淺談高中英語課堂教學(xué)設(shè)計的巧妙性*

趙莉萍

（張家口市崇禮區(qū)第一中學(xué) 河北張家口 076350）

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淺談高中英語課堂教學(xué)設(shè)計的巧妙性*

趙莉萍

（張家口市崇禮區(qū)第一中學(xué) 河北張家口 076350）

摘 要：巧妙地進(jìn)行高中英語課堂教學(xué)設(shè)計， 通過問題為學(xué)生搭建支架，給學(xué)生以人文關(guān)懷和“舞臺”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為教學(xué)的中心，使教學(xué)活動變成生動、直觀，達(dá)到良好有效的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：高中英語 教學(xué)設(shè)計 巧妙性

*本文系河北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題《農(nóng)村初高中銜接英語閱讀校本教材的開發(fā)研究》（課題編號1404526）的課題階段性成果

巧妙的課堂設(shè)計是教師充滿人文情懷，根據(jù)教學(xué)的實際需要選擇運用合適的教學(xué)方法把比較抽象的理論化為具體的操作性策略和活動，學(xué)會運用多種教學(xué)方式，創(chuàng)造性地設(shè)計課堂教學(xué)過程，達(dá)到了好的效果。

一、高中英語課堂教學(xué)設(shè)計的巧妙性的前提條件

1.教師要更新理念、掌握教材

（1）蘇格拉底說過“教育不是灌輸，而是點燃火焰”，教師的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生learn to learn（學(xué)會學(xué)習(xí)），learn to be（學(xué)會做人）從而成為 life-long learners。 教學(xué)模式中要注意人文性。一言堂、滿堂灌、填鴨式的課堂教學(xué)模式是不民主的，不尊重學(xué)生的， 基于小組的課堂教學(xué)模式，通過自主、合作、探究式學(xué)習(xí)把學(xué)生當(dāng)“主體，”體現(xiàn)了更多的人文素養(yǎng)。這些都要求教師要具有較高的專業(yè)素養(yǎng)、具有國際化、多元化的視野和與時俱進(jìn)的態(tài)度，把握新課標(biāo)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，巧妙進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

（2）教材是課堂教學(xué)最直接、最主要的依據(jù)，教師要做到“用教材教”而不是“教教材”，就要在教學(xué)準(zhǔn)備時，認(rèn)真解讀教材，對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?、補充或改編，利于教師組織教學(xué)、利于教師抓住教材中的關(guān)鍵，突出重點、難點，靈活設(shè)計教學(xué)活動。

2.教師要靈活運用教學(xué)方法

“教學(xué)有法，但無定法”，所以教學(xué)一定要以學(xué)生為中心進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計，巧妙進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計就要在教學(xué)設(shè)計時，以學(xué)生的角度出發(fā)，遵循新課標(biāo)的要求，滲透人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生情感，側(cè)重學(xué)生活動，讓學(xué)生多參與、投入、多練習(xí)，選擇合適的教學(xué)策略，運用各種技巧和方法，利用好課堂教學(xué)的每一分鐘來提高英語課堂教學(xué)，有效地組織課堂教學(xué)活動，把教材內(nèi)容激活，讓學(xué)生在富有情趣的環(huán)境中中輕松學(xué)習(xí)，使教與學(xué)取得更好的效果。

3.正確進(jìn)行教學(xué)評價

課堂教學(xué)要允許學(xué)生犯錯，學(xué)生通過合作、交流展示活動進(jìn)行互評，教師也要給出正確的指導(dǎo)意見，讓評價發(fā)揮激勵功能和促進(jìn)作用。遵循“fl uency has priority over accuracy”原則，課堂教學(xué)時對于學(xué)生主動嘗試做的，不急于糾正錯誤，肯定他們說對的部分，給與肯定、鼓勵和表揚，讓他們在同學(xué)面前有收獲感、成就感，然后再用正確的說法重復(fù)一遍，讓學(xué)生去感悟，這種方法會避免讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感和恐懼感。其實若是換一種方式，學(xué)生心理上更容易接受，也會明白哪些地方需要改正，不失為一種智慧的解決方式。

二、課堂教學(xué)設(shè)計的巧妙性——支架性和人文性

教師由管理者變?yōu)榻M織者，借助生動的多媒體，從人文角度出發(fā)，注重教學(xué)設(shè)計的支架性，營造一個接納的、支持性的、寬容的課堂氛圍，符合不同學(xué)生的認(rèn)知水平，以循序漸進(jìn)的方式，讓不同層次的學(xué)生都有想?yún)⑴c的興趣和渴望，讓每個人都能體驗到進(jìn)步和成功的喜悅，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步掌握學(xué)習(xí)策略，能主動探究，掌握學(xué)習(xí)和解決問題的方法，成為一個學(xué)習(xí)者，獲得“會學(xué)習(xí) 的良好習(xí)慣。如石家莊市42中張老師上的一節(jié)課Unit 1 Friendship Using Language部分，課堂部分設(shè)計如下：

教師先給出兩種貼近學(xué)生生活的situations讓學(xué)生give suggestions.

1.Peter is always late for school.

2.Anne feels lonely， because her best friend is not in her new class.

然后給出學(xué)生： useful expressions

1.As far as I’m concerned，he/she can...

2.I suggest he /she should…

3.It would be a good idea if he/she…

再給出新的situations讓學(xué)生再次體驗give suggestions.

1.Lucy failed her fi rst exam. She feels sad.

2.Tim fi nd it hard to fi nish his homework every day.

聽力鋪墊之后接著呈現(xiàn)教材中的一封信， 通過Group Work，進(jìn)行Practice活動，讓學(xué)生展示自己的“作品”，接著教師展示：Tip1，然后教師引出Writing部分，Write down a piece of advice on the paper within 5 minutes（30 words）Talent Show Time過后，教師總結(jié)歸納1：

A letter of advice

Tip1

Tip2

Tip3

…

進(jìn)一步展示A letter of advice的Structure：

Firstly， Tip1

Part2（body） Secondly， Tip2

Thirdly， Tip3

…

教師總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，給出學(xué)生作文模板，最后Homework：Finish the letter and put it down on the given sheet.順理成章，水到渠成。整個課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣、既符合學(xué)生的認(rèn)知心理，又發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，實現(xiàn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。