小學(xué)語文與心理健康教育

任麗芳

（吉林省白城市鎮(zhèn)賚縣新興小學(xué)校 吉林白城 137300）

?

小學(xué)語文與心理健康教育

任麗芳

（吉林省白城市鎮(zhèn)賚縣新興小學(xué)校 吉林白城 137300）

摘 要：小學(xué)階段的學(xué)生，處于身心發(fā)展的特殊期，在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)注重心理方面的引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的成長過程，教師在教學(xué)中不僅應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識，也應(yīng)該培養(yǎng)健全和心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 心理健康 引導(dǎo) 教育

現(xiàn)代教育注重學(xué)生的素質(zhì)教育，其中心理健康教育是重點(diǎn)內(nèi)容。心理健康是指學(xué)生的身心處在一種愉悅的、舒適的狀態(tài)，能夠高效的學(xué)習(xí)和健康成長。對于十多歲的孩子來說，如果只注重書本知識的灌輸，而忽略了對學(xué)生身心健康影響和關(guān)心的教育，不但學(xué)習(xí)效率不會提高，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生們的正常心理和生理發(fā)育。小學(xué)語文是最靈活、最有生命力的課堂，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容是必要的。

一、建立和諧師生關(guān)系，打造歡樂課堂

學(xué)生身心健康發(fā)展，首先要老師擺正自己的位置，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是與學(xué)生相處時(shí)間最長的人，學(xué)生心理發(fā)展的每一個(gè)階段，教師都是直接見證人，更有義務(wù)去引導(dǎo)學(xué)生向著健康的方向發(fā)展。小學(xué)語文課堂中有很多關(guān)于心理健康的問題，教師應(yīng)該抓住契機(jī)，充分利用到學(xué)習(xí)工作中。例如當(dāng)課文內(nèi)容可以直接聯(lián)系到心理健康知識的時(shí)候，教師應(yīng)該及時(shí)向?qū)W生講解。教師應(yīng)該成為學(xué)生的朋友，并不僅僅是導(dǎo)師，應(yīng)該以朋友的身份，傳達(dá)導(dǎo)師應(yīng)該教授的知識內(nèi)容。教師要給予學(xué)生人格平等的地位，建立和諧友愛的關(guān)系，及時(shí)交流和溝通，共同學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，以自己的良好品行感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。絕對不能把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，讓所有的學(xué)生都變成了千千萬萬個(gè)自己，那教育教學(xué)就沒有了意義，教師要善于傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。要善于控制自己的情緒，給每個(gè)學(xué)生發(fā)言和表達(dá)的機(jī)會，采取有效措施活躍課堂氛圍，最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。

二、注重課堂的延伸，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際

小學(xué)語文教學(xué)不應(yīng)局限于課堂，應(yīng)把教育延伸到學(xué)生生活實(shí)際當(dāng)中去。把學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，更加全面有效地進(jìn)行教育和引導(dǎo)，才能最具效果。小學(xué)語文課本中有很多關(guān)于歌頌偉大人格的文章，教師完全可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極學(xué)習(xí)，做一個(gè)那樣的平凡而又偉大的人。給學(xué)生滲透心理健康知識，了解學(xué)生的思想動態(tài)，讓學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會節(jié)約，學(xué)會拼搏。

定期開展演講活動，讓學(xué)生談?wù)勛约航诙甲鲞^什么自己認(rèn)為是善的事，善這個(gè)字可大可小，有大愛有小愛，大愛小愛都是善，不但可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)演講能力，還可以在無形之中糾正一些學(xué)生的價(jià)值觀，引領(lǐng)風(fēng)尚，讓學(xué)生們以維護(hù)社會正義，促進(jìn)人與人、人與自然之間和諧友好相處為己任，真正把從課本上學(xué)到的知識實(shí)踐化、內(nèi)化。

三、鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互幫互助

與人交流是心理健康的重要環(huán)節(jié)，有一個(gè)良好的人際交往技能，才能成為一個(gè)心理健康的人。人是社會中的動物，離不開與人交往，畸形的人際關(guān)系會導(dǎo)致畸形的心理，相反，良好的人際關(guān)系就會促成健康的心理。同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間，都存在著交流和溝通的問題，教師可以采用分組合作學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，各司其職，共同去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在這個(gè)過程中，少不了交流和摩擦，教師承擔(dān)觀察者和引導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)尋找支持，而不是自己無邊的鉆研。在交流和學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題時(shí)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決。

四、鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣

閱讀是一個(gè)人一生中一定要做的事，并且要天天讀、月月讀，每天都要學(xué)習(xí)新知識，人才會進(jìn)步。小學(xué)階段如果能養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，那么在未來的學(xué)習(xí)生活中，將成為推動自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步的很重要的因素。因?yàn)榱?xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，就不容易改變了，我們要在小學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵階段引導(dǎo)他們養(yǎng)成健康良好的閱讀習(xí)慣，對于將來的發(fā)展都有很大的幫助。光語文課本學(xué)生學(xué)不到全面的知識足夠自己學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，書是知識的海洋，里面藏有巨大的寶藏，多看一些課外讀物，優(yōu)文名著等，會讓學(xué)生對文字產(chǎn)生敏感和依賴，形成一種親切感，就像職業(yè)新聞人一樣，如果每天不閱讀一定數(shù)量的文字，就渾身難受，那就是長年累月的習(xí)慣的結(jié)果。毋庸置疑，那樣的人一定是知識淵博的。榜樣的力量是無窮的，在書中，可以潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)他們積極向上、樂觀進(jìn)取，培養(yǎng)成良好的人格。

五、提高教師自身的素質(zhì)

教師對于學(xué)生有效學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要，老師的言行、觀念，都會影響到學(xué)生，所以教師應(yīng)該接受科學(xué)的心理健康知識教育，提高自身素質(zhì)，樹立良好的人格，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，以身作則。在課堂上，教師的語言、表情、動作、聲音、感情，都會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，教師應(yīng)該時(shí)刻飽滿愛國熱情、生活熱情、保持愉悅的心情，以自己的心情去感染學(xué)生，活躍課堂氣氛。也就是說，教師應(yīng)該把自己作為一本教科書，為學(xué)生展現(xiàn)最優(yōu)秀的內(nèi)容。

六、結(jié)語

心理健康教育對于小學(xué)語文教學(xué)有至關(guān)重要的作用，不同學(xué)科之間都會互相促進(jìn)，目前的小學(xué)語文教學(xué)中，還不能完全實(shí)現(xiàn)心理健康教育和語文教學(xué)的結(jié)合，在今后的教育科研中，應(yīng)該注意這方面的問題，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。