孩子們，你們真的也長大了嗎

上海市奉賢區(qū)弘文學(xué)校 張曉莉

一、疑惑

今年我承擔(dān)了六年級(jí)的班主任，這是一個(gè)相對(duì)而言較成熟的班級(jí)，很多學(xué)生都有自己的思想，班級(jí)中有很多有個(gè)性的同學(xué)。在第一學(xué)期這些孩子都很可愛，他們很天真，總是會(huì)圍著我問這問那，上課時(shí)小手都會(huì)舉得高高的。第二學(xué)期的第一周他們的表現(xiàn)驚人得好，但是到了第二個(gè)星期就完全不對(duì)了，在我看來這是他們的“原形畢露”。班級(jí)的班風(fēng)日益下降，行規(guī)流動(dòng)紅旗再也不光顧我們班級(jí)了，很多任課老師都會(huì)拋下這樣一句話：“班級(jí)是怎么了？上學(xué)期不是這樣的？”

我感到了前所未有的危機(jī)，這是怎么了呢？我必須想辦法解決，這樣的現(xiàn)象不能持續(xù)下去了。

二、調(diào)查

面對(duì)這樣一種局面，我進(jìn)行了調(diào)查。經(jīng)過詢問班級(jí)的各科老師和班級(jí)同學(xué)，我將班長和四名同學(xué)作為本次調(diào)查的重點(diǎn)地對(duì)象，并向他們提出兩個(gè)問題：“你覺得自己在班級(jí)中的起著什么樣的作用？我們班級(jí)這學(xué)期和上學(xué)期有什么區(qū)別嗎？”

__________性別______基本情況 問題回答并沒有實(shí)際的號(hào)召力班長 女班級(jí)里面這學(xué)期和上學(xué)期差別是有的，作為班長我有的時(shí)候能發(fā)揮一呼百應(yīng)的作用吧。小A 男學(xué)習(xí)優(yōu)異，有影響力班級(jí)現(xiàn)在變得很亂，我沒有那么大的號(hào)召力。小B 男班委，口才好，與小A要好，在班中有一定影響__________力班級(jí)有變化，因?yàn)榇蠹叶甲兞?，所以都變了。小C 男學(xué)習(xí)一般，與小A、小D要好，固執(zhí)膽大班級(jí)很多變化，老師你可以從自身角度來看看。小D女學(xué)習(xí)成績一般，與小A，小C要好，與小B之間有競爭關(guān)系，與各科老師熟__________悉。______我在班級(jí)男生和女生中有一定的號(hào)召力，班級(jí)變亂了，很多同學(xué)都有些懶散________

三、思考

這五名同學(xué)的回答，讓我陷入了深深地思考，這個(gè)班級(jí)中真正應(yīng)該有核心領(lǐng)導(dǎo)力的班長似乎能看到問題但是卻缺乏大膽指正的勇氣，就連和老師的單獨(dú)相處中也不敢直言不諱。而三名男同學(xué)明顯有玩世不恭的味道，反而是那名女同學(xué)發(fā)現(xiàn)了班級(jí)的問題所在，而且據(jù)我的觀察她具有一定的魄力和膽識(shí)，敢于指出同學(xué)的不足之處。

當(dāng)班級(jí)發(fā)現(xiàn)突發(fā)狀況的時(shí)候，班委特別是班長不敢站出來直面問題，主持班級(jí)紀(jì)律，而那些起哄的同學(xué)也就更加猖狂，其他同學(xué)也就隨之被帶著走，最終導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)處于失控的狀態(tài)。

仔細(xì)觀察我的這些學(xué)生，很多孩子都比從小學(xué)開始長高了很多，很多男女同學(xué)在身體上有了發(fā)育。這是生理上的變化，而更多的是在心理上的，在與父母的溝通上我也了解到，很多孩子開始不聽父母的話了，喜歡頂嘴了，以前總是喜歡讓父母陪著做作業(yè)，但是現(xiàn)在他們卻是討厭父母翻看他們的作業(yè)，然后也不喜歡父母總是跟在他們身邊。對(duì)于老師的批評(píng)，他們已經(jīng)不能完全接受了，有時(shí)一副不服氣的樣子。

我終于有些明白：他們長大了，這些孩子開始進(jìn)入青春期了。90后的孩子家庭和社會(huì)環(huán)境的影響，因此“早熟”在他們身上很普遍，他們真的開始“長大”了。

四、措施

在了解事情發(fā)生的原因之后，我知道我必須做點(diǎn)什么了，我要改變自己的工作態(tài)度和工作方式。首先要將這五名同學(xué)爭取過來。

我決定采用逐個(gè)突破的戰(zhàn)術(shù)，在五名同學(xué)之中，以小D同學(xué)為最先的對(duì)象，因?yàn)樗陌嗉?jí)榮譽(yù)感和責(zé)任感最重，因此我屢次找她談心，并且經(jīng)常給她派任務(wù)，讓她覺得老師很看重她，并且給她一個(gè)職位“班主任助理”，于是漸漸地我發(fā)現(xiàn)她會(huì)主動(dòng)到我辦公室來要求張老師：“我可以幫你做什么呢？”而她也從原來的結(jié)合小A、小B和我作對(duì)，轉(zhuǎn)為勸導(dǎo)他們應(yīng)該遵守紀(jì)律。

接下去是班長，我們班級(jí)的班長不是沒有能力，但是由于從小做班干部，也就成了老好人，怕得罪同學(xué)，因此除了強(qiáng)調(diào)班委的自律之外，更多的是班委的責(zé)任，并且在全班面前宣布：當(dāng)老師不在時(shí)，班級(jí)中有任何事情都由班長做決定。當(dāng)即我看到她眼中閃現(xiàn)出的不一樣的眼神，以前她總認(rèn)為做班長就是做老師的乖乖女，只要唯命是從就可以了。在隨后的時(shí)間里面，雖然不能一下子使得她有了膽識(shí)，但是我發(fā)現(xiàn)了她在改變。

后面的三個(gè)男生應(yīng)該說是比較難以突破的，小B比較注重學(xué)習(xí)，當(dāng)他與老師單獨(dú)相處時(shí)能夠比較冷靜和理智地看待問題，在他期中考試有很大進(jìn)步時(shí)，我將“自強(qiáng)樂學(xué)獎(jiǎng)”頒給了他，而在他考試失敗之時(shí)，我單獨(dú)和他交談之后，幫助他分析了自己考試失敗的原因，他的態(tài)度在慢慢轉(zhuǎn)變。

小C是班級(jí)的班委，由于父母要求過高，而自己又缺乏自制力和毅力，進(jìn)入初中開始自暴自棄，外表很有信心的人事實(shí)上非常的自卑。因此如何幫助他樹立信心是關(guān)鍵。因此我選擇了他的強(qiáng)項(xiàng)：口語表達(dá)。讓他主持主題班會(huì)，果然他發(fā)揮得不錯(cuò)。自信心由此樹立。

小A是所有同學(xué)中最有個(gè)性的，我總覺得他像《三國演義》中的魏延腦后長著反骨，而且他又非常的聰明，說得話總讓人又好氣又好笑。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他在抄作業(yè)，其實(shí)他的成績非常好，根本不需要，但是就是覺得煩不想做。到最后班級(jí)里面只剩下我和他兩個(gè)人。突然發(fā)現(xiàn)我只有這一次是單獨(dú)與他在談話的。我本想狠狠地罵他一頓，因?yàn)樗偸枪坏倪`反班級(jí)紀(jì)律，并且與我頂撞，好幾次都讓我很沒有面子。誰知他今天態(tài)度不同于前，竟然對(duì)我說道：“張老師，您還記得嗎？剛開學(xué)第二周你對(duì)我們班級(jí)大發(fā)雷霆的一幕嗎？那時(shí)雖然很多同學(xué)聽從你的勸導(dǎo)，但是那只是迫于壓力，很多同學(xué)都不服氣，其實(shí)我們都已經(jīng)長大了，我們也有自尊心，你不要總是那樣的批評(píng)我們，因此我就想替班級(jí)同學(xué)打抱不平，所以就和你賭氣，其實(shí)有好幾次我多想與你和好，但是就是覺得面子上過不去。今天只有我們兩個(gè)人的情況，所以我們應(yīng)該互相道歉，和好如初，其實(shí)你有時(shí)候還是挺講義氣的。”

聽到這，我不禁覺得有些可笑，在平日讓我覺得非?？珊薜暮⒆泳谷贿€有這樣可愛的一面，可是我分明覺得這是一個(gè)契機(jī)，因此我向他道了歉，他也向我道了歉，我們終于握手言和了！

五、總結(jié)

六年級(jí)是一個(gè)特殊的年級(jí)，從小學(xué)到初中，很多同學(xué)在學(xué)業(yè)上都無法適應(yīng)一下子加大難度的學(xué)習(xí)，而家長的要求卻沒有降低，因此其實(shí)他們學(xué)得很艱難，活得很辛苦；而現(xiàn)在的學(xué)生也由于時(shí)代的發(fā)展，生理上和心理上提前進(jìn)入了青春期，生理上的變化和心理上的敏感都證明了對(duì)于他們我們絕不能再采取像“小學(xué)生式的教育”了。

作文班主任，必須學(xué)習(xí)相關(guān)的青春期的教育知識(shí)，做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變，采取適當(dāng)?shù)姆椒ê蛻B(tài)度來對(duì)待孩子，并且與家長之間做好溝通，讓家長也要明白我們的孩子漸漸地開始長大了，使他們過渡好這段時(shí)期，做到真正的長大。