備考史密斯玩轉(zhuǎn)“翻轉(zhuǎn)課堂”

王眾

Prepsmith像杠桿的支點(diǎn)，用數(shù)據(jù)和技術(shù)從考試培訓(xùn)開始最終撬動大留學(xué)產(chǎn)業(yè)。

教育產(chǎn)業(yè)的CTO應(yīng)該是什么樣的？教學(xué)要上網(wǎng)，正確的打開方式是怎樣的？傳統(tǒng)的教育集團(tuán)可以徹底地互聯(lián)網(wǎng)+嗎？這些問題，老牌留學(xué)教育集團(tuán)啟德都找到了答案。

在互聯(lián)網(wǎng)教育資本泡沫的那幾年，啟德的路數(shù)頗有些老派，并沒有積極開辟新的在線教學(xué)版塊。直到去年，啟德大手筆地在一場發(fā)布會推出了在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)Prepsmith（備考史密斯）。

翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)現(xiàn)主動學(xué)習(xí)

Prepsmith（備考史密斯）是啟德的原創(chuàng)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，是啟德推崇的線上線下混合式教學(xué)方式（blended learning）的關(guān)鍵要素。結(jié)合這個在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)和線下課堂，準(zhǔn)備出國留學(xué)的學(xué)生能夠用更少時間提高語言考試的分?jǐn)?shù)，避免低效重復(fù)的疲勞備戰(zhàn)。

對于學(xué)生來說，Prepsmith首先是個作業(yè)和?？冀K端，而且能夠智能歸納考卷中的錯題種類，與知識點(diǎn)關(guān)聯(lián)，自動生成對弱項(xiàng)強(qiáng)化的習(xí)題集，并根據(jù)每次習(xí)題的測試結(jié)果修正提供的練習(xí)題。而且這個應(yīng)用是多終端的，可以滿足學(xué)生隨時隨地做題的“需求”。對于老師來說，Prepsmith不僅提高了布置和批改作業(yè)的效率，還能顯示班級整體情況和每個學(xué)生的情況。家長們則可以通過安裝Prepsmith手機(jī)應(yīng)用、與孩子共享賬戶，滿足監(jiān)督欲。

Prepsmith從SAT備考起步，目前備考內(nèi)容已經(jīng)拓展至ACT、托福、雅思等主流出國留學(xué)語言考試。

Prepsmith的開發(fā)者Sam Hwang是一位MIT畢業(yè)的材料學(xué)碩士。在MIT的幾年，Sam有不僅收獲了知識，更重要的收獲了自己創(chuàng)業(yè)的靈感。

Sam 在大一時經(jīng)典機(jī)械物理學(xué)的課上接觸到了“翻轉(zhuǎn)課堂”。那也是MIT第一年采用這種教學(xué)方式。它將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。教師不再占用課堂的時間來講授信息，這些信息需要學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)；在寶貴的課堂時間，學(xué)生主動基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下共同研究如何解決問題，從而獲得更深層次的理解。Sam對“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”的直觀感受是，“這種激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方式非常高效”；而且培養(yǎng)了學(xué)生主動研究方法、解決問題的思維方式。

他在MIT的第二個收獲是見到了很多中國學(xué)生，并且了解到中國孩子們競爭極其激烈。2008年，為了研究美國股市里的中國企業(yè)來到上海的Sam發(fā)現(xiàn)了教育市場的巨大商機(jī)。結(jié)合自己的背景和多年的觀察，他決定用技術(shù)解決準(zhǔn)留學(xué)生學(xué)習(xí)效率的問題，幫助他們更高效地備考出國考試。切入點(diǎn)是SAT和ACT考試。

同時，Sam Hwang是一線的SAT和ACT老師，在10年的教學(xué)中，他帶出了7個SAT滿分學(xué)生。所以，他領(lǐng)銜研發(fā)的Prepsmith不是一個用于教育的技術(shù)產(chǎn)品，而是一個有著高技術(shù)含量的教育產(chǎn)品。

Prepsmith還有一個前瞻性的價值，它是國內(nèi)最早一批的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。這個概念和相關(guān)產(chǎn)品在今年終于成為教育科技界的寵兒，其中一個助力是ACT宣布推出基于自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的考試。

撬動行業(yè)變革的支點(diǎn)

對于啟德教育集團(tuán)來說，Prepsmith像杠桿的支點(diǎn)，用數(shù)據(jù)和技術(shù)從考試培訓(xùn)開始最終撬動大留學(xué)產(chǎn)業(yè)。對于“互聯(lián)網(wǎng)+”，啟德沒有去趕線上教學(xué)的早班車，而是從一開始就把著眼點(diǎn)放在了大數(shù)據(jù)、布局的是產(chǎn)業(yè)鏈。這樣做首先受益的就是集團(tuán)信息化。

去年P(guān)repsmith發(fā)布的時候，有5000注冊用戶；現(xiàn)在，Sam 告訴記者，“數(shù)據(jù)庫里已經(jīng)有28000名學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)了，系統(tǒng)每年大概要升級20次，主要是由于數(shù)據(jù)庫擴(kuò)大而促成的內(nèi)容升級?！饼嫶蟮膶W(xué)生體量，成熟的運(yùn)營體系和覆蓋全國主流目標(biāo)人群的分公司網(wǎng)絡(luò)，是Sam Hwang愿意帶著整個創(chuàng)業(yè)公司和產(chǎn)品原型加入啟德的原因，更重要的是集團(tuán)信息化的戰(zhàn)略和決心。

隨著集團(tuán)對信息化和Prepsmith的大力推廣，學(xué)生數(shù)據(jù)覆蓋了國內(nèi)一二線城市，科目也突破了SAT和ACT，涉及本科申請的所有標(biāo)準(zhǔn)化考試。鑒于每個準(zhǔn)備出國的學(xué)生至少要參加兩門出國考試，自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)覆蓋的面越廣，對學(xué)生的水平評估和輔助就越全面。

對于啟德來說，Prepsmith這個產(chǎn)品，和兼具技術(shù)、教學(xué)和商業(yè)三重思維的Sam Hwang都是與戰(zhàn)略發(fā)展路線相吻合的，后者就是教育集團(tuán)CTO的正確打開方式。

現(xiàn)在，啟德已經(jīng)有了自己的軟件工程、數(shù)據(jù)分析等技術(shù)團(tuán)隊。Sam Hwang告訴記者，他的下一個大目標(biāo)是“利用人工智能幫助學(xué)生提高寫作能力”。通過人工智能的語篇分析能力，當(dāng)個人數(shù)據(jù)足夠的時候，機(jī)器就有能力分析出每個學(xué)生的寫作風(fēng)格、常用句式，從而能提出更有針對性的建議；而不再是現(xiàn)在最基礎(chǔ)的錯誤修改。