新課程呼喚批改作業(yè)的評(píng)語

廣西昭平縣黃姚中心小學(xué) 覃異田

一談到作業(yè)評(píng)語，很多同行就會(huì)想到，只有批改作文才會(huì)使用評(píng)語，其他的科目作業(yè)，只是簡單地打個(gè)“√”“×”，然后在本子上寫個(gè)分?jǐn)?shù)就可以了。大部分學(xué)生拿到作業(yè)本之后也只是漠然地看了一下自己的分?jǐn)?shù)，便就置之不理了，至于自己做錯(cuò)哪里，為什么錯(cuò)更加不會(huì)去理會(huì)。久而久之，學(xué)生必然要對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響學(xué)習(xí)成績的提高。其實(shí)，不管對(duì)什么科目的作業(yè)這種評(píng)價(jià)方式既不全面，也不深入，既沒有個(gè)性，也沒有感情，干巴巴的，枯燥無味，而且缺乏心理健康方面的內(nèi)容，體現(xiàn)的是教師的結(jié)論性判斷意識(shí)，而忽視了一種發(fā)展性的反應(yīng)意識(shí)。其實(shí)，無論是哪一學(xué)科，都要具有一定的感情色彩和人文性。通過作業(yè)評(píng)語，不僅增強(qiáng)了師生間的交流而且能給學(xué)生提示和警醒，提高教師的教育教學(xué)效果。

一、批改作業(yè)寫評(píng)語的重要意義

新課程《綱要》指出，要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。教師進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)，不該只是簡單的鑒定，而應(yīng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)到被人尊重和信任，體驗(yàn)到他人給予的支持和鼓勵(lì)，體驗(yàn)到人與人的真誠相處，體驗(yàn)到個(gè)人價(jià)值和個(gè)人潛能的發(fā)揮。作為教師，我們要全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)心學(xué)生的思想和情感，正確引導(dǎo)和善意鞭策。在平時(shí)批改作業(yè)的時(shí)候適當(dāng)使用一些巧妙的評(píng)語可以達(dá)到意想不到的教學(xué)和教育的目的。例如，我班有個(gè)男生頭腦很聰明，但是紀(jì)律比較散漫，寫字潦草。想批評(píng)他，但他的自尊心很強(qiáng)，當(dāng)面不能說，否則會(huì)產(chǎn)生逆反心理。于是我在他的作業(yè)本上寫到：“老師知道你是個(gè)很聰明的學(xué)生，如果你專心寫字，認(rèn)真學(xué)習(xí)，你的成績一定比別的同學(xué)優(yōu)秀。”后來這個(gè)男生的作業(yè)一次比一次工整，學(xué)習(xí)也越來越認(rèn)真了，而我還是繼續(xù)在作業(yè)本上不斷鼓勵(lì)他，他的成績有了突飛猛進(jìn)的變化?？梢?，老師不經(jīng)意的一兩句作業(yè)評(píng)語，給學(xué)生帶來多大的進(jìn)步??！因此，作為教師的我們，不論批改什么科目的作業(yè)，都不應(yīng)該吝嗇自己的筆墨，多給學(xué)生指導(dǎo)和鼓勵(lì)，比我們?cè)谡n堂上滔滔不絕的說教效果要顯著得多?？梢哉f，批改作業(yè)的作用不僅局限在檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，而且更重要的是作業(yè)建起了一座師生之間溝通的橋梁，老師和學(xué)生可以在作業(yè)本上說悄悄話，只有彼此知道。有一個(gè)靦腆的女同學(xué)在我鼓勵(lì)她的評(píng)語后寫到：“老師，謝謝你的悉心指導(dǎo)，我越來越喜歡學(xué)習(xí)你上的這一科了，也越來越喜歡做作業(yè)了?！毙聲r(shí)期的教學(xué)中，教師要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，全面了解學(xué)生的思想動(dòng)向和學(xué)習(xí)近況。教師批改作業(yè)，了解教學(xué)過程的不足，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況給予客觀、真誠的評(píng)價(jià)，用充滿溫情的話語正確引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷總結(jié)和反思，提高獨(dú)立性和能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、如何在學(xué)生作業(yè)批改中正確運(yùn)用評(píng)語

1.嚴(yán)要求，多鼓勵(lì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師在學(xué)生的作業(yè)書寫方面一定要嚴(yán)格把關(guān)?！白秩缙淙恕保欢ㄒ寣W(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。對(duì)于那些寫字潦草的學(xué)生要及時(shí)使用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語委婉指出作業(yè)的不足之處，使學(xué)生能愉快地接受并很快加以改正。例如，“聰明的你如果寫字再認(rèn)真些就更好了！”“你人長那么帥氣，如果你寫的字也帥氣一些，那該多好啊。”

對(duì)于那些由于粗心出錯(cuò)的學(xué)生，首先要肯定其長處，增強(qiáng)自信，再提出殷切希望，改正缺點(diǎn)?！芭Π衢_你前進(jìn)的絆腳石——粗心，一定會(huì)有更大收獲！”“希望你能和細(xì)心做個(gè)好朋友！”“你的作業(yè)準(zhǔn)確率好高啊，如果寫字認(rèn)真一些就更完美了！”學(xué)生作業(yè)工整又準(zhǔn)確，除了打上“優(yōu)”之外，還可以加上各種評(píng)語，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如“你真是太棒了！”“寫字越來越工整了”“你寫的字好美啊！”這些鼓勵(lì)的評(píng)語，使學(xué)生如沐春風(fēng)，充滿了興趣，學(xué)習(xí)的勁頭會(huì)更加足了。

2.多交流，勤溝通，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心

教師在學(xué)生作業(yè)本上熱情洋溢的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在受到肯定和表揚(yáng)中，獲得成功的體驗(yàn)，感受到教師的親切與信任，同時(shí)也使學(xué)生在教師熱切的期盼中了解到自己作業(yè)中的不足，從而得到學(xué)習(xí)和思想上的進(jìn)步。師生間感情的融合交流、溝通，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“再認(rèn)真些！”“繼續(xù)加油！”“有付出就一定有收獲！”這種鼓勵(lì)性的評(píng)語使學(xué)生感受到了老師母親般的關(guān)愛。如有上課不聽講，作業(yè)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)能力低的學(xué)生，可以這樣鼓勵(lì)：“知識(shí)能改變命運(yùn)，老師希望你好好學(xué)習(xí)，可以嗎？”“‘壯不努力，老大徒傷悲’，認(rèn)真學(xué)習(xí)不讓自己的人生留下遺憾！”“親其師，信其道”，一句句評(píng)語，猶如一股股清泉流入學(xué)生的心田，從老師的話語，他們感到親人的關(guān)懷，從老師的評(píng)語，他們看到了未來的希望。他們知道，在成長的道路上，他們不是一個(gè)人孤單地行走，老師就是他們的親人，一直指引他們成長……

在新課程實(shí)施的今天，我們要大聲呼吁，批改作業(yè)時(shí)應(yīng)該改掉過去簡單地打個(gè)“√”“×”的舊模式，應(yīng)該大力提倡創(chuàng)新作業(yè)評(píng)價(jià)的方法和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語，這樣做不僅能夠反饋教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從教師的評(píng)價(jià)中享受作業(yè)成功的快樂，而且能促進(jìn)師生之間的情感交流，促進(jìn)教學(xué)、教育的發(fā)展。