王敏
【摘要】翻轉(zhuǎn)課堂作為新的教學(xué)方式,應(yīng)用范圍較廣。但現(xiàn)在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用于大學(xué)英語課堂教學(xué)中,受到教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、課堂本身、其他因素的制約,發(fā)展滯緩。本文主要介紹翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用,并提出解決方案,以期帶動(dòng)大學(xué)英語高效前行。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生英語 翻轉(zhuǎn)課堂 問題與對策
在2010年我國就開始引入翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念,此后的很多教育工作者都對此產(chǎn)生較大的興趣,這一模式融入到自身的教學(xué)活動(dòng),提升教學(xué)效率和改善教學(xué)效果。但是整體的教學(xué)中缺乏對翻轉(zhuǎn)課堂的真正理解,所以實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)不足,反而制約教學(xué)進(jìn)展。研究翻轉(zhuǎn)教學(xué)理念,找到翻轉(zhuǎn)課堂與大學(xué)英語緊密結(jié)合的有效方法能推助我國大學(xué)英語的高效教學(xué)模式,提高大學(xué)生英語的綜合能力。
一、翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中的重要意義
翻轉(zhuǎn)課堂與多媒體教學(xué)關(guān)系密切,并且伴隨著多媒體教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生,當(dāng)今很多大學(xué)生對于計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)等新生事物有好感,所以翻轉(zhuǎn)課堂也將廣泛應(yīng)用。第一,翻轉(zhuǎn)課堂主要是通過視頻讓知識共享;第二,翻轉(zhuǎn)課堂重新構(gòu)建教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)形式,讓教師和學(xué)生之間的地位發(fā)生變化,這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力。現(xiàn)在大學(xué)課堂面臨的問題之一就是課時(shí)有一定的限度,由于教學(xué)內(nèi)容繁多,而語言能力的提升不能離開聽說讀寫的訓(xùn)練和師生之間的相互交流。很多高校每周的課時(shí)集中于四課時(shí),并且在有限的課時(shí)內(nèi),教師需要完成教學(xué)任務(wù)并達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因而課堂教學(xué)中教師只能講解知識點(diǎn),沒有足夠的時(shí)間設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),不能個(gè)性化的指導(dǎo)學(xué)生。運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂可以把教師從課堂講解中解放出來,學(xué)生利用課外時(shí)間觀看相關(guān)的視頻教學(xué),課堂就能有時(shí)間組織教學(xué)活動(dòng),有助于提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。因而,教師的的角色出現(xiàn)變化,從原有的課堂中心轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和監(jiān)督者,使學(xué)生成為課堂的主體,參與課堂、帶動(dòng)課堂、活躍課堂。
二、翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題
1.挑戰(zhàn)教學(xué)能力和教學(xué)理念。翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比較,出現(xiàn)技術(shù)革新,翻轉(zhuǎn)課堂主要是通過觀看視頻的方式讓學(xué)生預(yù)習(xí)。伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的逐步發(fā)展,現(xiàn)在很多教師可以在網(wǎng)上尋找到相關(guān)的視頻和影視資料,但是為確保學(xué)生系統(tǒng)的接受和掌握知識,提高學(xué)習(xí)效率,教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況,自己制作更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的視頻,這對教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平有著極高的要求,因而對于計(jì)算機(jī)水平一般的教師來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。另外教師需要轉(zhuǎn)變自身的觀念,傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師積累很多經(jīng)驗(yàn),形成固定的教學(xué)形式和教學(xué)習(xí)慣,教師內(nèi)心深處排斥新的教學(xué)方式。此外現(xiàn)在學(xué)生的知識層面與以往學(xué)生不同,由于信息時(shí)代的發(fā)展和普及,學(xué)生接觸的知識和事物也更具開拓性,有時(shí)學(xué)生提出的問題,會出乎教師的預(yù)料,所以應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂,需要教師具有極高的綜合教學(xué)素養(yǎng)。
2.挑戰(zhàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)試教育理念在我國的教育思想中根深蒂固,在上世紀(jì)80年代我國才開始推行素質(zhì)教育,但是在實(shí)際的教學(xué)中,教師和學(xué)校為加大本校的升學(xué)率,所有的教學(xué)活動(dòng)都是以考試為主要目標(biāo),因而應(yīng)試教學(xué)模式完全沒有被摒棄。在這種教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生多年的被動(dòng)學(xué)習(xí),缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。所以,翻轉(zhuǎn)課堂的開展轉(zhuǎn)變學(xué)生的教學(xué)方式,幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,可以快速的融入到自主學(xué)習(xí)進(jìn)程中。
三、大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂存在問題的應(yīng)對策略
1.培養(yǎng)過硬的師資隊(duì)伍。翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語課堂教學(xué)中面臨諸多問題。為了能夠長效的解決相關(guān)問題,推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語教學(xué)中的發(fā)展,第一,需要加強(qiáng)教師的綜合教學(xué)能力,轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,更新教學(xué)方法;第二,要求教師掌握制作和剪輯視頻的方法,并計(jì)劃性的組織和培訓(xùn)教師,讓教師掌握視頻制作方法,這樣才能更好的推行翻轉(zhuǎn)課堂;第三,翻轉(zhuǎn)課堂轉(zhuǎn)變和顛覆傳統(tǒng)課堂,轉(zhuǎn)變教學(xué)主體,從教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主的模式,注重于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,并且?guī)?dòng)學(xué)生的實(shí)踐能力。當(dāng)教師充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)組織者時(shí),一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,創(chuàng)新教學(xué)方法,不要沿用傳統(tǒng)的灌輸性教學(xué)模式,把被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,讓學(xué)生參與課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)意識。當(dāng)翻轉(zhuǎn)課堂不能發(fā)揮其應(yīng)有效果時(shí),需要注意也許學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識沒有完全形成,因而不能適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂。學(xué)生受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響習(xí)慣于記錄教師在課堂上的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,在期末考試臨近之際,復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),這種教學(xué)方式制約學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因而翻轉(zhuǎn)課堂的開設(shè)要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識,英語的學(xué)習(xí)本身就非常開放,比如學(xué)生可以觀看歐美流行的情景劇《生活大爆炸》,在觀看過程中不僅僅是為了課下娛樂,更是要學(xué)習(xí)英語的幽默表達(dá)方式,以語言學(xué)的角度探究其幽默語言的應(yīng)用原則,學(xué)生觀看結(jié)束后,要求寫相關(guān)的論文或者開展討論,學(xué)生不但看,更要思,在學(xué)和思的過程中,帶動(dòng)學(xué)生的語言能力,不但讓學(xué)生能夠考試,更能實(shí)際應(yīng)用英語知識,最終結(jié)合實(shí)踐與理論,帶動(dòng)學(xué)生的各項(xiàng)能力全面發(fā)展。
四、結(jié)束語
為確保翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果,提升學(xué)生在課堂中的地位,提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校應(yīng)該配備齊全教學(xué)設(shè)備,這為教師制作和學(xué)生觀看視頻奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另外教師也要不斷的強(qiáng)化自身的能力和素質(zhì),更新教學(xué)方法,帶動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語,運(yùn)用合適的教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)思路,積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)中。
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