優(yōu)化英語教學(xué)，促進(jìn)德育教育

康微

德國教育家赫爾巴特說過：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒教學(xué)，就失去了手段的目的?！庇⒄Z做為初中階段必修課之一，在整個(gè)初中的課程中一直占有著重要的地位，作為一門英語教師不但要遵循新課程要求，做好英語教學(xué)，同時(shí)還要對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出要結(jié)合當(dāng)前中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，做到既遵循語言教學(xué)的規(guī)律，鞏固、擴(kuò)充學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)語言運(yùn)用的綜合能力，同時(shí)關(guān)注到學(xué)生的情感成長，使他們了解到世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀。那么，如何將德育教育貫穿于英語教學(xué)中。我通過這幾年來的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、言傳身教，感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

教師的職責(zé)是教書育人。一切的教育教學(xué)過程都要依靠靠語言這個(gè)工具進(jìn)行。教師語言表達(dá)水平的高低，直接影響著教學(xué)效果的好壞。常常有這樣的情況：同一篇課文，同一個(gè)內(nèi)容，由兩位學(xué)識(shí)相當(dāng)而教學(xué)語言水平不同的教師講授，效果往往不同。語言水平高的老師，他的這堂課氣氛更活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高。對于英語教師來說，優(yōu)美精準(zhǔn)的發(fā)音，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，生動(dòng)風(fēng)趣的語句能使學(xué)生置身于良好的語言環(huán)境保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的聽力和語音、語調(diào)。教師的簡明、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、優(yōu)美、風(fēng)趣的語言，在長期的教學(xué)中潛移默化的熏陶中會(huì)影響中學(xué)生的表達(dá)方式，自然模仿了教師的這種語言方式。愛美之心人皆有之，我們的學(xué)生都是青少年學(xué)生，他們善于模仿，可塑性強(qiáng)，優(yōu)美的語言，引人入勝的人文知識(shí)能夠深深的打動(dòng)他們，而學(xué)生也會(huì)用優(yōu)美的語音去打動(dòng)他人的心靈，這就是所謂的言傳。

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”初中生具有善于模仿，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的行為舉止對學(xué)生有直接的影響。所以英語教師必須注重言傳身教，以身作則，為人師表，注重自身儀態(tài)，不可以過于前衛(wèi)的穿著打扮誤導(dǎo)學(xué)生的審美觀。通過自身字跡優(yōu)美、重難點(diǎn)突出的板書，條理清晰、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語言，富有創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，造成“此時(shí)無聲勝有聲”的效果，使其形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，在平時(shí)的教學(xué)中，還將培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透其中，最終取得了較好結(jié)果。

二、鉆研教材，精心謀劃，在教學(xué)中滲透德育教育

初中英語教材是一套系列教材，課文所涉及的題材比較廣泛，與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，要充分利用這些教學(xué)內(nèi)容的思想性，抓住契合點(diǎn)，通過融合、滲透的方法，有目的、有計(jì)劃地寓德育于英語課堂教學(xué)之中。激發(fā)學(xué)生情感，感染和教育學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何做人。在英語課上要結(jié)合課文給學(xué)生講授相應(yīng)的背景材料，指導(dǎo)學(xué)生在課外讀些與此有關(guān)的簡易英語讀本，以擴(kuò)大學(xué)生對英語國家風(fēng)土人情和文化習(xí)慣的了解。同時(shí)還要讓學(xué)生多了解當(dāng)前國際、國內(nèi)形勢。當(dāng)前的社會(huì)的特點(diǎn)是信息化和全球化，英語成為各國交流的重要工具，教師要不斷擴(kuò)大學(xué)生的國際視野，增進(jìn)學(xué)生對國際事務(wù)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的國際意識(shí)，培養(yǎng)愛國主義精神。比如，課文中有一句這樣的話：English is an useful working language，People must speak English in the important meeting of the world.講到這里我就會(huì)向他們補(bǔ)充為什么在聯(lián)合國大會(huì)或一些國際性的會(huì)議上使用英語作為通用的語言，以及在以后的課堂上還出現(xiàn)了Do you know what language is spoken in the Canada， Ausitralia and American？這時(shí)我就會(huì)給學(xué)生講明為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？當(dāng)時(shí)的歷史背景，政治淵源。告訴學(xué)生只有國家強(qiáng)大了，她才會(huì)對世界產(chǎn)生影響，英語就是在這個(gè)機(jī)緣上被廣泛使用的。另外在課堂上，每節(jié)課剛開始的時(shí)候都會(huì)有Free Talk 這一環(huán)節(jié)。也就是讓大家輪流給同學(xué)們讀一些英語名言警句、外國名人小故事等。此做法的好處有很多，除了鍛煉學(xué)生的口語，增強(qiáng)語音表達(dá)能力還可以開闊視野，陶冶情操，學(xué)到很多課本之外的道理，以此也就受到了良好熏陶。

我們應(yīng)根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，將德育自然地滲透在平常的教學(xué)中。隨時(shí)注意聯(lián)系生活實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的年齡特征以及生理和個(gè)性特點(diǎn)，采用學(xué)生樂于接受的方式。不但豐富了課堂文化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還使學(xué)生懂得什么是善惡、美丑。

三、課內(nèi)、外相結(jié)合，增加實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)德育教育

在任何一門學(xué)科中，或多或少的融入著德育教育，英語教學(xué)也不例外，形式多樣的課內(nèi)、外教學(xué)活動(dòng)都會(huì)使學(xué)生更好的汲取情感素養(yǎng)的精華，促進(jìn)學(xué)生良好的道德品質(zhì)的生成。教師要幫助學(xué)生把課堂教學(xué)中所認(rèn)識(shí)的道理、激發(fā)的情緒轉(zhuǎn)化為道德行為。因此，在英語教學(xué)中教師要采取多種方式，組織豐富多彩的課外活動(dòng)，不斷擴(kuò)大德育教育滲透的范圍，如舉行英語朗讀比賽、開辦英語角、觀看英語電影、組織英語晚會(huì)等活動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、深化教學(xué)內(nèi)容。例如：感恩節(jié)是英語國家特有的節(jié)日，我借著感恩節(jié)和學(xué)生一起籌備了班會(huì)，我要求學(xué)生在課下通過網(wǎng)絡(luò)查找感恩節(jié)的由來及習(xí)俗，班會(huì)上由學(xué)生介紹感恩節(jié)的來歷和象征，緊接著我又引導(dǎo)學(xué)生，作為子女是不是應(yīng)該感謝父母的養(yǎng)育之恩，作為學(xué)生是不是應(yīng)該感謝老師的教導(dǎo)，同學(xué)的幫助呢，進(jìn)而把感恩節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行深化，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)換位思考，珍惜朋友，理解父母，給學(xué)生留下深刻的印象。

我還組織學(xué)生閱讀英文報(bào)刊、收聽英語廣播，來培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的英語實(shí)用機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的德育教育。我盡可能多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和直接交流提供平臺(tái)，給他們充分展示自我，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在與人合作、與人競爭中培養(yǎng)學(xué)生的良好情操。

總之，要寓德育于英語教學(xué)中，教師必須深究教材、合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程，找到最佳的切入點(diǎn)，做到既向?qū)W生傳授教材知識(shí)，又能成功地滲透德育內(nèi)容，達(dá)到英語教學(xué)與德育教育水乳交融的境界，從而為國家培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞娜瞬?，更好地適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展需要。endprint