jì)算機(jī)工具和現(xiàn)代信息技術(shù)（如各種教學(xué)多媒體設(shè)備等）的作用和優(yōu)勢(shì)，來(lái)設(shè)計(jì)、管理、優(yōu)化以及評(píng)價(jià)教學(xué)資源和教學(xué)過(guò)程。［1］因此，現(xiàn)代教育技術(shù)不僅僅是指技術(shù)上的革新，還包括教育思想和觀念上的與時(shí)俱進(jìn)。

（二）創(chuàng)新思維與能力

創(chuàng)新意味著改變，意味著從無(wú)到有，從劣到優(yōu)。創(chuàng)新是提高國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的關(guān)鍵，也是推動(dòng)人類(lèi)文明發(fā)展的不竭動(dòng)力。因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的人才是教育事業(yè)的重要任務(wù)之一。創(chuàng)新思維是人類(lèi)主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)，它是指人們發(fā)現(xiàn)和發(fā)明新事物、新方法或新問(wèn)題以及解決問(wèn)題的思維活動(dòng)，它具有發(fā)散性思維的特點(diǎn)，與一個(gè)人的想象和思考能力具有密切的聯(lián)系，也是體現(xiàn)心理和智力發(fā)展的重要指標(biāo)。［2］所以，教育機(jī)構(gòu)要肩負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任，就要通過(guò)各種方式，運(yùn)用各種手段對(duì)傳統(tǒng)的教育技術(shù)進(jìn)行改革，以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)創(chuàng)新思維能力的作用

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)有利于發(fā)散性思維的培養(yǎng)

發(fā)散性思維對(duì)創(chuàng)新能力的鍛煉是有幫助的。發(fā)散性思維是人生來(lái)就有的能力，然而，隨著步入社會(huì)或?qū)W校的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，由于現(xiàn)實(shí)中的一些錯(cuò)誤的教育理念、缺乏的教學(xué)工具以及死板的教學(xué)內(nèi)容使得大部分學(xué)生的發(fā)散思維能力受到了禁錮。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展克服了這些缺陷，它具有的多層次的知識(shí)面、多渠道信息獲取方式以及多樣化的知識(shí)載體等特點(diǎn)，有利于學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，打破原有思維模式的局限，鼓勵(lì)學(xué)生從新的視角發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而有利于其發(fā)散性思維的養(yǎng)成。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特性

獨(dú)特性是創(chuàng)新思維能力的另一個(gè)特點(diǎn)。現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生提供了自由選擇的機(jī)會(huì)。例如，在大學(xué)教育中，學(xué)生的課程分為必修和選修兩種。必修課是學(xué)生必須掌握的一些基本技能，而選修課則是學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣和特點(diǎn)，或者自身存在的一些不足來(lái)選擇的課程。這也是培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力的重要體現(xiàn)。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況安排內(nèi)容和方式，充分發(fā)揮了學(xué)生所長(zhǎng)，有利于獨(dú)特性的培養(yǎng)，從而有利于創(chuàng)新能力的發(fā)展。［3］

（三）現(xiàn)代教育技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性

傳統(tǒng)的教育理念是以行為主義為指導(dǎo)思想的，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程是對(duì)已有事物的反應(yīng)過(guò)程，所以教學(xué)也就只是一種單純的灌輸活動(dòng)。這種思想長(zhǎng)期以來(lái)在我國(guó)的教育事業(yè)中根深蒂固，在一定程度上阻礙了我國(guó)社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)文明的進(jìn)步。改革開(kāi)放以來(lái)，受到國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的影響，人們的思想逐漸發(fā)生了變化，包括對(duì)教育技術(shù)的改革，開(kāi)放性、主動(dòng)性以及創(chuàng)新意識(shí)深入人心。建構(gòu)主義代替了行為主義，占據(jù)了教育和學(xué)習(xí)理論的主要地位。建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)和教育的主體是學(xué)生而不是老師。學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生在借助于老師或其他教學(xué)工具，并且結(jié)合自身的認(rèn)知對(duì)信息進(jìn)行分析和理解的活動(dòng)，換句話說(shuō)，知識(shí)是由學(xué)習(xí)的主體自身構(gòu)建而獲得的。［4］

現(xiàn)代化教育技術(shù)在建構(gòu)主義的理論指導(dǎo)下，提供了幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各種科學(xué)工具，開(kāi)發(fā)了有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的各種資源平臺(tái)，以及模擬了促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性的教學(xué)環(huán)境，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)

（一）教師要具有現(xiàn)代化的教育理念

教師是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭人，其教育理念直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞以及學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，是教育技術(shù)改革的重要目標(biāo)之一?，F(xiàn)代化教育觀念的主要內(nèi)容包括一下幾點(diǎn)。

首先，教師要學(xué)習(xí)21世紀(jì)以來(lái)課程改革的基本思想，徹底改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的舊觀念，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生素質(zhì)教育的重要性，將提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情放在首要位置。尤其是要貫徹黨的十八大以來(lái)將學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)作為現(xiàn)代化教育的重要任務(wù)。［5］因此，教師也要不斷的學(xué)習(xí)和更新已經(jīng)掌握的知識(shí)和方法，開(kāi)拓自己的視野，保持教育思想上的先進(jìn)性，只有這樣才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，否則也會(huì)被社會(huì)所淘汰。

其次，在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)的前提下，教師要充分學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，改變?cè)瓉?lái)的以老師講、學(xué)生記為主的教學(xué)方式，將多樣化的教育形式和高效的教學(xué)方法帶到課堂中來(lái)，養(yǎng)成以學(xué)生理解為主、老師引導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)和教學(xué)習(xí)慣。

（二）充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣

教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備將聲音、圖像或動(dòng)畫(huà)等融入到教學(xué)內(nèi)容中去，還可以通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在課堂上創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，引起學(xué)生的好奇心和注意力，再將知識(shí)滲透進(jìn)去，讓學(xué)生不知不覺(jué)中就將枯燥的知識(shí)印在了大腦里，并且，這種方式的學(xué)習(xí)印象深刻。而在舊式的教育方法中，老師通過(guò)強(qiáng)制學(xué)生掌握知識(shí)的方法只會(huì)讓學(xué)生更加厭惡學(xué)習(xí)，學(xué)生即便記住了知識(shí)點(diǎn)也很快就會(huì)忘記，于是教師還會(huì)不斷的重復(fù)，這不僅增加了教學(xué)難度，在教學(xué)時(shí)間和成本上也都是一種浪費(fèi)。而樂(lè)趣和熱情才是從根本上保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最有效的途徑，興趣是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的推動(dòng)力。［6］有了興趣的保駕護(hù)航，學(xué)生可以在課堂上享受到快樂(lè)，從而大大提升了教學(xué)效果。

（三）利用超文本鏈接技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)

如前所述，學(xué)生的創(chuàng)新思維的養(yǎng)成與其聯(lián)想和想象能力是分不開(kāi)的。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，并且鼓勵(lì)他們勇于提出解決問(wèn)題的辦法，就要注重學(xué)生發(fā)散性思維的養(yǎng)成。超鏈接技術(shù)作為現(xiàn)代化信息技術(shù)的一種，是提高教學(xué)質(zhì)量、重構(gòu)教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的一種有效手段。超鏈接功能的實(shí)現(xiàn)，可以根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)以及聯(lián)想過(guò)程將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)銜接起來(lái)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和理解能力的培養(yǎng)，以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步掌握和對(duì)未知現(xiàn)象的探索，從而鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。［7］因此，在教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮超鏈接的優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)內(nèi)容立體化和整體化。

（四）利用互聯(lián)網(wǎng)搭建共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)

近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展使人們的生產(chǎn)和生活發(fā)生了巨大的變化，尤其是一些通訊軟件的出現(xiàn)使人們的交流和溝通的方式更加的便利和多樣化。現(xiàn)代教育技術(shù)中，要充分利用微信、騰訊QQ、電子郵件、遠(yuǎn)程課堂、計(jì)算機(jī)等在線平臺(tái)，打破只能面對(duì)面交流和紙質(zhì)傳遞信息的常規(guī)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)建立共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，教師與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)資源可以隨時(shí)進(jìn)行傳遞和反饋，大家可以共享學(xué)習(xí)資源，增加創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。教師可以更加方便的指導(dǎo)學(xué)生查閱資料并對(duì)其成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，還可以給學(xué)生提供討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)。同時(shí)，在課堂中學(xué)生對(duì)老師的敬畏感或者擔(dān)心同學(xué)的嘲笑而害怕在課堂中發(fā)言，這種情況不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，提升自信心。因此，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的有效運(yùn)用對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了良好的條件。［8］

（五）利用計(jì)算機(jī)技術(shù)增加學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容

在應(yīng)試教育的體制下，我國(guó)學(xué)生的實(shí)踐能力與國(guó)外相比差距很大。學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是將其運(yùn)用到實(shí)際中去解決問(wèn)題，從而改善生產(chǎn)方式，提高生活質(zhì)量，才能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。機(jī)械的學(xué)習(xí)只是紙上談兵，理論和實(shí)踐是相輔相成的。過(guò)去由于各種條件的限制，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)體會(huì)到課本知識(shí)在實(shí)際中的真正用處。然而，如今隨著計(jì)算機(jī)知識(shí)的普及以及技術(shù)水平的提高，計(jì)算機(jī)的功能也越來(lái)越強(qiáng)大。在教學(xué)過(guò)程中，要充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，增加學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，盡可能多的讓學(xué)生接觸到一些具體的案例，培養(yǎng)他們運(yùn)用理論知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的能力，在實(shí)踐中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，為創(chuàng)新思維能力提供足夠的空間。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力中起著重要的作用。通過(guò)靈活而充分的把握現(xiàn)代化信息技術(shù)給我們的教育事業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而為我國(guó)的繁榮昌盛做出貢獻(xiàn)一份力量。

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Abstract:first of all，through the concept of modern educational technology and innovative，thinking ability is defined so as to help the readers understand the logic relation of modern educational technology and innovative thinking ability；secondly，the role of modern scientific technology in the innovative thinking ability of students is analyzed from the three angles，divergence，uniqueness，and initiative. Finally，aiming at how to effectively use modern educational technology to train innovative consciousness，the analysis is done in detail.

Keywords:modern educational technology；innovative thinking；implementation effect

中圖分類(lèi)號(hào)：C961

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）11-0220-02

作者簡(jiǎn)介：張靜（1987，10-），女，漢族，四川人，碩士學(xué)歷，云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院助教，主要研究方向：教育學(xué)。